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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,北师版小学语文三年级上册,说声,“,对不起,”,2,4 我们和我,北师版小学语文三年级上册说声“对不起”24 我们和我,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,同学们，当我们惹了祸，做了错事，我们应该怎么说呢？对，应该说,“,对不起,”,。课文中的主人公犯错了，可是他很艰难的才说出了,“,对不起,”,。怎么回事呢？让我们进入课文看一看。,同学们，当我们惹了祸，做了错事，我们应该怎么说呢？对，应该,nn,nn,我们要先想办法解决这些,难,民的吃饭住宿问题，其他的困,难,先放一放。,困难,难民,预习检测,nnnn 我们要先想办法解决这些难民的吃饭住宿,i,老师,挨,个给那些,挨,饿的孩子发面包。,挨个,挨饿,预习检测,i,i 老师挨个给那些挨饿的孩子发面包。挨个挨饿预习检测,这篇课文是一篇,_,，记叙的是发生在,_,之间的事。,预习检测,记叙文,同学,这篇课文是一篇_，记叙的是发,秒,针,qin,mio,挨,饿,铅,笔,谅,解,i,l,ling,雷,厉,风行,我会认,秒针qinmio挨饿铅笔谅解illing雷厉风行我,固,g,zh,mng,ci,执,孟,蔡,鹏,png,gn,gun,sh,敢,管,束,字词乐园,我,会,写,固gzhmngci执孟蔡鹏pnggngunsh,疑难字,蔡,管,gun,ci,疑难字蔡管gunci,整体感知,同学们在朗读这篇文章时，要读出陈鹏,复杂,的心情。,点击朗读课文,整体感知 同学们在朗读这篇文章时，要读出陈鹏复杂的心情,整体感知,课文主要写了什么内容？,课文写,“,我,”,不小心伤了,同桌，可是,“,我,”,因为不能突破,自己说不出,“,对不起,”,，在,老师和同学们的,帮助下，,“,我,”,终于,说出了,“,对不起,”,。,整体感知课文主要写了什么内容？课文写“我”不小,精读细研,事情的起因是什么？,思考,精读细研事情的起因是什么？思考,我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人道歉，那真是一件比挨二十大板还难受的事。,“,并不是,”,说明,“,我,”,本来是一个懂事的男孩儿。,“,然而,”,说明,“,我,”,还有缺点。,“,比挨二十大板还难受,”,形象地写出了,“,我,”,的倔强。,句子品析,我并不是个固执自私的男孩儿，然而要我向别人道歉，那真是一件比,但那一次，我超越了自己。,“,但,”,表示转折，引出下文。,句子品析,但那一次，我超越了自己。“但”表示转折，引出下文。句子品析,其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌孟叶,突然撞,了我一下，我抬手,一挡,，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得脸上发烧。,交代事情的原委。,“,突然,”“,撞,”“,一挡,”,说明,“,我,”,划破孟叶的下巴是无意的，我和孟叶都没有错。,运用,神态描写,，写,“,我,”,不小心做错事后的紧张、害怕。,句子品析,其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌孟叶突,事情的起因是什么？,思考,事情的起因是,“,我,”,不小心,划破了孟叶的下巴。,事情的起因是什么？思考事情的起因是“我”不小心划破了孟叶的下,老师了解了事情以后怎么办的？,思考,老师了解了事情以后怎么办的？思考,形象地写出了,“,我,”,不知所措,的神态。,“,奇怪,”,说明老师并没有发火，让,“,我,”,感到很意外。,蔡老师走进教室，说来也,奇怪,，她一点儿也没发火，只是轻轻地问我：,“,陈鹏，这是怎么回事？,”,“,我,我,”,我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。,句子品析,蔡老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿也没发火，只是轻轻地问我,老师转过脸，看了看孟叶的伤口，,关切,地问：,“,疼吗？,”,这下孟叶哭得更厉害了。老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：,“,只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈鹏，你道个歉，好吗？,”,“,关切,”,表现了老师对孟叶的关心。,老师安慰孟叶，同时让,“,我,”,向孟叶,道歉,。,句子品析,老师转过脸，看了看孟叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这,老师了解了事情以后怎么办的？,思考,老师了解了事情以后，让,“,我,”,向孟叶道歉。,老师了解了事情以后怎么办的？思考,教室里静得出奇。我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里,像堵了块石头似的,，连一个字都吐不出。,“,像堵了块石头似的,”,照应了前文中的,“,比挨二十大板还难受,”,，,形象地写出了,“,我,”,当时的心情。,句子品析,教室里静得出奇。我知道大家都在等我开口，可不知怎的，,我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。,老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。,写出了,“,我,”,的,矛盾心理,，既想像老师期待的那样去做，又做不出来。,心理描写,，写,“,我,”,说不出道歉的话，在为自己找理由。