师生交往优秀课件13(2份)-人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,想一想,1,、教师的作用有哪些？,2,、教师职业的职责？,3,、我们改如何面对分各个不同的老师？,想一想1、教师的作用有哪些？,1,那些,老师曾深深触动过、感动过你的,尊重,感恩,尊重感恩,2,创景设情,蔡元培与许德珩的师生情,民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。,1917,年，蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。,由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪,10,块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还可以将节省下来的钱补贴家用。,许德珩是五四运动的领导者之一。,1919,年,5,月,1,日，北洋军阀政府准备在丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于,5,月,3,日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。,五四运动爆发后，许德珩和其他,30,名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以,3000000,金收买凶手刺杀蔡元培的恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生的行为负全部责任。在社会各界舆论的压力下，面临倒阁危险的段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。,创景设情蔡元培与许德珩的师生情,3,第六课 师生之间,第,2,课时 师生交往,第六课 师生之间第2课时 师生交往,4,自主学习,1,、师生关系应该是什么样的？,2,、新型的师生观对我们提出了什么要求？,3,、良好的师生关系是什么样的？,4,、如何建立良好的师生关系？,自主学习1、师生关系应该是什么样的？,5,探究与分享,在与学生交往的过程中，老师扮演着,组织者、倾听者、陪伴者,等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。,探究与分享 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者,6,印象深刻的师生交往场景,老师的角色,师生共同参与班级文化墙创建活动,为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目,在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学,课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师,探究与分享,组织者,陪伴者,学习的指导者,习惯的培养者,印象深刻的师生交往场景老师的角色师生共同参与班级文化墙创建活,7,老师角色,学生角色,我们和老师的交往行为,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、（机械地模仿）,裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,遵从者,权威,老师角色学生角色我们和老师的交往行为知识的权威知识的接受者钦,8,古人云,：,“教学相长。”,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共,同,成长的过程。,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；,（学生）,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老,师,更好地“教”。,（老师）,一、教学相长,1,、新型的师生关系（如何正确理解“教学相长”？）,在与学生交往的过程中，老师扮演着,组织者、倾听者、陪伴者,等角色。,古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成,9,（,1,）,面对老师的引领和指导，,主动参与、勤学好,问,的态度,有助于我们与老师相互交流。,真诚、恰当地向老师,表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;,与老师,分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。,2,、新型的师生关系对我们的要求,（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我,10,【微拓展】,弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。韩愈,提示:,(1)学生不必非要比老师差,老师也不一定非要比学生好,知道道理有先后之分,每个人都有自己不同的兴趣。,(2)作为普通人,老师不可避免地会犯错误,我们要尊重老师,用恰当的方式指出老师的错误。,【微拓展】弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有,11,【,微思考,】,向老师提意见的技巧有哪些,?,提示,:,(1),把握时机。,(2),语气平和。,(3),坦诚相待。,(4),方式恰当。,【微思考】向老师提意见的技巧有哪些?,12,【,微点拨,】,指出老师的错误方式要恰当。,点拨,:,(1),任何人一生都,可能犯这样或那样的错误,老师也不例外。,(2),当发现老师在工作中出现差错时,可以而且应该给老师指出来,这也是爱老师、尊重老师的表现,但态度一定要诚恳,方式要恰当,不能伤害老师。,【微点拨】指出老师的错误方式要恰当。,13,探究与分享,小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。,（,1,）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？,（,2,）你能给小奇提出怎样的建议？,探究与分享小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导,14,（,2,）,学会正确对待老师的,表扬和批评,，是我们成长的重要内容。,老师的,表扬,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；,（是什么）,老师的,批评,意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足,。,（是什么）,对待老师的批评，我们要把,注意力,放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,。,（怎么办）,2,、新型的师生关系对我们的要求,（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。2,15,探究与分享,1,王亚南的故事对你有什么启发？,2,如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,二、,亦师亦友,学生,乐于学习,，老师,寓教于乐,，师生之间,彼此尊重、相互关心、携手共进,，是,师生交往的良好状态,。,1,、良好师生关系的表现（如何理解“亦师亦友”）（是什么）,探究与分享1 王亚南的故事对你有什么启发？二、亦师亦友,16,（,1,）,彼此尊重,，是我们与老师建立良好关系的,开始,。,师生彼此尊重，意味着尊重对方的,人格尊严、个性差异、劳动成果,等。（如何尊重？）,尊重老师，是中华民族的,优良传统,，是我们作为“晚辈”的,基本道德修养,，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（为何尊重？）,2,、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）,（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。2、如何建立,17,（,2,）,在,平等相待、相互促进,的师生交往中，我们可以和老,师,成为朋友。,老师是我们知识学习的,指导者,，也是我们精神成长的,引路人,。,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动,关心老师、理解老师,。,2,、如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）,（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋,18,今天为什么不写语文作业？,我今天心情不好。,情景：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。,心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！,今天为什么不写语文作业？我今天心情不好。情景：为妥善解决这一,19,与老师发生矛盾怎么办,1,、自我反思，冷静、客观地分析原因。,2,、相信善意，多些宽容和理解。,3,、坦诚相待，注意沟通方式。,4,、求同存异，主动关心。,方法与技能,与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。方法,20,课堂小结,师生交往,一、教学相长,二、亦师亦友,1,、教学相长,2,、主动参与、勤学好问,3,、学会正确对待老师的表扬和批评。,1,、师生交往的良好状态,2,、彼此尊重,3,、平等相待、相互促进,课堂小结师生交往一、教学相长二、亦师亦友,21,课堂小结,课堂小结,22,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,23,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,24,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,25,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,26,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,27,师生交往优秀课件13(2份)-人教版,28,1,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,2,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,3,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,4,读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。,5,最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,6,不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。,7,大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。,8,命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。,29,