藤野先生 (4)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,藤野先生,鲁迅,根据鲁迅先生的讲述，请同学们思考：,本文的线索是什么？都写了哪些内容？,在仙台,在东京,离开仙台,藤野先生,交流交流吧,1,、,“,清国留学生,”,的生活情况,2,、我在仙台的生活情况,3,、,我与藤野先生的交往,4,、匿名信事件,5,、看电影事件,6,、我与藤野先生惜别,7,、怀念藤野先生,思考,其他事件与藤野先生有什么关系？,“,清国留学生,”,的生活情况（赏樱花、学跳舞）,我在仙台的生活情况,匿名信事件,看电影事件,所作所为使我失望，促使我离开，为后文与,藤野先生,的相见埋下伏笔（缘由）。,由,藤野先生,订正讲义而来。,用部分日本青年的狭隘来反衬,藤野先生,的正直无私和心胸广阔。,为后文,藤野先生,更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。,是我与,藤野先生,分别的直接原因。,日暮里和水户,表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。,我心目中的藤野先生,阅读,623,段，讲一讲你心中的藤野先生。,你对藤野先生一直念念不忘，想必他给你的印象很深。能结合你们之间的几件事来谈谈你心中的藤野先生是怎样,的人吗？,记叙了与藤野先生相处的哪几,件事？表现了他的什么品质,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,循循善诱,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,没有狭隘,的民族偏见,治学严谨,正直热诚,我的情感经历,1,、为什么要由东京前往仙台呢？,2,、你在文中为什么要提到日暮里和水户呢,?,3,、日本所谓“爱国青年”的挑衅事件和看电影事件给你的震动是什么？,4,、别后是否经常想到恩师？滋味怎样？,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,所 感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,副词对表达思想感情的作用,“东京也,无非,是这样。”,表达了作者对清国留学生在东京,造成恶浊气氛的强烈厌恶。,“只不过”的意思,语言,品析,去 仙 台途中,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,个人与祖国的尊严受到侵犯,爱,国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,爱,国,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,再见,