给他人画像——写人作文指导ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,给他人画像,写人作文,给他人画像写人作文,1,给他人画像写人作文指导ppt课件,2,可以在,30,分钟内，从任何锁中挣脱出来。,条件是：不能有人在旁边观看！,可以在30分钟内，从任何锁中挣脱出来。,3,哈哈，我要向你挑战！,哈哈，我要向你挑战！,4,给他人画像,想一想，在你的周围都有谁？,给他人画像想一想，在你的周围都有谁？,5,观察你周围的人,观察你周围的人,6,知识宝库,1、选择你要写的人物,2、选择人物的典型事例,3、细致描写刻画,知识宝库1、选择你要写的人物,7,藏宝图详解,1、,仔细想想，谁给你留下的印象最深，无论熟悉与陌生。,2、选择一件或者几件典型事。,3、选择的事情最能表现人物思想品质和性格特征的事。,4、记事写人要真实，运用描写来刻画。,藏宝图详解1、仔细想想，谁给你留下的印象最深，无论熟悉与陌生,8,藏宝图详解,描写手段要多样：,肖像描写,语言描写,心理描写,动作描写,藏宝图详解描写手段要多样：,9,肖像描写,请你猜一猜：,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,肖像描写,10,肖像描写,再请你猜一猜：,又有这样一个人，肥脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙.,肖像描写,11,语言描写,“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”,（惊讶，稀奇）,“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”,（坚定，信心）,语言描写“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”,12,动作描写,动作拆分法,以“敲门”的动作为例，“敲门”这个简单的动作可以分解为以下几个动作：,（1）走到门前,（2）停下,（3）举起手来,（4）弯起手指,（5）敲门,准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。,动作描写动作拆分法,13,他,忐忑不安,地,走到,教师办公室,门前,，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地,举起了右手,，想了想，,慢慢弯曲手指,，轻轻地,敲,在门上，里面没有反应，,又敲,了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，,又轻轻地敲了敲,，终于办公室的门开了，老师微笑着站在他的面前。,他忐忑不安地走到教师办公室门前，轻轻推了一下，门,14,心理描写,他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚到嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。,我哭了，脑海里回想着那不堪回首的一幕幕。我在心里纠结着，疼痛，绝望、愤怒、痛恨，一切的一切，都随着泪水似潮水一般涌了出来。,心理描写 他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的,15,写作结构及顺序,总分总,一人一事一品质,一人多事一品质,一人一事一品质,事情的发展顺序：起因，发展，高潮，结果,写作结构及顺序总分总,16,评一评,我有一个古怪的同桌，他叫宾浩，光看名字就觉得古怪，不过，他的人比他的名字还要古怪呢！不信？那你就看看我给他列的古怪清单吧！,古怪之一样子古怪。,刚开始认识他时，我还以为他是一只小白鼠,白嫩嫩的皮肤，又矮又瘦，还带着副眼镜儿，不时去扶扶它，真像个老鼠博士呀！,我是个藏不住心里话的女孩，那一天，我终于忍不住了，说出了我的想法。,他扶了扶眼镜，开始对我进行教育起来，像是父亲教育女儿一样：“骂人可是不对的呀，在我没理你的情况下，你没有理由骂我，所以，小姐，我也要回敬你一句，你是一只可恶的黑老鼠！”,看到他那副模样，我现在真的在怀疑，他是不是老鼠博士化身啊！,评一评,17,古怪之二搞怪大王。,和这个搞怪大王坐在一起，真的是倒了八辈子霉。要不就是在我回答完问题后，让我大摔一跤，引起全班哄堂大笑；要不就是,贼眼里闪过一道贼光,，随即便说，“你该死了，”第二天，我的文具袋就出现一些怪里怪气的图案.反正，和他同桌，必须做好心理准备，不然，你可能会被他气出心脏病。,古怪之三笑得恐怖。,笑得恐怖是宾浩古怪中,最显著的特点,。那天，我们正在聊着天，忽然，从我旁边传来了宾浩怪异的笑声：,“啊哈哈，喔喔喔，喔啊哈哈哈哈哈哈.”我们都诧异地看着他，不知道他到底在笑我什么。“喔啊哈哈喔哈哈喔啊哈.”他还在笑，而且还越笑越狂了，他先是趴在桌上的，后来干脆坐到了地上，拍着地板，哈哈大笑起来。,我们几个看了，也不禁哑然失笑。（当然比他笑的矜持多了。）,怎么样，我没骗你吧，他这个人啊，就是这么古怪。有他，生活也很精彩。,古怪之二搞怪大王。,18,感谢聆听,感谢聆听,19,学生,作文教学是小学语文教学的重要组成部分。,存在的问题：,一、缺少引导，无写作动机。,二、观察少，胸中无积蓄。,三、积累少，字词不能正确使用。,四、缺少听说能力和读写能力的训练。,学生,20,一、引发学生的写作动机。,二、培养学生养成良好的写作习惯。要勤动笔、长练笔、不停笔。,三、口头语言是书面语言的先导和基础。,四、养成良好的修改习惯。,清华优才,一、引发学生的写作动机。,21,清华优才,一、同步作文,让学生不再犯愁，在同步作文的训练过程中，学习写作技巧，积累丰富的词句。,二、阅读训练,抓住考试重点，阅读、写作同时提高，锻炼听说读写能力。,三、暑期拔高,丰富写作内容，多角度训练，积累大量素材。,清华优才一、同步作文,22,