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大,小,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,11/12/2019,#,21,伯,牙鼓琴,吕氏春秋,本味,21 伯牙鼓琴,1,俞伯牙,和,锺,子,期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心，今天让我们一同去见证一下他们之间的那种令人敬仰的情谊吧！,俞伯牙和锺子期“高山流水遇知音”的故事早已深入人心，今天让我,教学目标,1.,学会并美观书写生字，理解部分字词的意思。,2.,正确、流利、有感情地朗读课文。,3,.,能够借助注释疏通文意，理解故事的内容，体悟伯牙和子期对于音乐的热爱以及彼此间的真挚情谊。,教学目标1.学会并美观书写生字，理解部分字词的意思。2.正确,3,情境导入,高山流水,俞伯牙,锺子期,国籍,身份,穿着,楚国,晋国,上大夫,樵夫,布艺,绸缎,情境导入高山流水俞伯牙锺子期国籍身份穿着楚国晋国上大夫樵夫布,4,此图画春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇,知音,锺,子,期的故事。画中二人对坐，左边清瘦、蓄长髯、坐巨石上弹琴者为伯牙，对坐垂首凝神静听者,为,锺,子,期。侍者三人分立左右。,此图画春秋名士伯牙过汉阳在舟内鼓琴时路遇知音锺子期的故事。画,我会认,汤,(,shng,),锺子期,(,zhng,),鼓,(,g,),弦,(,xin,),我会认汤(shng)锺子期(zhng)鼓(g,6,我会写,哉,(,zi,),写完“口”再写斜钩，,且斜钩要舒展。,巍,(,wi,),上下结构，下半部分要,注意左右两边的紧凑。,弦,(,xin,),左右结构，注意,左右两边的紧凑。,我会写哉(zi)写完“口”再写斜钩，巍(wi)上,7,初步感知,伯牙鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为世/无足/复为/鼓琴者。,初步感知 伯牙鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山,8,初步感知,译文：,伯牙善于弹琴，,锺,子期善于倾听,。伯牙心里想到高山,，,锺,子期说,:“好啊，高峻的样子好像泰山！”心里想到流水,，,锺,子期说,：“好啊，汹涌的样子好像江河！”不管伯牙心里想什么,，,锺,子期都能准确地道出他的心意,。子期死后，伯牙认为这世上再也没有知音了，于是就把琴摔碎，终生不再弹琴。,初步感知译文：伯牙善于弹琴，锺子期善于倾听。伯牙心里,9,朗读赏析,从这则故事知道了什么？,伯牙鼓琴，锺子期听之,。,朗读赏析从这则故事知道了什么？伯牙鼓琴，锺子期听之。,10,朗读赏析,方,鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。,朗读赏析 方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍,11,朗读赏析,释义：,方,刚开始,刚开始弹琴伯牙心里想着高山,，锺子期赞叹说：“弹得好，像大山一样高峻。”转瞬间伯牙心中想着流水，,锺子期又赞叹说,：“弹得好，像流水一样浩荡。”,朗读赏析释义：方刚开始 刚开始弹琴伯牙心里想着高山，锺,12,朗读赏析,高山流水遇知音,朗读赏析高山流水遇知音,13,朗读赏析,以为世无足复为鼓琴者。,以为世上再也没有人值得自己去为他弹琴了,。,朗读赏析以为世无足复为鼓琴者。以为世上再也没有人值得自己去为,14,课堂小结,伯牙鼓琴,（高山流水遇知音）,伯牙鼓琴，锺子期听之,锺子期死，伯牙破琴绝弦,课堂小结伯牙鼓琴（高山流水遇知音）伯牙鼓琴，锺子期听之锺子期,15,1.,善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。,2.,后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲,高山流水,。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？,高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。,1.善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果,布置作业,将这则故事改写成一则,300,字左右的白话故事。,布置作业,布置作业将这则故事改写成一则300字左右的白话故事。布置作业,谢 谢,谢 谢,18,
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