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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,负数,的复习,第一单元：负数,负数的复习第一单元：负数,0,既不是正数，也不是负数。,为了表示两种相反意义的量，,这里出现了一种新的数：,16,，,-500,。像,16,，,500,，,，,0.4,这样的数叫做,负数,。,读作负八分之三。,而以前所学的,16,，,2000,，,6.3,这样的数叫做,正数,。正数前面也可以加上“,+”,号，例如,+16,，,+,，,+6.3,等，,（也可以省去“,+”,号）,。,+6.3,读作正六点三。,温馨提示：欢迎您下载负数的整理和复习课件，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs,the courseware can be freely edited after downloading.Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！,0既不是正数，也不是负数。为了表示两种相反意义的量，,小 结：,正数前面可以写“,+”,，但通常不写，而负数前面的“”必须写。,正数前面可以读“正”，但通常不读（如果有“,+”,号必须读），而负数前面的“负”必须读。,小 结：正数前面可以写“+”，但通常不写，而负数前面的“,+126,-,150,看了这些信息，你有什么感受？,白天的平均温度,和,夜间,的,平均,温度相差,。,276,一、复习旧知，引入新课,+126-150看了这些信息，你有什么感受？白天的平均温度和,一、复习旧知，引入新课,2,、,填一填,：,一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，,记作（）人；7人下车，记作（）人。,阳光小学今年招收新300人，记作+300人，,那么-420人表示（）。,升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示,（,）。,+12,-,7,毕业420人,下降4米,一、复习旧知，引入新课2、填一填：+12-7毕业,某食品厂生产的120,g袋装方便面外包装印有“（1205）g”的字样。小明购买一袋这样的方便面，称一下发现117,g,，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？,（1205）g,“（1205）g”表示什么意思？,如果120,g,记作0,g,，117,g,可以记作多少克？,一、复习旧知，引入新课,负数的整理和复习课件,某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“（1205）,二、创新情境，探究新知,0,1,2,3,4,-,2,-,3,-,4,-,1,在直线上表示出1.5和,-1.5,。,二、创新情境，探究新知01234-2-3-4-1在直线上表示,三、巩固深化，拓展应用,-,4,1,-,2,2.5,-,0.5,1.5,5,2,-,从起点到 如何运动？,5,2,-,哪个点到0的距离与 到0的距离相等？它们之间相距几个单位长度？,5,2,-,1,、在直线上表示下列各数。,三、巩固深化，拓展应用-41-22.5-0.51.552-,三、巩固深化，拓展应用,如果一个人从,“,-2,”,位置出发先向西走1米，再向东走4米，将会到达什么位置？,2,、如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。,三、巩固深化，拓展应用如果一个人从“-2”位置出发先向西走1,3,、体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇,45,个、张军,28,个、张强,33,个、赵刚,26,个、王亮,18,个。如果每分钟做仰卧起坐,30,个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为,0,个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。,说说你知道了什么信息？,三、巩固深化，拓展应用,+15,-,2,+3,-,4,-,12,负数的整理和复习课件,3、体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、,4,、某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、,-,5、0、+7、,-,4，这六名同学的实际平均成绩是多少？,“,+4,”,表示什么意思？,方法一：,（84+90+75+80+87+76）,6,=492,6,=82（分）,方法二：,80+（4+10+7-5-4）,6,=80+2,=82（分）,你能解决这个问题吗？,答：这六名同学的实际平均成绩是82分。,三、巩固深化，拓展应用,4、某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为,四、课堂总结,这节课你有什么收获？,四、课堂总结这节课你有什么收获？,
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