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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/5/17,#,单击此处编辑母版标题样式,朱自清,朱自清,1,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。,学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。,揣摩、品味本文优美的语言。,培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习,2,爱国学者朱自清,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代,散文家、诗人、学者、民主战士,。,有,诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。,代表作,有,背影,、,绿,、,春,、,桨声灯影里的秦淮河,、,荷塘月色,等。以,文笔清丽,著称，极富有真情实感。,爱国学者朱自清,3,生字词,：,蓑笠,su l,朗润,lng rn,嗡嗡,wng wng,酝酿,yn ning,卖弄,mi nng,婉转,wn zhun,应和,yng h,嘹亮,lio ling,黄晕,hung yn,烘托,hng tu,风筝,fng zhng,静默,jng m,舒活,【,sh hu,】,抖擞,du su,生字词：蓑笠su l 朗润lng,4,欣欣然,xn xn rn,繁花嫩叶,【,fn hu nn y,】,呼朋引伴,【,h png yn bn,】,花枝招展,hu zh zho zhn,2024/11/13,和,和平,h,唱和、应和,h,和药,h,u,和牌,h,和面,hu,晕,晕头转向,yn,黄晕、光晕,yn,欣欣然xn xn rn2023/9/27和和平h,5,2024/11/13,整体感知,1.,听录音，把握感情基调；,2.,朗读课文，思考问题：,（,1,）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？,（,2,）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？,盼春。“盼望着”“来了”“近了”,2023/9/27 整体感知盼春。“盼望着”“来了”“近了,6,2024/11/13,理清文章思路,第一部分（,1,）：盼春。总领全文,第二部分（,27,）：绘春。,（,五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图,）,第三部分（,810,）：赞春。（,“新”“美”“力”,）,2023/9/27理清文章思路第一部分（1）：盼春。总领全文,7,2024/11/13,课文精读,第一部分：盼春,“,盼望着，盼望着，,东风来了，春天的脚步近了。,”,1.,作者的心情怎样？,急切、喜悦,2.,这里运用了哪些修辞手法？,表达了人们对春天的什么情感？,2023/9/27课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东,8,2024/11/13,“盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,2023/9/27“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切,9,第二部分：绘,春,第,2,自然段与,3-7,自然段存在着什么关系？,总分关系。,采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。,写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。,“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？,三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。,第二部分：绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关,10,板书设计,春,春草图,草报春,春花图,花争春,盼春,绘春春风图,风唱春,颂春,春雨图,雨润春,迎春图,人迎春,板书设计春,11,春草图,草报春,“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？,运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。,“坐,着，,躺,着，,打,两个滚，,踢,几脚球，,赛,几趟跑，,捉,几回迷藏。”,侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。,2024/11/13,春草图草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这,12,文章抓住了春草的什么特点？,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,顺序,写法,修辞,由物到人,正面与侧面结合,拟人,文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦,13,新课学习,（,2,）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的,.,“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉,.“,钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力,.,同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感,.,用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽,.,新课学习（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的.,14,2024/11/13,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿,;,闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,春花图,花争春,2023/9/27“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,15,2024/11/13,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”,“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。,侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味 浓郁。,“野花遍地是：,还眨呀眨的。”,比喻、拟人。不但 写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩,。,2023/9/27“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶,16,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（红粉白）,花的味道,色味结合,全方位描绘春花的美,作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼,17,春风图,春风图,18,2024/11/13,“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？,这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。,“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。,这是从触觉的角度写春风的柔和。,“,风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”,这是从嗅觉的角度写春风的味道。,春风图,风唱春,2023/9/27“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚,19,2024/11/13,“鸟儿将巢安在,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？,拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。,这是从听觉的角度写春风的悦耳,。,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉,柔,和,泥土的气息、草味、花香,嗅觉,芳香,鸟鸣、清风流水、短笛,听觉,悦耳,运用各种感觉描绘春风,2023/9/27“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着,20,春雨图,春雨图,21,春雨图,雨润春,“雨是最寻常的,可别恼。”,“可别恼”口语化，让人倍感亲切。,2024/11/13,“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。,“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。,春雨图雨润春“雨是最寻常的可别恼。”2023/,22,新课学习,(4),像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟,.,一个“斜”字，不说春风，却已含蓄第写出了春风,.,一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状,.,新课学习(4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶,23,新课学习,（,5,）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼,.,一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别的青,.,新课学习（5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼.,24,2024/11/13,“,树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得,逼,你的眼。,”,写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。,“傍晚的时候,在雨里静默着。”,这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。,“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意,境。,2023/9/27“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。,25,2024/11/13,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,本段是如何写春雨的？,从动景写到静景、从物写到人、由近到远,2023/9/27作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像,26,2024/11/13,迎春图,2023/9/27迎春图,27,迎春图,人迎春,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。,“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。,城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。,“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。,“一年之计在于春”,2024/11/13,这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。,迎春图人迎春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。2023/9,28,新课学习,（,6,）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了,.,“城里乡下”，说范围之广；“家家户户”，表人数之多；“老老小小”，言年龄之全,.“,也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”,.,前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春,.,新课学习（6）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一,29,新课学习,（二）写法探究,1.,比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格,.,图画名称,景物特征,描写角度（顺序）,写作手法,春草图,嫩、绿、多、软,由物到人,正面与侧面结合,春花图,多、艳、甜,由高到低,虚实结合,春风图,和悦,触觉、嗅觉、听觉,多感官描写,春雨图,细密、轻盈,由物到人、由近到远,动静结合,迎春图,春到人欢,由景及人,与开头呼应,2.,迎春图与其他四幅图之间有何关系？,其他四幅图层层铺垫，很好的烘托了迎春图,.,新课学习（二）写法探究图画名称景物特征描写角度（顺序）写作手,30,2024/11/13,“春天像刚落地的娃娃”,运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。,新,“春天像小姑娘”,运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为它娇美，突出它的容颜美。,美,“春天像健壮的青年”,运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。,力,第三部分：赞春,2023/9/27“春天像刚落地的娃娃”第三部分：赞春,31,三个句子都运用了比喻,1,、“刚落地的娃娃”表现了春天的,“新,”，像新生命的开始，给人以无限,希望,；,2,、“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的,“美”,，令人,喜爱,；,3,、“健壮的青年”，赞美春天充满活,力,.,这三个句子又构成排比句，三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地表现了春天的,成长过程,，赞美了春天,蓬勃的生命力,，强调了它的“新”“美”“充满活力”,.,三个句子都运用了比喻,32,2024/11/13,本文如何写景？,1.,运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,2.,从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉,、,触觉等；,3.,按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；,4.,虚实结合，动静结合,2023/9/27 本文如何写景？1.运用各种修辞,33,课堂练习,请从平时所积累
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