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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,1,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,*,*,口语交际,劝说,部编版小学语文三年级下册,口语交际劝说部编版小学语文三年级下册,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。,有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。,高年级同学看到了，对他进行了劝说。,高年级同学看到了，对他进行了劝说。,你怎么不遵守学校纪律呢,?,太不应该了,!,你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。,小同学,别这么玩,!,扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。,你觉得那个同学更有可能接受谁的劝说,?,为什么,?,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!你这样做,交流展示,我觉得他可能会听第三位同学的劝说，因为第三位同学说话比较委婉，而且是站在为对方安全考虑的角度去劝说的，所以更容易让人接受。,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,交流展示 我觉得他可能会听第三位同学的劝说，因为第三位,你怎么不遵守学校纪律呢,?,太不应该了,!,你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。,用批评说教的方式劝说。,用指责的口吻劝说。,都不容易被人接受,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!你这样做,小同学,别这么玩,!,扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤的。,亲切的称呼,潜在的危险,对不当行为可能造成后果的假设。,站在对方角度劝说。,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,小同学,别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话,你会摔伤,如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们,?,1.,有同学违反交通规则，横穿马路。,2.,表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们?1.有同学违反,交际示范,这位同学，千万不能违反交通规则，横穿马路哦！因为路上车很多，万一司机没看到你，把你撞到了，那该多危险啊！,有同学违反交通规则，横穿马路。,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,交际示范这位同学，千万不能违反交通规则，横穿马路哦！因为路上,表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。,表哥，这样长时间玩电脑游戏对眼睛和颈椎都不好，万一你的身体出了问题，以后就考不了自己想去的大学，那多遗憾啊！,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥，这样长时间玩电脑,下课啦,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,三年级下册语文课件,-,口语交际：劝说人教（部编版）,(,共,11,张,PPT)1,下课啦三年级下册语文课件-口语交际：劝说人教（部编版）(共,1.,本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤,。,2.,在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。,3.,为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。,4.,学生初识古文，初步了解古文的学习方法，刚刚读出古文的一点味道来，一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读，既能满足学生的求知欲望，又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处，一举两得。,5.,为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。,6.,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,7.,齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。,1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开,
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