教育学教学工作（下）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学工作下,教学组织形式 教学根本环节,国内外教学改革,第一节 教学的组织形式,教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组织起来进行活动的结构，讲的是教学活动应怎样组织，教学的时间和空间应怎样有效地加以控制和利用的问题。,内涵：,1、特殊的师生互动；,2、特殊的时空安排；,3、教学因素的特殊组合。,教学组织形式的历史演变,个别教学群体教学班级授课制贝尔-兰卡斯特制道尔顿制文纳特卡制分组教学特朗普制开放课堂,现行的教学组织形式,一根本的教学组织形式,班级授课制,二辅助的教学组织形式,现场教学、个别教学、小组教学,三特殊的教学组织形式,复式教学,班级授课制,班级授课制,将学生按年龄特点和知识水平分成有固定人数的教学班，以班为单位，由教师按照规定的教学内容、教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。,特点：,1、班,2、课,3、时,班级授课制的优劣,优：,1、可以大幅提高教学效率；,2、有利于发挥教师的主导作用；,3、有利于发挥班集体的教育作用。,劣：,1、不利于照顾学生的个别差异；,2、不利于培养学生的探索精神、创造精神和实际操作能力。,现场教学是配合课堂教学，验证书本知识或积累感性经验，是课堂教学的补充、继续和开展。,组织现场教学要求：,1、要有明确的教学目的；,2、做好准备工作；,3、重视理论指导；,4、做好总结。,次数不能过多。,复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班，由一位教师分别用不同程度的教学材料，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的方法进行的教学组织形式。,需要注意：,尽可能减少年级的相互干扰。同堂异科,精心设计集中讲授与自动作业的内容、时间和进度；,培养小助手，发挥班干部作用，协助管理。,当前教学组织形式改革的重点,1、适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化。,2、改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。,3、多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动。,4、探索个别化教学。,江苏溧阳市溧城中心小学：分层异步教学根本结构模式,合,复习旧知，引入新知，明确目的目标。,分,甲组（中、差生）,乙组（中、优生）,动：启发诱导，精讲解疑。,静：自学新知，同桌互议，尝试练习。,静：看书、练习、同桌互批。,动：交流研讨，适当点拨，巩固练习。,合,检查练习，反馈回授，比赛练习，课堂小结。,分,分组作业，巡视指导，评价点拨。,讲台,马蹄型座位排列,马蹄组合型座位排列,圆型座位排列,教师,教师,同心圆形,第二节 教学工作的根本环节,一、备课前提。,二、上课中心环节。,三、作业的布置、指导与批改。,四、课外辅导P151,五、学业成绩的检查与评定,P151-153,教师备课需做好：,1钻研教学材料；,2了解学生；,3设计教学方法；,4拟订教学方案。,学期教学进度方案；,单元教学方案；,课时教学方案教案,条目式教案；,表格式教案；,详细教案；,简要教案卡片式,条目式教案的根本结构,1、课题名称；2、教学目标；,3、教学内容；4、重点难点；,5、课的,类型,；6、教学方法；,7、教材教具的准备；8、教学时间；,9、教学过程设计；10、,板书设计,。,板书设计根本要求,一是条理清楚；,二是书写工整；,三是突出重点难点；,四是保存和擦除局部清楚；,五是形象地揭示内容的各种联系。,课的类型与结构,单一课,类型,综合课,组织教学,检查复习,结构 讲授新教材,稳固新教材,布置课外作业,1目标明确；,2内容正确；,3方法恰当；,4教学组织严密；,5)语言清晰；,6积极性高。,一堂好课的标准,组织严密的标准：,.课的进行有高度的方案性；,.及时控制组织纪律；,.运用教学机智，处理偶发事件。,.组织好一堂课的开端；,.组织好一堂课的结束；,.恰当地运用课堂用语。,布置作业的要求,1、作业内容要切合课堂教学内容，题目要有典型性，有利于学生理解和掌握教学大纲或课程标准和课本的根本原理；,2、作业分量、难易要适度，以中等学习能力的学生为准，对学习能力强的学生适当布置有一定难度的参考作业。,3、作业要有明确的要求和时间界限，对作业中的疑难问题要进行及时指导。,口头作业阅读复述、背诵,书面作业作文、演算练习、绘制图表,实践作业采集标本、实验、科技制作、社会调查,批改作业的方式方法,全收全改,重点批改,轮流批改,当面批改,学生互改,师生同改,课外作业类型,第三节 国内外的教学改革,一、教学方法的改革,二、教学手段的改革,三、教学组织形式的改革,教学方法改革,发现法美布鲁纳,“纲要信号图表教学法苏沙塔洛夫,范例教学法德瓦*根舍因；,“六课型单元教学法黎世法；,“读读、议议、讲讲、练练八字教学法段力佩；,六步课堂教学法魏书生；,尝试教学法邱学华,自学辅导教学法。,钱梦龙：三主、四式导读法,“学生为主体、教师为主导、训练为主线；,四式：自读、教读、作业、复读,吴正宪数学教学法,洋思现象,吴正宪?平均数?教学实录视频,教学方法改革的特点,1、,在改革指导思想上，提倡启发式；,2、在改革重点上，突出学法研究；,3、在改革目标上，强调教会学生学习；,4、在改革实施上，重视现代化教学手段的运用。,5、在改革的取向上，正确处理继承和创新的关系。,