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,第三单元 天气,第,5,课 观测风,新教材 教科版三年级上册科学,第三单元 天气 第5课 观测风 新教材,今天的风有多大？是什么方向的风？,我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？,聚焦,风是我们周围流动的空气。,今天的风有多大？是什么方向的风？聚焦风是我们周围流动的空气。,地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。,新知探索,根据地面物体判断风,图,1,青烟飘动,图,2,红旗飘动,图,3,小树摇晃,地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度,新知探索,图,1,青烟飘动,图,2,红旗飘动,图,3,小树摇晃,风力大概为,1,级。,风力大概为,3,级。,风力大概为,5,级。,你现在知道它们的风力了吗？,新知探索图1 青烟飘动图2 红旗飘动图3 小树摇晃风力大概为,新知讲解,风向方位图,风向是风吹来的方向,有八个方向,(,东、东南、南、西南、西、西北、北、,东北,),，如北风是由北向南吹来的风，西风是由西向东吹来的风，东南风,是由东南向西北吹来的风。,新知讲解风向方位图风向是风吹来的方向,有八个方向(东、东南、,实验探究,制作一面简单的风旗,实验材料：一块轻薄的布（长约,35,厘米，宽约,20,厘米）、一张硬,纸板（长约,40,厘米，宽约,6,里面）、一个订书机等。,（,1,）选一块轻薄的布（长约,35,厘米，宽约,20,厘米），作为风旗的旗面；再选一张硬,纸板（长约,40,厘米，宽约,6,里面）作为风旗的旗杆。,实验探究制作一面简单的风旗实验材料：一块轻薄的布（长约35厘,实验探究,制作一面简单的风旗,（,2,）将硬纸板对折，将布对齐折痕放入硬纸板内，并将硬纸板合上。,（,3,）用订书机将硬纸板订结实。,在风力的作用下，小风旗顺着一个方向展开，展开的大小表示风速的不同。,实验探究制作一面简单的风旗（2）将硬纸板对折，将布对齐折痕放,实验探究,制作风向袋,实验材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等。,（,1,）用纱巾或薄绸子等轻的纺织品，缝一个,4050,厘米长的圆柱形袋，袋口直径约,10,厘米，把袋口固定在铁丝圈上，变成了一个风向袋。,（,2,）取一根铁丝，把中间部分在距竹竿上端,10,厘米处比较松的绕,23,圈，使铁丝能在竹竿上自由转动，便成为一个风向袋的支架。,（,3,）把支架两端固定在风向袋口的铁丝圈上。在竹竿绕有支架铁丝的上,下,12,厘米处，各缠,12,圈铁丝，使风向袋及支架既不会落下，又不会被风刮跑。,实验探究制作风向袋实验材料：竹竿、铁丝、纱巾或薄绸子、布条等,实验探究,制作风向袋,（,4,）把竹竿固定在院子里或操场上。,让袋口迎着风，在风的作用,下，风向袋充满空气并飘向风吹去的地,方。如风向袋飘向西方,说明风从东面吹,来，此时风向便是东风。在有风的天气,(,风力最好在,3,级以上,),到院子里或操场上,先辨认一下东、西、南、北的准确,方位，再观察在,12,分钟里风向袋飘动的方向。在这段时间里，风向袋指向,哪个方向的时间最长，那么该方向的反方向便是当时的风向。,制作原理：,实验探究制作风向袋（4）把竹竿固定在院子里或操场上。,实验探究,利用风旗测量风的大小和方向,（,1,）到室外空旷的地方，如远离楼房的操场中央。,（,2,）展开方位图，用指南针确定好方位。（也可以将确定好的方位在粉笔画在操场的地面上。,（,3,）举起风旗，观察,2,分钟，用,0,、,1,、,2,表示当天的风速，,分别代表无风、微风和大风三个等级。,（,4,）将风向和风速等级记录在当天的天气日历上。,实验材料：风旗、方位图、指南针、粉笔等。,实验探究利用风旗测量风的大小和方向（1）到室外空旷的地方，如,实验探究,利用风旗测量风的大小和方向,观察记录,实验结论,利用风旗可以简单测量风向和风速。,要点提示,如果在测量时,风旗不是固定地指向一个方向，可以多观测一段时间，看看这段时间，风旗指向在哪个方向的时间比较长，就把那个方向确定为此时的风向。,实验探究利用风旗测量风的大小和方向观察记录 实验结论 利用风,交流研讨,研讨一：利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？