七年级上册女娲造人ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,23,女娲,造人,袁 珂,23 女娲造人袁 珂,1,【,学习目标,】,1.,初步了解神话故事的,特点，积累,重点词语，把握课文主要,内容，能复述课文。,（重点）,2,.,理解本文联想、想象,手法的运用,，尝试,运用创造性的想象,扩,写简单的神话。,（重点、难点）,3.,感受女娲勤劳、聪慧、伟大,的母亲形象，,培养学生热爱,祖国优秀传统文化的感情,。,（核心素养）,【学习目标】1.初步了解神话故事的特点，积累重点词语,2,新课导入,在,我小的时候，常仰望天空发呆,：天地,是怎么产生的,？人又是从哪里来的？同学们，你们知道人是从哪里来的吗？,新课导入 在我小的时候，常仰望天空发呆：天地是怎么产生的？,3,新课导入,不少同学都说，人是由古猿进化而来的，不错，这是人类起源的科学,解释。但是,，在远古时代，科学不发达，人们的认识很肤浅，对于,“人类,是从哪来,的？”这个问题，他们只能凭借想象和幻想来进行解释。在他们一次次的思索和幻想中，于是就有了关于人类起源的各种神话传说。今天，我们就来学习一篇关于人类起源的中国神话,女娲造人,。,新课导入 不少同学都说，人是由古猿进化而来的，不错，这是人类,4,作 者 及 背 景,袁珂,(,19162001,),，,神话,学家，四川新都,人,。,其,主要著作有,中国古代神话,、,神话故事新编,、,山海经校注,等。,其,中国古代神话,是中国第一部,较系统,的汉民族古代神话专著。,女娲是中国上古（,远古,）时期的部落首领，是远古神话,中人首蛇身的创世女神，被,称为,“大地之母”。,她,是,华夏民族人文始祖之一,。,本文根据,神话故事集,风俗通,中有关“女娲造人”,的传说进行改编。,作者以大胆、新奇的想象，在,原有神话故事的基础,上进行富有人性化的,演绎和扩充,，使得这个古老的神话传说,充满了生活,气息，焕发,出了迷人的光彩,。,作 者 及 背 景 袁珂(19162001)，神话学,5,文体知识简介,神话,刚才我们已经知道了,女娲造人,是一篇神话故事，除了本文之外，同学们还知道哪些神话故事？,下面，我们就来了解一下什么是神话？,女,娲,造,人,文体知识简介神话 刚才我们已经知道了女娲造人是一,6,文体知识简介,神话,神话,是关于神或英雄人物的故事，,是远古劳动人民,对其所接触的自然现象和社会现象不能正确解释而通过想象创造出来的,故事。它表现,了,远古劳动人民征服自然和提高人类自身,能力的,渴望。,神话的特点：,以现实生活为基础，充满,奇妙的想象和幻想；,神话中的,人物形象,都是神或半人半,神，大多,具有超人的,力量；,神话故事并非现实生活的科学,反映。,神话,是人类社会幼年时期的产物，是对自然现象和社会生活的一种天真的,解释和想象。,女娲是人首蛇身的神,文体知识简介神话 神话是关于神或英雄人物的故事，是远,7,文体知识简介,神话,神话,是关于神或英雄人物的故事，是远古劳动人民对其所接触的自然现象和社会现象不能正确解释而通过想象创造出来的,故事。它表现,了,远古劳动人民征服自然和,提高人类自身能力的,渴望。,精卫填海,远古劳动人民渴望,征服,自然,和,提高人类,自身的能力。,文体知识简介神话 神话是关于神或英雄人物的故事，是远,8,文体知识简介,神话,神话,是关于神或英雄人物的故事，是远古劳动人民对其所接触的自然现象和社会现象不能正确解释而通过想象创造出来的故事。它表现了远古劳动人民征服自然和提高人类自身能力的渴望,。,奇,妙,的,想,象,和,幻,想,文体知识简介神话 神话是关于神或英雄人物的故事，是远,9,文体知识简介,神话,神话,是关于神或英雄人物的故事，是远古劳动人民对其所接触的自然现象和社会现象不能正确解释而通过想象创造出来的故事。它表现了远古劳动人民征服自然和提高人类自身能力的渴望,。,盘,古,开,天,具,有,超,人,的,力,量,文体知识简介神话 神话是关于神或英雄人物的故事，是远,10,文体知识简介,神话,神话,是关于神或英雄人物的故事，是远古劳动人民对其所接触的自然现象和社会现象不能正确解释而通过想象创造出来的故事。它表现了远古劳动人民征服自然和提高人类自身能力的渴望,。