资源描述
1,第二节 生物群落的构成,1第二节 生物群落的构成,2,2,3,课程标准,描述群落的结构特征,课标解读,1,简述生物群落的概念。,2,描述群落的结构特征。,3,举例说出常见的种间关系。,4,说出群落的空间结构。,5,举例说出群落的主要类型。,6,说出生态位的概念含义。,7,尝试进行土壤中动物类群丰富度的研究。,8,尝试调查当地自然群落中几生物的生态位。,3课程标准,4,概念,：在,_,内、占据,_,的相互之间有,_,_,联系的各种生物,_,的集合。,群落多样性的基础及表现,(1),群落由一定的动物、植物和,_,种群组成。,(2),群落中,_,的多少和每个,_,的个体数量，是群落多样性的基础。,生物群落,1,2,同一时间,一定空间,直,种群,微生物,物种,种群,接或间接,4概念：在_内、占据_的相互,5,物种丰富度,(1),概念：一个群落或生态系统中,_,的多少。,样地面积,物种丰富度指数,思维激活,1,一个池塘中的鱼类是一个种群还是一个群落？,提示,鱼类有多种，不是一个种群；一个池塘中所有生物,(,包括所有鱼类,),构成群落，所以一个池塘中的鱼类也不是一个群落。,3,物种数目,5物种丰富度样地面积物种丰富度指数思维激活1 一个池塘中,6,种群和群落的比较,种群,群落,概念,一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体,同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合,研究,范围,种内关系,种间关系,特征,种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄结构和性别比例等,物种的多样性、群落的空间结构、优势种、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等,1,6种群和群落的比较种群群落概念一定时间内占据一定空间的同种生,7,名师点津,判断是否是一个群落，要把握三要素：,“,同一时间,”“,一定空间,”,和,“,全部种群,”,。群落包含了该自然区域内所有的动物种群、植物种群和各种微生物种群，缺一不可。,种群与群落的关系：,种群之和群落,2,7名师点津 判断是否是一个群落，要把握三要素：“同一时间”“,8,下面的实例中，不能构成生物群落的是,(,),。,A,亚马孙河谷的热带雨林,B,无菌培养基污染后长出的共生菌落,C,大兴安岭的红松林,D,无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落,解析,生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，由多个不同的生物种群构成。热带雨林和红松林都可以看作是一个生态系统，其内均有许多种生物，这些生物彼此相互作用而各自构成生物群落。污染后的共生菌落也由不同种的菌类构成，亦可视为一个小的生物群落。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落就不能构成生物群落，而只能构成一个生物种群。,答案,D,【,巩固,1】,8 下面的实例中，不能构成生物群落的是 (,9,某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表：,【,巩固,2】,物种,马陆,蜈蚣,白蚁,物种总数,数量,598,140,1 000,122,种,该生物群落总面积,500 m,2,，则关于物种丰富度的计算正确的是,(,),。,9某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表：【巩,10,解析,根据表格可知，此生物群落物种总数为,122,种，再,据公式：即可得出。,答案,C,10解析根据表格可知，此生物群落物种总数为122种，再,11,互利共生,：两个种群生活在一起，,_,、相互得益的关系，如,_,。,竞争,：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺,_,而产生的,_,作用的现象。资源有,_,、水分、,_,，以及,_,、无机盐等。,捕食,：一种生物,_,另一种生物的种间关系。捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着,_,的反馈关系，调节着捕食者和被捕食者的,_,。,生物群落中的种间关系,1,2,3,相互依存,根瘤菌与豆科植物,同一资源,相互妨碍,食物,空间,阳光,取食,相互制约,种群数量,11互利共生：两个种群生活在一起，_、相互,12,寄生,：一种生物以另一种生物的体液、组织或,_,的物质为营养并对宿主造成,_,的现象。,思维激活,2,乌鳢俗称黑鱼，性凶猛，吃小黑鱼、其他小鱼及蛙等小动物，请问吃同种小黑鱼和吃其他小鱼都属于捕食吗？为什么？,提示,吃同种小黑鱼属于种内关系，不属于捕食关系；吃其他小鱼属于种间关系中的捕食关系。,4,已消化利用,危害,12寄生：一种生物以另一种生物的体液、组织或_,13,列表比较,1,关系,名称,数量坐标图,能量关,系图,特点,举例,互利,共生,相互依赖，相互得益。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出,“,同生共死,”,的同步性变化,地衣内的真菌和单细胞藻类；大豆与根瘤菌,寄生,对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好,蛔虫与人；菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌,13列表比较1关系数量坐标图能量关特点举例互利相互依赖，相,14,关系,名称,数量坐标图,能量关,系图,特点,举例,竞争,数量上呈现出,“,你死我活,”,的同步性变化，两种生物生存能力不同，如图甲；生存能力相当，则如图乙。,一般生态位互相重叠的不同物种间竞争激烈,牛与羊；农作物与杂草；大草履虫与双小核草履虫,捕食,一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出,“,先增加者先减少，后增加者后减,少,”,的不同步性变化,羊与草；狼与兔；青蛙与昆虫,14关系数量坐标图能量关特点举例竞争数量上呈现出“你死我活”,15,名师点津,判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种间关系，然后再确定具体的关系类型。,注意捕食与竞争,(,图甲,),的数量坐标图的不同。,捕食曲线中,“,先增先减,”,的是被捕食者，,“,后增后减,”,的为捕食者，即,B,捕食,A,。捕食者和被捕食者相互制约，被捕食者一般不会被捕食者灭绝。,知识拓展,种内关系是同种生物个体之间的联系，大致分为两种类型。