人教部编版小学四年级语文上册《牛和鹅》教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,18,牛和鹅,（新部编版四年级语文上册）,18牛和鹅（新部编版四年级语文上册）,1,同学们，自由朗读课文，说一说这篇课文跟我们以前学的课文有哪些不同？,同学们，自由朗读课文，说一说这篇课文跟我们以前学的课,2,这篇课文的旁边多出了一些小字，这是我们以前所学的课文当中所没有的.,这篇课文的旁边多出了一些小字，这是我们以前所学的课文,3,我们都知道，这篇课文都是作者任大霖写的。那这些小字是谁写的？,是读者读书时写下的这些小字，我们就叫它们“批注”。,读者,我们都知道，这篇课文都是作者任大霖写的。那这,4,5,批注:,常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。,批注：,在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。,批注：,是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。,5 批注:常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难,6,第,六,单,元,提出了新的要求,学习用批注的方法阅读。,记一次游戏，把游戏过程写清楚。,通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。,6第提出了新的要求学习用批注的方法阅读。记一次游戏，把游戏过,7,牛和鹅的学习主线：,学习用批注的方法阅读。,7牛和鹅的学习主线：,读书作批注，是很好的一种阅读方法。从四年级开始，我们学习用批注的方法阅读。,读书作批注，是很好的一种阅读方法。从四年级开始，我们,8,你们做过批注吗？,其实我们早就接触过批注了。在读课文时遇到不懂的地方，我们都会在书上画一个“？”。遇上喜欢的词语或句子，我们会标上小圆圈或者画波浪线，像这样的圈点、勾画，叫做符号批注。,你们做过批注吗？其实我们早就接触过批注了。在读课文时,9,今天，我们学习的是另外一种批注方法：,文字批注,今天，我们学习的是另外一种批注方法：文字批注,10,那么读者是怎样来做这些批注的？,我们一起来研究研究。,在我们这篇课文里，一共有几处批注？数一数。,五处,那么读者是怎样来做这些批注的？我们一起来研究研究。在,11,课文的第一处批注，读者写在第一自然段的旁边，请两位同学分别读一读，一个读课文，一个读批注。,课文的第一处批注，读者写在第一自然段的旁边，请两位同,12,13,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,我们,都很相信这句话。,事情真的是这样吗？,第一处批注,你们有什么发现？,13 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人,所以他就把自己的疑问以批注的形式写下来了，我们读书时，可以这样从,角度来做批注。,读者读第一自然段，产生了一个疑问：,事情真的是这样吗？,提出疑问的,所以他就把自己的疑问以批注的形式写下来了，我们读书时,14,15,齐读课文中的第二处批注，,根据批注画出关键词句。,15齐读课文中的第二处批注，,孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,批注,逃跑,被鹅咬住,呼救，那种惊慌失措写得很真实。,孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软,16,我吓得脚也软了，更跑不快。,这是逃跑时的“我”,我吓得脚也软了，更跑不快。这是逃跑时的“我”,17,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。,被鹅咬住时的“我”,在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死,18,“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,呼救时的“我”,“我”当时是怎么叫的，谁来学一学，体会当时的情景。,“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”呼救时的“我”“我”当时是怎么,19,当时真的就是叫得这两句话吗?,作者说,大概,作者连自己怎么叫的都不知道,我们可以用哪个字来形容,“,他,”,？,惊慌失措,当时真的就是叫得这两句话吗?作者说大概,作者连自,20,通过刚才的学习，我们知道可以从,的角度来做批注。,孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,逃跑,被鹅咬住,呼救，那种惊慌失措写得很真实。,评点写法,逃跑,被鹅咬住,呼救，那种惊慌失措,写得,很真实。,通过刚才的学习，我们知道可以从 的,21,就,在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。,金奎叔来了！,就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里,22,金奎叔是怎么制服老雄鹅的？,请画出相关句子。,金奎叔是怎么制服老雄鹅的？,23,24,他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。,轻而易举制服老雄鹅。,24 他一把握住了鹅的长脖子。可是金奎叔的力气是那,读者是如何作批注的？,读一读课文中的第三处批注，并画出相关句子。,读者是如何作批注的？读一读课文中的第三处批注，并画出,25,鹅,用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鸡摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,鹅之前多神气，现在多狼狈啊。,从,记录感受,的角度,第三处批注,鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气那么大，他轻,26,这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也,挂着泪笑,了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！,“挂着泪笑”，事情变化对“我”来说太突然了。,第四处批注,从,品析词语,的角度来做批注。,这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也,27,什么叫“挂着泪笑了”？,同学们，你能体会这种心情吗？,金奎叔轻松制服了鹅，替“我”报了仇，“我”自然感觉痛快，同时也认识到其实鹅并没有那么凶猛、可怕。,什么叫“挂着泪笑了”？金奎叔轻松制服了鹅,28,29,读一读金奎叔和“我”的对话，体会金奎叔对“我”的关爱。,29 读一读金奎叔和“我”的对话，体会金奎叔对“我”的,金奎叔,帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”,我,说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”,金奎叔,说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“,30,金奎叔告诉了“我”什么？,鹅不可怕。,就算鹅把我们看得很小，那也不能示弱。如果鹅欺负我们，我们就要反抗。,金奎叔告诉了“我”什么？鹅不可怕。,31,通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发生了怎样的变化？请你读读第,1315,自然段，画出有关的语句。,通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发生了怎样的变化？请你,32,33,我,记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。,看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。,读者什么感受？,从,记录感受,的角度,做批注。,33 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！,通过学习，我们知道可以从,哪,几个角度给文章作批注,？,通过学习，我们知道可以从哪几个角,34,通过学习，我们知道可以从以下几个角度给文章作批注,提出疑问的角度,评点写法的角度,品析词语的角度,记录感受的角度,通过学习，我们知道可以从以下几个角度给文章作批注提出疑问的角,35,默读最后两个自然段，在旁边的空白处作批注，把自己的体会和感想用批注的形式写下来。,默读最后两个自然段，在旁边的空白处作批注，把自己的体会和,36,看到,牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？,这一段感悟，是“我”从金奎叔治鹅这件事中体会到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良，是个好孩子。,看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们,37,直到现在，我还记着金奎叔的话。,直到现在，我还记着金奎叔的话。,38,39,说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。,合作探究,39说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。合作探究,40,金奎叔对待鹅的态度教育了“我”,使“我”正确认识了人与鹅的力量的对比,不再盲目地怕鹅了。他的话也使“我”懂得了,:,不管别人怎么看待我们,我们看待任何事物都要尊重客观事实,从事实出发,不能人云亦云、盲目听信传言,不能“以大欺小”“欺软怕硬”,;,同时,换个角度看待问题,得到的结果会大不相同,所有这些,都对“我”具有深远的教育意义,所以“直到现在,我还记着金奎叔的话”。,40 金奎叔对待鹅的态度教育了“我”,使“我”正确认识,课堂反思,1.,说一说本节课的收获。,2.,谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。,课堂反思 1.说一说本节课的收获。,41,人教部编版小学四年级语文上册牛和鹅教学ppt课件,42,人教部编版小学四年级语文上册牛和鹅教学ppt课件,43,人教部编版小学四年级语文上册牛和鹅教学ppt课件,44,【致读者】,读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。,为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！,【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您,45,