,并非现实生活的科学反映,文体知识简介神话 神话是关于神或英雄人物的故事，是远,11,检查预习,1.,生字识记,女,娲,泥,捏,莽莽,榛,榛,崛,起,澄 澈 掺,和,揉,团,泥巴 气,概,w,ni,zhn,ju,chng,ch,chn,ru,g,i,2.,词语理解,【,生气蓬勃,】,【,莽莽榛榛,】,【,疲倦不堪,】,富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子,。,形容,草木丛生的样子,。,形容,非常疲乏。堪，忍受,。,检查预习1.生字识记女 娲,12,整体感知,1.,听,读课文,，思考：,女娲,为什么要创造人类,？试用,一句话概括本文内容。,整体感知 1.听读课文，思考：女娲为什么要创造人类？试,13,1.,听,读课文,，思考：,女娲,为什么要创造人类,？试用,一句话概括本文内容。,整体感知,2.,快速浏览课文，,按照,“造,人的起因”,、“造,人,的过程和方法,”,划分课文的层次，归纳段意。,女娲创造人类的原因：,因为,世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，非常寂寞,孤独；也,不够生气蓬勃,。,一句话,概括本文,内容：,本文,讲述,了女娲,用黄泥,造,人的故事,。,第一部分：,第二部分：,因为世间荒凉、寂寞，女娲决定,造人（,1-4,）。,女娲造,人的,过程和方法（,5-18,）。,1.听读课文，思考：女娲为什么要创造人类？试用一句话,14,整体感知,3.,学生,朗读,课文,，思考并回答：,女娲,造人用了哪几种方法？为什么会选用不同的方法,？,整体感知 3.学生朗读课文，思考并回答：女娲造人,15,整体感知,3.,学生,朗读,课文,，,思考并回答：,女娲,造人用了哪几种方法？为什么会选用不同的方法,？,揉团黄泥造人,挥溅泥点造人,男女婚配造人,第一种方法“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”，于是她想到了一个绝妙的创造人类的方法,挥溅泥点造人,。,整体感知 3.学生朗读课文，思考并回答：女娲造人,16,整体感知,3.,学生,朗读,课文,，,思考并回答：,女娲,造人用了哪几种方法？为什么会选用不同的方法,？,揉团黄泥造人,挥溅泥点造人,男女婚配造人,第一种方法“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”，于是她想到了一个绝妙的创造人类的方法,挥溅泥点造人,。,第二,种方法虽然简单省力，但人总是会死的,，女娲的,工作也会因此而永,无休止。后来,她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来,，让他们,自己去创造后代，这样，人类就世世代代绵延下去,。这,就是女娲造人的第三种方法。,整体感知 3.学生朗读课文，思考并回答：女娲造人,17,整体感知,4.,抽生复述课文，要求：参考下面的,提示复述课文，,注意保持故事结构的完整，尽量,运用原文中,表现心情的,词语,。,揉团黄泥造人,挥溅泥点造人,为什么要造,人,男女婚配造,人,整体感知 4.抽生复述课文，要求：参考下面的提示复述,18,合作探究,1.,找出本文第一部分中环境描写和心理描写的句子，说说他们在文中的作用。,环境,描写,：,“天地,开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类,。,”,合作探究 1.找出本文第一部分中环境描写和心理描写的句,19,合作探究,1.,找出本文第一部分中环境描写和心理描写的句子，说说他们在文中的作用。,环境,描写,：,“天地,开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类,。,”,作用,：,写天地开辟后，世间的荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。,环境描写和心理描写,：,“有一天,，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独,。