,（,1,）可以通过地面物体的飘动、摇晃的方向和程度来判断风的大小和方向。比如根据小树摇动方向可以判断风的方向,如果小树长时间向北摇动，则风向为南风,;,根据小树的摇动程度可以判断风力的等级,如果小树轻摇,则风力为,5,级左右。,（,2,）通过风旗的飘动方向和展开程度来判断风的大小和方向。比如风旗向西飘动，风向是东风,;,风力的大小根据风旗的展开程度判断，完全展开,风力在,3,级左右。,交流研讨研讨一：利用地面物体或风旗，如何判断风的大,研讨一：利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？,（,3,）对照风力等级表来判断风的大小。,气象学通常把风力分为,012,级,共,13,个等级,两种或几种风级现象同时存在时，绝不能取风级的平均值，应根据最高一级来定风级。因为高一级风出现时,也会引发一些低一级风的现象出现。,交流研讨,研讨一：利用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？（3）对,风力等级（风级）,风速（米,/,秒）,特征描述,0,0.00.2,平静:烟垂直上升。,1,0.31.5,轻风:不能吹动风向标,但使烟飘移。,2,1.63.3,微风:脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。,3,3.45.4,柔风:树叶、小树枝和旗被吹动。,4,5.57.9,小风:扬起尘土和纸片,树枝摇动。,5,8.010.7,中风:小树轻摇。,6,10.813.8,较大风:大树摇摆,难以打伞。,7,13.917.1,接近强风:整棵树摇,迎风走路不适。,8,17.220.7,强风:树枝从树上折断，难以迎风走路。,9,20.824.4,大强风:对建筑物有损伤，瓦片吹落。,10,24.528.4,风暴:树连根拔起，损坏性强。,11,28.532.4,巨型风暴:大面积的损坏。,12,32.5,及以上,飓风:内陆少见，暴力性的损坏。,风力等级（风级）风速（米/秒）特征描述00.00.2平静:,研讨二：两种方法观测的结果相同吗？为什么？,不一定相同。小风旗是测量风向和风力的简单工具，利用小风旗判断的结果要优于观察地面物体判断。以判断风向为例，小风旗比较轻,对风的敏感度要优于地面物体，而且可以根据方位图自由调整方向，而地面其他物体，比如烟,不受人为控制，会产生一定的误差。,交流研讨,研讨二：两种方法观测的结果相同吗？为什么？不一定相同。小风旗,知识拓展,风速仪,风力风向计,在实际生活中，我们通常用风向标测量风向，用风速仪测量风速，用风力计测量风力。,知识拓展风速仪风力风向计在实际生活中，我们通常用风,课后拓展,制作一个风向标,实验材料：一根硬吸管、一支带橡皮的铅笔、一张硬纸板、一把,剪刀、一根大头钉、透明胶带、指南针等。,（,3,）用一根大头针穿过吸管平衡点并插,入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。,（,1,）选一根硬吸管，在吸管两端纵向切开约,1,厘米的缝隙。,（,2,）用硬纸板剪一个大小适中的箭头和,一个稍大的箭翼，分别插人吸管两端的,缝象，并用透明胶带固定。,课后拓展制作一个风向标实验材料：一根硬吸管、一支带,课后拓展,制作原理,:,风向标的箭头会指向风吹来的方向，其原理其实非常简单,:,箭尾受风面积比较大，因此风向标两端受到的风压不相等，使风向标旋转，直至风向标箭头正好指向风吹来的方向时，风向标就稳定在这一方位。,风向标是当风吹过,对空气流动产生较大阻力的箭尾便会顺风转动,箭头显示风向。风向标的箭头指向哪个方向,风就是从哪里来的。而风旗,旗面飘动的方向则是与风吹来相对应的反方向。,风向标与风旗的不同,课后拓展 制作原理:风向标的箭头会指向风吹来的方向,课堂总结,通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的物体、风旗、测风袋等知道风的大小和风向；在天气日历中，我们可以对照“蒲福风力等级表”来记录风速和风力；通过实验制作简单的风旗和风向袋测量风的大小和方向。,课堂总结通过这节课的学习，我们知道了可以利用地面的物体、风旗,板书设计,观测风,风向和风力,根据地面物体判断风,利用风旗和风向袋来判断风,风向是风出来的方向。,蒲福风力等级表,制作一个风向标,板书设计观测风风向和风力,
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