,种内互助,:,群居互助、报警互助等,种内斗争：同类相食、争夺配偶、争夺生活空间等,15名师点津 判断生物之间的关系时要先判断是种内关系还是种,16,下列简图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛及根瘤菌与大豆关系的是,(,),。,【,巩固,3】,A,B,C,D,16下列简图依次表示狐与兔、噬菌体与细菌、羊与牛及根瘤菌与,17,解析,狐与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与细菌是寄生关系，噬菌体在细菌体内获得所需的营养、能量；羊与牛都是食草哺乳动物，二者属于竞争关系，物质、能量由草分别流向羊和牛；根瘤菌与大豆是互利共生，根瘤菌的固氮作用为大豆提供氮素，大豆为根瘤菌提供有机养料、水分等。,答案,D,17解析狐与兔是捕食关系，能量由兔流向狐；噬菌体与细菌是寄,18,形成原因,：群落中的各个,_,在,_,过程中通过,_,_,形成。,类型,(1),垂直结构：指群落的,_,现象。,植物由高到低依次分为乔木层、,_,、草本层等层次。,动物的分层与不同层次提供的,_,和,_,有关。,(2),水平结构：,概念：指群落中的,_,在水平状态下的,_,或,_,。,群落结构,1,2,种群,进化,相互,分层,灌木层,食物,微环境,各个种群,格局,片状分布,作用,18形成原因：群落中的各个_在_过程中通过,19,生态位,(1),概念：指一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的,_,及其与相关种群之间的,_,关系与作用。,(2),意义：生态位的,_,是群落结构相对稳定的基础。,生态位的,_,是群落,_,和,_,的基础，提高了生物利用,_,的能力。,思维激活,3,群落中的植物在垂直结构上具有分层现象，影响其分层的因素有哪些？主要因素是什么？,提示,有阳光、温度、水分等影响因素，其中阳光是主要影响因素。,3,位置,功能,多样性,分化,垂直结构,水平结构,环境资源,特点：种群呈现局部范围内的,_,分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有,_,。,片状,镶嵌,性,19生态位3位置功能多样性分化垂直结构水平结构环境资源特,20,垂直结构,1,20垂直结构1,21,名师点津,在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的,底层,主要生物：软体动物、环节动物和蟹类等,影响因素：主要是温度、食物等,21名师点津 在水域生态系统中，垂直分布也是很明显的底层主要,22,生态位的形成,生态位的形成是不同物种间发生竞争的结果。,(1),对生态位的理解：生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和生物条件，如温度、湿度、,pH,、压力,(,如在深水中,),等，它们需要什么食物，它们与其他生物有什么关系等，也就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个群落中各不相同的物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们各有自己不同的生态位。,(2),由生态位相似引发竞争的结果：群落中生态位相似的物种是要发生竞争夺取生态位的。生态位越相似的物种，竞争越激烈，选择压力也越强。激烈竞争的结果有两种情况：,2,22生态位的形成2,23,可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境中的竞争。但是，这种现象是较少发生的，只有在外力,(,如人力,),介入或新物种进入的情况下才可能发生。,另一种情况是，生态位相似的物种，通过自然选择，生态位发生了分化，从而减少或排除了它们之间的竞争，使它们共存下来，如图所示。,23可能使其中一个物种趋于灭绝，例如，两种草履虫在同一环境,24,具体地说，如果,2,个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主要以,a,为食，另一种群主要以,b,为食，它们所吃食物有些是共同的，即图中的,c,，那么自然选择对于以,c,为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以,c,为食的个体就日趋没落。结果，两种群的生态位发生了变化，各就各位，都生存下来。,名师点津,现在自然生态系统中的不同种群通常不会发生,“,你死我活,”,式的极端竞争，原因是自然资源丰富、天敌调控抑制竞争强度等。,24具体地说，如果2个种群的生态位有重叠之处，例如一个种群主,25,下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是,(,),。,A,草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象,B,动物在群落中的垂直分布与植物的分层有直接的关系,C,动物在水平方向上的分布没有明显的差别,D,动物在水平方向上的分布有明显的差别,解析,本题容易错选,A,、,D,两项。首先，草原生物群落在垂直方向上有明显的分层现象，其地下层主要有一些细菌、真菌、原生动物、蚯蚓及某些昆虫等；草底层主要有另外一些昆虫及爬行类、啮齿类动物等；草本层,(,即草本植物或灌木枝条的上部,),主要有另一些不同昆虫及其他动物,(,如某些鸟,),。其次，因为植物在水平方向上的分布也有明显的差别，所以必然会导致动物在水平方向上的分布也有明显的不同。,答案,C,【,巩固,4】,25下面关于生物群落结构的叙述，不正确的是 (,26,规律方法,(1),群落结构不是静态的。,(2),森林植物的垂直分布主要与光照有关；森林动物的垂直分布主要与食物有关。,(3),水生动物的分层与阳光、温度、食物和含氧量等有关。,(4),高山植物的垂直分布主要与温度有关。,26规律方法(1)群落结构不是静态的。,27,如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是,(,),。,【,例,1,】,示例,一,种间关系的类型及特点,27 如图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的,28,A,竞争、捕食、互利共生,B,互利共生、捕食、竞争,C,竞争、互利共生、捕食,D,捕食、竞争、互利共生,思维导图：,28A竞争、捕食、互利共生,29,深度剖析,甲图曲线中，两种生物数量同时增加，同时减少，呈现出,“,同生共死,”,的同步性变化，所以属于互利共生关系。乙图曲线两种生物在数量上呈现的是,“,先增加者先减少，后增加者后减少,”,的不同步性变化，二者属于捕食关系。丙图中一种生物数量上升，另一种生物数量下降，以至消失，呈现出,“,你死我活,”,的变化，属于竞争关系。,
展开阅读全文