,句子品析,我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到,“,我,”,不好意思,向孟叶道歉。,“我”不好意思向孟叶道歉。,时间在一分一秒地过去，同学们都急了。好朋友凑到我的耳边轻声说：,“,说吧，快说吧！,”,好朋友,鼓励,“,我,”,说对不起。,句子品析,时间在一分一秒地过去，同学们都急了。好朋友凑到我的耳,“,我,”,虽然开始动摇了，但仍然没有说出,“,对不起,”,。,是啊，只要说出,“,对不起,”,三个字，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责怪我。,可是，要说出这三个字，真的好难好难。,心理描写,，表明,“,我,”,开始动摇了。,句子品析,是啊，只要说出“对不起”三个字，老师会原谅我，同桌会原谅我，,“,陈鹏，说吧，大家都没有怪你。,”,老师,亲切,地,抚摸,着我的头说。,“,亲切,”“,抚摸,”,说明老师还是在鼓励,“,我,”,，并没有怪,“,我,”,。,老师,再次鼓励,“,我,”,。,句子品析,“陈鹏，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。老,“,我,”,说出,“,对不起,”,的力量有,_,、,_,、,_,。,老师的抚慰,同学的鼓励,“,我,”,自己,思 考,“我”说出“对不起”的力量有老师的抚慰同学的鼓励 “我”,反问句,加强了语气，说明,“,我,”,已经认识到,“,不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声,对不起,”,。,是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声,“,对不起,”,，,这有什么好犹豫的呢？好多同学平时不都是,这样,做的吗？,句子品析,反问句加强了语气，说明“我”已经认识到“不管是不是故意的，伤,句中的,这样,指,_,。,思 考,“,我,”,说出了对不起，孟叶原谅了,“,我,”,。,句中的这样指_。思 考“我”,想到这里，我,鼓足勇气,，大声说：,“,孟叶，对不起,。,”,孟叶很,自然,地说了声,“,没关系,”,。,“,鼓足勇气,”,表明,“,我,”,终于战胜了自己。,“,自然,”“,没关系,”,表明同桌并没有责怪,“,我,”,。,想到这里，我鼓足勇气，大声说：“孟叶，对不起。”孟,课文写,“,我,”,不小心伤了,同桌，可是,“,我,”,因为不能突破,自己说不出,“,对不起,”,，在,老师和同学们的,帮助下，,“,我,”,终于,说出了,“,对不起,”,。课文,说明,做错了事就应该道歉的道理，并,告诉,我们讲文明、懂礼貌是每个人都应具备的良好品质。,总结概括,主题思想,课文写“我”不小心伤了同桌，可是“我”因为不能突破自,结构导图,总结概括,说声,“,对不起,”,“,我,”,不小心伤了同桌。,“,我,”,犹豫道不道歉。,“,我,”,克服障碍给同桌道歉。,结构导图总结概括说声“对不起”“我”不小心伤了同桌。“我”犹,心理描写,定义：是指对人物在一定环境中的内心活动进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。,我们在写作文时也可以运用心理描写。,例如：写一个饥饿的人看到一个香喷喷的面包时，他心里想：,“,多么香的面包啊！可以把我的胃塞得满满的。,”,这样使作文中的人物更加形象、更加生动。,写法指导,总结概括,心理描写定义：是指对人物在一定环境中的内心活动进行的描写，是,在生活和学习中，你有没有遇到过伤害和影响别人的事情呢？,写一写事情的经过吧！,小练笔,在生活和学习中，你有没有遇到过伤害和影响别人的事情呢,拓展运用,常用的礼貌用语,见面语：,早上好、下午好、晚上好、您好。,感谢语：,谢谢、劳驾了、让您费心了、拜托了、麻烦您。,打扰对方或向对方致歉：,对不起、请原谅、很抱歉、请稍等、请多包涵。,接受对方致谢或致歉时：,别客气、不客气、不用谢、没关系、请不要放在心上。,告别语：,再见、欢迎下次再来、慢走、祝您一路顺风、请再来。,拓展运用 常用的礼貌用语见面语：早上好、下午好、晚,脸红是由人的大脑决定的。当遇到特殊刺激时，人通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质，大脑皮质的一个重要作用就是刺激肾上腺，肾上腺受到刺激，就会分泌出肾上腺素。肾上腺素的作用特点是少量分泌时能够使血管扩张，尤其引起皮下的小血管扩张；可是大量分泌肾上腺素的时候，反而会使血管收缩。当外界刺激，比如害羞等信号传入大脑的时候，肾上腺会分泌少量肾上腺素，引起面部血管扩张，血流增加，因为人的血液是红色的所以人的脸就会变红。,人的脸变红的原因,脸红是由人的大脑决定的。当遇到特殊刺激时，人通过眼睛,随堂演练,一、看拼音，写字词。,zhu,chn,gun,（）子 （）旧 （）理,sh,g zhi qin,花（）（）（）抱（）,gn,勇（）,桌,陈,管,束,固 执,歉,敢,随堂演练一、看拼音，写字词。桌陈管束固 执歉敢,二、组词语。,铅（）管（）,厉（）敢（）,束（）挨（）,固（）秒（）,铅笔,管理,厉害,勇敢,管束,挨饿,固执,秒钟,二、组词语。铅笔管理厉害勇敢管束挨饿固执秒钟,三、按要求写句子。,1.,伤害和影响了别人，就应该说声,“,对不起,”,，这有什么好犹豫的呢？（改成陈述句）,_,2.,我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。（仿写句子）,我的心中像,_,伤害和影响了别人，就应该说声,“,对不起,”,，这没有什么好犹豫的。,塞了,块,铅似的，沉重极了。,三、按要求写句子。1.伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”,
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