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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,9 两只鸟蛋,学 情 分 析,教 学 过 程,板 书 设 计,教 材 解,读,教 学 目 标,教 法 学 法,教材解读,两只鸟蛋,是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，本单元是围绕,“,保护大自然,”,这一专题进行编排的。,两只鸟蛋,是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。,教学目标：,知识目标：,巩固认读“蛋、取”等,12,个生字，学写“连”这个字。正确、流利、有感情地朗读课文。,能力目标：,图文结合，理解课文内容，引导学生从“妈妈”的语言、“我”的神情动作中体会人物的情感变化。,情感目标：,懂得鸟儿是人类的好朋友，有爱鸟的意识和情感,。,教学重点：,识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。,教学难点：,通过对,“,焦急、捧、仿佛,”,和,“,两只鸟蛋就是两只小鸟,”,等重点词句的理解，培养学生爱鸟的意识和情感。,学情分析,一年级的孩子活泼好动、好奇心强，虽已,经具备了一定的理解、比较、想象的能力，但,仍还处于形象思维为主的阶段。只有在兴趣浓,厚的状态下，他们才会有积极的学习热情和强,烈的表现欲望。由于当前的认知水平、其经验,世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点,词句的理解能力还远远不够，自然也就成为本,节课教学的一大难点。,教法,1,、情景教学法,2,、质疑引探法,3,、以读代讲法,学法,趣味识字法,情感朗读法,自主探究法,五、教学过程,趣味游戏，巩固识字,初读课文，整体感知,图文结合，精读感悟,激趣导入，揭示课题,拓展延伸，总结升华,9 两只鸟蛋,（一）激趣导入，揭示课题,（二）趣味游戏，巩固识字,认读生字,认读词语,（三）初读课文，整体感知,教师范读课文,指名学生读文,学生自由读文,全班齐读课文,（四）图文结合，精读课文,在初读课文时，学生已经能够把课文读得准确而流利。接下来，我将带领学生深层次的走进文本，图文结合，精读课文，通过个人读、合作读、竞赛读、表演读、想象读等多种形式的读，引起学生的朗读兴趣，指导他们理解课文内容，把课文读得有滋有味。,鸟蛋（）,鸟蛋,小小的,鸟蛋,凉凉的,妈妈看见了，说：,两只鸟蛋就是两只小鸟，,鸟妈妈这会儿一定焦急不安,！,我,小心地捧着,鸟蛋，,连忙,走到树旁，,轻轻地,把鸟蛋送还。,我,仿佛,听见鸟儿的欢唱，,抬起头来，,把目光投向高远的蓝天。,比比谁最棒,（五）拓展延伸，总结升华,出示画面，创设情境,配乐朗读，总结升华,谢谢大家！,
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