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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版语文六年级上册,人教版语文六年级上册,1,伴随着凉爽的秋风，我们又回到美丽的 校园。拿起崭新的教科书，一股浓浓的书香扑面而来，我们打算怎样欣赏她呢？,不用着急，我们将会踏上一段崭新的旅程，在她的指引下，我们也将去细细领略那一处处美丽的风景-,伴随着凉爽的秋风，我们又回到美丽的,2,探索之旅,认真翻阅课本，,你有哪些发现？,探索之旅认真翻阅课本，,3,猜一猜：这些数字代表了什么？,8,14,14,28,8,120,7,7,7,7,2,猜一猜：这些数字代表了什么？8 14 14 28 81,4,点击添加标题,导 语,课 例,口语交际,习作,回顾,拓展,本册书共有8个单元，,每个单元包括：,点击添加标题导 语 课,5,本册书共有课文 篇，其中精读课文 篇，略读课文 篇，教材后面还附有 篇选读课文，共 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排。,点击添加标题,28,14,14,8,32,本册书共有课文 篇，其中精读课文,6,28 篇 课 文,课标中,对高段阅读的,要求：,1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2、默读有一定速度，默读一般读物每分钟少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。,3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出来看法，作出自己的判断。,4、,阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励。,5、,诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。,28 篇 课 文 课标中对高段阅读的要求：,7,(一)大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；,(二)祖国在我心中；,(三)辩论：讲诚信与善意的谎言；,(四)珍惜资源；,(五)留在心里的印象；,(七)动物的故事或劝说；,(八)身边的艺术。,7 篇口语交际,(一)大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；7 篇口语,8,7 篇口语交际,课标中,对高段口语交际的,要求：,1、,与人交流能尊重和理解对方。,2、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。,3、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。做到语句比较通顺，态度大方有礼貌。,4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。,7 篇口语交际课标中对高段口语交际的要求：,9,(一)大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；,(二)“祖国在我心中”演讲稿或读后感；,(三)体现互相关爱的事情；,(四)建议书；,(五)写小伙伴或续写；,(七)看图片报道写故事或写动物的故事；,(八)写学一门艺术的故事或一件喜欢的艺术品。,7 篇习作,(一)大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活；7 篇习作,10,7 篇 习 作,课标中,对高段口语交际的,要求：,1、,学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。能够使用常用的修改符号。,2、有顺序地、细致地观察图画和事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，层次清晰。,能根据内容表达的需要，分段表述。,3、能够联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。,4、学写常见的应用文。,4、40分钟能完成不少于400字的习作。,7 篇 习 作课标中对高段口语交际的要求：,11,120生字,课标中,对高段识字与写字的,要求：,1、有独立识字的能力。,2,、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。,3,、写字姿势正确，有良好的书写习惯。,120生字课标中对高段识字与写字的要求：,12,2 次综合性学习,1、祖国在我心中,2,、,轻叩诗歌的大门,2 次综合性学习,13,2 次综合性学习,课标中,对高段综合性学习的,要求：,1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,2,、,策划简单的校园活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结,。,2 次综合性学习课标中对高段综合性学习的要求：,14,我们快速浏览了整册书的内容，下面我们分成小组，细细品味一下，每一单元，我们要欣赏什么吧！,我们快速浏览了整册书的内容，下面我,15,第（）单元学习单,单元品析,发现之旅,第（）单元学习单单元品析发现之旅,16,第一单元学习单,第一单元学习单,17,第（二）单元学习单,第（二）单元学习单,18,第（二）单元学习单,第（二）单元学习单,19,第（三 ）单元学习单,第（三 ）单元学习单,20,第（三 ）单元学习单,第（三 ）单元学习单,21,第（四）单元学习单,第（四）单元学习单,22,第（四）单元学习单,第（四）单元学习单,23,第（五）单元学习单,第（五）单元学习单,24,第（五）单元学习单,第（五）单元学习单,25,第（六）单元学习单,第（六）单元学习单,26,第（七）单元学习单,第（七）单元学习单,27,第（,八,）单元学习单,单元品析,发现之旅,第（八）单元学习单单元品析发现之旅,28,评价实施,点击添加标题,评价实施点击添加标题,29,1.,生字表中共,1,2,0,个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。期中、期末纸笔测试，百分制评价。,2.,本册要求读写记的词语。小组合作对所积累的全部词语进行评价。,点击添加标题,识字与写字,1.生字表中共120个生字要求会写。针对六年级学生特点，评价,30,1,、小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。,2.,默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。,3.,课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。,4.,古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。,点击添加标题,阅 读,1、小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做,31,每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。,点击添加标题,口语交际与综合性学习,每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评,32,重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，是否能修改习作，主要采用口头、书面、展示等形式。,点击添加标题,写 作,重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，是否能修,33,作业：,我们了解了全书的学习内容，确立了学习目标，就有了前进的方向。那么下一步的学习你会怎样去做，如何去学呢？,请你们小组制定一个具体的学习方案，写下来。,作业：我们了解了全书的学习内容，确立了,34,旅行到此，让我们在满满的收获当中，暂时歇一歇脚。希望在,本学期的语文学习中，你们依靠自己的努力，认真读书作文，勤于思考，善于动脑，敢于实践，在,语文课的旅行中，能欣赏到更美丽的风景，收获更多的人生体验!,35,
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