人教版八年级语文下册作业ppt课件12-《诗经》二首

,八年级下册,语 文,人教版,12诗经二首,人教版12诗经二首,人教版八年级语文下册作业ppt课件12-诗经二首,j,ji,qi,j,s,m,o,x,m,i,zh,寤寐,窈窕,荇,葭,j ji qi j s mo x mi zh,美、美好,挑选,捞取,茂盛的样子,干,(,路,),高,美、美好 挑选 捞取 茂盛的样子 干(路)高,A,A,D,D,5,按提示填空。,(1),关雎,中统领全篇的诗句是：,_,。,(2),小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘,，,关雎,一诗中的,“,_,”,这两句就是佐证。,(3),歌曲,在水一方,中有这样的句子：绿草苍苍,，,白雾茫茫,，,有位佳人,，,在水一方。它对应的古代诗句是：,_,。,(4),诗经,中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作,，,如,蒹葭,一诗,，,全诗通过,“,溯洄从之,，,_,，,宛在水中央,”,的重唱复沓,，,描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。,窈窕淑女,，,君子好逑,窈窕淑女,，,君子好逑,蒹葭苍苍,，,白露为霜,。,所谓伊人,，,在水一方,道阻且长。溯游从之,5按提示填空。窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑蒹葭苍苍,6,下列说法不正确的一项是,(),A,关雎,中,“,关关雎鸠,，,在河之洲,”,采用的是,“,兴,”,的手法。,B,蒹葭,“,所谓伊人,”,的,“,伊人,”,，,与,关雎,中的,“,君子好逑,”,的,“,君子,”,，,指的是同样的人。,C,蒹葭,全诗不着一个,“,思,”,字、,“,愁,”,字,，,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。,D,关雎,中,“,流之,”“,采之,”“,芼之,”,写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。,B,6下列说法不正确的一项是()B,人教版八年级语文下册作业ppt课件12-诗经二首,(,一,),请阅读,关雎,，,完成下列各题。,7,本诗前四句运用了什么手法？请说明。,诗的前四句运用了比兴手法,，,诗句以眼前雎鸠和鸣之景,，,引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是,“,兴,”,的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男子对女子的追求,，,这是,“,比,”,的艺术手法。,8,“,左右流之,”,中的,“,流,”,字用得妙,，,使全篇生辉,，,试作分析。,描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态,，,使作品充满动感和生机,，,突现女子的勤劳,，,更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。,(一),9,这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？,表达了古代劳动人民对爱情,(,对美满生活,，,对幸福生活,),的追求。,10,孔子说：,“,关雎,乐而不淫,，,哀而不伤。,”,结合本诗谈谈你对这句话的理解。,关雎,写一个男子对女子的思念、追求过程,，,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,，,这就是所谓的,“,乐而不淫,”,；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景,，,这就是所谓的,“,哀而不伤,”,。,9这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？,(,二,),请阅读,蒹葭,，,完成下列各题。,11,诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？,这首诗描写了深秋清晨,，,河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象,，,这一景象给人以萧瑟冷落之感,，,有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象,，,突出了主人公对意中人爱情的真挚和执着的追求。,12,这首诗共三章,，,每章开头都写蒹葭茂盛,，,霜露茫茫,，,这是,诗经,中常见的什么手法？有何作用？,比兴手法。描写深秋的景色,，,渲染凄清的气氛,，,为主人公思念意中人设置背景。,(二),13,为了见到意中人,，,主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？,他不顾霜露浓重,，,路途险阻、漫长而曲折,，,逆流而上,，,去寻找意中人。,主人公有着不怕艰难险阻,，,勇于追求爱情,，,感情执着专一的性格。,13为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格,14,对这首诗赏析不当的一项是,(),A,全诗分为三章,，,每章前两句以凄清冷漠的景致起兴,，,形成一种沉郁悲凉的氛围,，,同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求,“,伊人,”,而未得的迷惘之情。,B,“,在水一方,”“,宛在水中央,”“,宛在水中沚,”,是说伊人所在的地方有流水环绕,，,仿佛置身于洲岛上,，,可望而不可即。,C,“,伊人,”,是诗人访求的对象,，,是美的化身,，,在诗人矢志不渝的追求中,，,犹如强烈地感受到了那,“,在水一方,”,的倩影。,D,这首诗描写了,“,伊人,”,生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找,“,伊人,”,的过程,，,因此,，,从诗的内容看,，,它应是一首叙事诗。,D,14对这首诗赏析不当的一项是()D,(,三,),桃夭,桃之夭夭,，,灼灼,其华。之子于归,，,宜,其室家。,桃之夭夭,，,有蕡,其实。之子于归,，,宜其家室。,桃之夭夭,，,其叶蓁蓁,。之子于归,，,宜其家人。,(,诗经,国风,周南,),【,注释,】,夭夭：花朵怒放,，,美丽而繁华的样子。,灼灼：花朵色彩鲜艳如火,，,明亮鲜艳的样子。,宜：和顺、亲善。,蕡,(f,n),：草木的果实很多的样子。此处指桃树果实肥大的样子。,蓁,(zhn),：草木繁密的样子,，,这里形容桃叶茂盛。,(三),15,“,桃之夭夭,”,四字在全诗中有何作用？请简要分析。,示例：以此作比，拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽；以此起兴，渲染了一种喜气洋洋的气氛。,16,这首诗在篇章上有何特点？请简要分析。,示例：这首诗歌运用重章迭唱的手法，反复咏叹，使诗歌具有一种回环往复的诗意美，同时也强化了诗歌喜气洋洋的气氛。,15“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？请简要分析。,17,请从比兴手法运用的角度赏析全诗。,示例：以,“,桃之夭夭,”,起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。,18,这首诗表达了先秦时期人们,“,美的观念,”,，请说说你对这种,“,美的观念,”,的理解。,示例：,“,桃之夭夭，灼灼其华,”,，很美，艳如桃花，这是一种景物美；,“,之子于归，宜其室家,”,，还要有使家庭和睦的品德，这是一种人情美,。,17请从比兴手法运用的角度赏析全诗。,人教版八年级语文下册作业ppt课件12-诗经二首,19,学习完本课后，八年级某班拟开展以,“,读,诗经,”,为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。,(1),【,读诗句,说成语,】,据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自,诗经,。请根据诗句提取成语并解释。,“,兢兢业业，如霆如雷。,”,(,诗经,大雅,云汉,),成语：,_,解释：,_,“,羔裘豹饰，孔武有力。,”,(,诗经,郑风,羔裘,),成语：,_,解释：,_,“,投我以桃，报之以李。,”,(,诗经,大雅,抑,),成语：,_,解释：,_,兢兢业业,小心谨慎，认真负责。,孔武有力,形容人很有力气。,投桃报李,他送给我桃，我拿李子回送他。泛指相互赠答，友好往来。,19学习完本课后，八年级某班拟开展以“读诗经”为主题的,(2),【,读诗句,说启示,】,诗经,中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？,诗句：,靡不有初,，,鲜克有终。,典出：,诗经,大雅,荡,释义：,没有人不肯善始,，,但很少有人能做到善始善终。,示例：做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。,(2)【读诗句说启示】诗经中的许多诗句已经演化成为名言,(3),【,读诗句,猜人名,】,无论是古人还是今人，都喜欢从,诗经,中取名字。请根据下面的诗句，猜想一位名人并说说其成就。,“,呦呦鹿鸣,，,食野之苹。,”,(,诗经,小雅,),“,呦呦,”,指鹿鸣声,，,寄托了美好的期待。,示例：屠呦呦,成就：获,2015,年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。,(3)【读诗句猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从诗经,