新人教版八年级生物下册基因控制生物的性状课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一节,基因控制生物的性状,第一节基因控制生物的性状,课外观察,课外观察,【,自主学习,】,（,P2426,）,1,、遗传和变异：遗传是指,亲子间的相似性,。变异是指,亲子间和子代个体之间的差异,。生物的遗传和变异是通过生殖和,发育,而实现的。人们对生物的遗传和变异的认识，最初从,形状,开始的。以后深入到,基因,水平。,2,、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是,结构特征,、有的是,生理特征,，有的是,行为方式,等。,3,、生物的相对性状是指,同种生物同一形状的不同表现形式,二、展示质疑,1,、什么是性状？什么是相对性状？,2,、性状与基因之间的关系是怎样的呢？,【自主学习】（P2426）二、展示质疑,回忆克隆羊多莉的诞生,B,羊提供细胞核，细胞核控制生物的发育和遗传。,回忆克隆羊多莉的诞生B羊提供细胞核，细胞核控制生物的发育和遗,父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习惯用右手，分别说明了生物的什么现象？,提示：,遗传现象；变,异现象。,什么是遗传？,什么是变异？,遗传和变异,父亲双眼皮，儿子双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习,【,想一想、议一议,】,（,P24,）,下图是用成年牛的体细胞克隆的牛，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相似呢？,【想一想、议一议】（P24）下图是用成年牛的体细,遗传是指,亲子间的相似性,；,变异是指,亲子间及子代个体间的差异,。,人们对遗传和变异的认识，最初从性状开始的，后来随着科技的发展，才深入到基因水平。,遗传是指亲子间的相似性；人们对遗传,豌豆的形态,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形态,【,观察与思考,】,（,p25,）,一、生物的性状,番茄的颜色兔毛的颜色鸡冠的形态【观察与思考】（p25）一、生,图,2,卷舌,1,、能卷舌,2,、不能卷舌,图,3,拇指竖起时弯曲情形,1,、挺直,2,、拇指向背面弯曲,图,1,耳垂,1,、无耳垂,2,、有耳垂,图,4,双眼皮与单眼皮,1,、双眼皮,2,、单眼皮,图2 卷舌图3 拇指竖起时弯曲情形图1 耳垂,性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。,如人的,耳垂：无耳垂和有耳垂；,眼皮：单眼皮和双眼皮；,舌：卷舌和不能卷舌；,大拇指：能弯曲和不能弯曲,【,讨论,】,（,P26,）,试着概括什么是生物的性状？,举例说出同种生物同一性状有哪些不同的表现形式。,性状是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。,不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而无法观察到生物的生理特性等,仅凭肉眼观察或简单的测量就能知道自己所有的性状吗？,不能。肉眼仅能观察到某些形态结构特征、行为方式，而,哪些与父母性状相同？这些说明什么。,耳垂、大拇指向背侧弯曲、惯用右手。可遗传。,哪些与父母性状相同？这些说明什么。耳垂、大拇指向背侧弯曲、,生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例，并试着作出解释。,不是,。比如，麦田中水肥充足的地方，麦苗比正常的要粗壮，这一性状差异是由于,环境条件,的变化引起的变异，并,未涉及到遗传物质,的改变，是,不可遗传,的。,在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试着作出解释。,生物的所有性状都能遗传吗？如不能，请举一例，并试着作出解释。,同种生物同一性状的不同表现形式,相对性状,同种生物同一性状的不同表现形式相对性状,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,相对性状,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠相对性状豌豆的,1.,下列现象不属于遗传的是（）,A.,种瓜得瓜，种豆得豆,B.,一猪生九仔，连母十个样,C.,龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞,D.,羊生下的是羊，牛生下的是牛,2.,下列不属于人的性状的是（）,A.,皮肤的颜色,B.,血型,C.,白化病,D.,蛀牙,3.,下列人的几组性状中，不属于相对性状的是,(),A.,双眼皮和单眼皮,B.,金发和卷发,C.,有耳垂和无耳垂,D.,白皮肤和黑皮肤,【,达标检测,】,1.下列现象不属于遗传的是（）【达标检测】,下列说法对吗？为什么？,1.,同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。,2.,金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。,3.,狗的直毛和狗的白毛是相对性状。,4,、狐的长尾和蛙的无尾。,_,_,_,_,_,_,下列说法对吗？为什么？1.同样是生长成熟的鱼，,受精卵,子女,发育,父,母,精 子,卵细胞,受精,资料分析（,P27,）,转基因鼠的启示,亲代的性状如何传递给子代的,?,二、基因控制生物的性状,受精卵子女发育父母精 子卵细胞受精资料分析（P27）亲代的,转基因超级鼠,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠的启示,转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受,转基因超级鼠,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠的启示,转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受,讨论,1.,在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状,?,控制这个性状的基因是什么,?,鼠的个体大小 大鼠生长激素基因,2.,转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系,?,基因控制生物的性状,。,3.,在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？,4.,生物体所有的性状都是能遗传的吗？试着做出解释,控制性状的基因,讨论控制性状的基因,转基因生物,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”。,课外交流,:,上网查阅有关转基因生物的现状,有什么潜在风险,.,转基因生物 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入,新人教版八年级生物下册基因控制生物的性状课件,转基因食品,转基因食品,转基因药品,转基因药品,生物的性状,相对性状,形态结构,生理特性,行为方式,不同表现形式,同种生物,同一性状,基因,控制,性状,总结升华,生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式不同表现形式同种生,遗传和变异,生殖和发育,亲代,子代,基因,性状,环境,遗传和变异生殖和发育亲代子代基因性状环境,谢谢观看！,谢谢观看！,达标检测,1.,控制生物性状的是）,A.,细胞核,B.,基因,C.,细胞质,D.,细胞膜,2.,把生物的某个基因用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的表现出转入基因所控制的性状的生物称为（）,A.,转基因生物,B.,传基因生物,C.,给基因生物,D.,导入基因生物,3.,基因的功能之一是传递遗传信息，下列与这一功能没有直接关系的是 （）,A.DNA,的复制,B.,生殖,C.,细胞分裂,D.,蛋白质的合成,达标检测,