,”,作用：,草木,丛生的原野，没有一点生气，荒凉的景象使女娲感动非常孤独。从而使女娲有了给世间“添一点什么东西进去”的想法，因此环境描写和心理描写为下文女娲造人作,铺垫（埋下伏笔，推动情节,的发展）。,合作探究 1.找出本文第一部分中环境描写和心理描写的句,20,合作探究,2.,女娲造出了第一个人，“她,把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊,:,妈妈,!,”,这,一句,“妈妈,!,”有什么内在含义？,一,声,“,妈妈”的呼唤，使死寂的天地瞬间获得了生机，更使世间充满了温情,。,一,声,“,妈妈”的呼唤，使死寂的天地瞬间获得了生机，更使世间充满了温情,。,这一声“妈妈”既是对人类诞生的,欢呼，,也是对,母爱的感谢。,3.,女娲,看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又,听见“妈妈”的,喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑,。想一想，女娲为什么会,满心,欢喜、眉开眼笑？,因为,“世间”从此就成为了“人世间”，有了生机，有了温情、有了爱意。,合作探究 2.女娲造出了第一个人，“她把这个小东西放,21,4.,分组讨论：,这篇童话中的女娲是一个,怎样的,人物形象？,找出文中描写,女娲能力和性格的,相关词语和,句子并从,“神性”和“人性”两个方面进行,分析。,女娲是一个,神通广大,的,“,神,”,！,女娲的“神性”,一天变化七十,次,能够揉,黄泥造人,能挥洒,泥浆造,人,非凡的能力,想象,大胆,奇特,女娲也是,一,个,勤劳、,聪明的“母亲”,！,女娲的,“人性”,和人一样会寂寞,孤独,和,人一样有喜怒之,情,和,人一样会忙碌,疲惫,和,人一样会自豪,欣慰,“,人”,的情感,想象,真实,合理,合作探究,4.分组讨论：这篇童话中的女娲是一个怎样的人物形象？,22,写作特色,1.,想象,丰富，贴近生活。,作者,以大胆、新奇的想象，在,原有神话故事的基础,上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说,充满了生活,气息，焕发,出了迷人,的色彩。,2.,详略,得当，重点突出。,文章,在叙事时，详略,得当。人类的诞生，是,本文的重点,，作者进行详写，,对,人类的,诞生之前的景象,则略,写，因为这更,能,体现,人类的,诞生给世间带来的变化，更能体现女娲,造人,的目的。,3.,语言,清新，质朴生动,。,本文语言,带有,一种,原始,洪荒时代的稚拙与,朴素,，比如，“,她,觉得在这天地,之间,，,应该,添一点儿什么东西,进去,，,让,它生气蓬勃起来才好”,。听,见,“妈妈,”,的,喊声，“不由得,满心欢喜,，,眉开眼笑,。,”,这种,口吻,，让,读者,直接感受到了,女娲,不仅仅是一个神，还是,一个,勤劳、,聪明的母亲。,写作特色 1.想象丰富，贴近生活。,23,女娲,造,人,造人的原因,造人的方法,想象,世间荒凉寂寞,感到非常孤独,揉团黄泥造,人,挥,溅泥点造,人,男女,婚配造,人,勤劳,聪慧,伟大,主题：,本文,详细叙述了女娲造人的具体过程，表现,了远古时代的人们对人类,自身来源的,好奇和探索。,女娲造人的原因 造人的方法 想象世间荒凉寂寞 揉团黄泥造人勤,24,1.,下面词语,中,画线,的,字注音完全正确的一项是,(,),。,A.,女,娲,(w),寂,寞,(m),莽莽,榛,榛,(qn),蓬,勃,(png),B.,澄,澈,(dng),崛,起,(ju),揉,团,泥巴,(ru),掺,合,(ch,n),C.,气,概,(,ki),幽,光,(y,u,）,疲惫,不,堪,(kn),藤,条,(tng),D.,溅,落,(jin),挥,洒,(s,),简单,省,事,(sh,ng),泥,潭,(tn),zhn,chng,g,i,D,2.,下列对,课文,主题,理解,有误的一项是,(,),。,A,.,这篇神话赞扬了人的可贵和灵气。,B,.,这篇神话赞颂了人无穷的创造力。,C,.,本文运用奇妙的,想象,，,科学,地解释了人类的起源。,D.,本文详细叙述了女娲造人的具体过程