护理教育学护理教学方法及媒体

,单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,理解：,1,、用自己的语言正确解释下列概念：教学方法 课堂讲授法 示教法 小组教学法 发现法 问题教学法 媒体 教学媒体,2,、能正确举例说明视听教学媒体的一般模式。,运用：,1,、观摩一节课，能正确阐明这节课运用的教学方法和教学媒体，并对运用的效果与适当性作出适当评价。,2,、能运用本章所学的护理教学方法和媒体进行一次模拟教学，做到选择正确，运用恰当，效果良好。,第一节 护理教学方法,教学方法,是师生为完成一定的教学任务，在,共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的,总称。,一、课堂讲授法,课堂讲授法（,lecture,）,教师通过语言媒介把知识系统地传授给学生的过程。是护理教学中最常用的方法之一，主要用于传授新知识，也用于巩固旧知识。,（一）讲授过程,1,、讲授前,熟悉讲授内容。,精心准备，扬长避短。,进行试讲或预讲。,检查教学用物。,2,、讲授中,（,1,）导论部分：是开始，是一堂课的开场白。一般时间不应过长，最好在,2,3,分钟以内。,其主要形式包括：,概括性介绍本堂课的内容；,先询问学生以前是否接触相关主题；,向学生提出一个具有挑战性的问题；,复习旧课，引出新课；,适当板书；,以举例引出本节课的主题。,（,2,）主体部分：讲解,（,3,）结束部分：,小结，以帮助学生抓住重点,告诉学生预习内容,布置作业,讲授时教师必须注意语言要求：,用普通话讲课；,掌握好语言的速度；,注意语调、语音的变化；,观察学生对语言的反应。,3,、讲授结束后,教师自我评价或同行评价，或了解学生反馈,（二）讲授技巧,1,、保持学生注意力的技巧,适当的运用视觉；,小组讨论；,适当的运用板书；,适当举例,适当反馈评价,语速,2,、课堂提问的技巧,（,1,）问题的种类：根据功能可以分为两类,教育问题：与教育结果直接相关的问题,管理问题：组织和控制课堂环境的问题,（,2,）有效提问的技巧：,问题简明,注意提高提问的技巧,对学生的回答做出积极的反应,3,、保持课堂纪律的技巧,二、示教法,（一）概述,示教法（,demonstration,）,是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或实验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释的教学方法。,（二）示教法的类型,根据使用,教具的类型,可分为,四类,：实物类；音像类；图表类；试验及实际操作的示教。,根据,教学要求,，则可分为,两类,：单个或部分物体或现象的示教和事物发展过程的示教。,（三）示教法的使用范围,主要适用于运动技能和某些概念、原理的教学。,操作技能的示教过程,（,1,）示教前：,提供环境。,进行技能分析。,评估学生的起点行为，提出具体要求。,做好示教前的各种准备。,（,2,）示教中：,陈述目标或结果；,解释技能的重要性；,以正常速度演示技能的全过程；,列出演示过程的步骤；,按正确顺序，把每一部分慢慢演示一遍；,通过提问和观察非语言行为，获和反馈；,避免在示教中应用反例。,（,3,）示教后：应给予充分的时间让学生练习,（四）示教法的优缺点,优点,：直观性强和具真实感；,学生注意力集中。,缺点：,单一的示教法在传授知识方面作用有限,。,三、小组教学法,（一）概念及意义,小组（,group,）,是有共同目标、相互依赖，存在共识和相互作用的社会团体。,小组教学（,small group teaching,）,是指由一位教师和一定数量的学生组成的集体中所进行的教学。,目的,：以学生为中心，调动个人和集体两方面的积极性，达到交流思想感情的目的。,（,二）小组教学环境,1,、规模：最理想的规模是,10,20,人,2,、物理环境,3,、心理环境：成员间建立信任感,。,四、其他教学方法,（一）角色扮演,1,、角色扮演的概念及意义,角色扮演（,role play,）,是运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题的策略的一种教学方式。,意义：通过角色扮演过程所提供的实例来探索学生的情感，洞察其态度及价值观，培养其解决问题的能力及组织活动能力。,2,、角色扮演的教学过程及策略,（,1,）提出问题,（,2,）挑选参与者,（,3,）场景设计,（,4,）培训观察者,（,5,）表演,（,6,）讨论及评价,（,7,）共同体验与概括,（二）模拟及游戏,1,、模拟（,simulation,）是以简单的形式仿造某些真实的生活情境，使学生感受与真实情境相似的事件，以体验生活或工作。,2,、游戏（,gaming,）,（三）远程教学,远程教学（,distance education,）,基本特征是教师与学生身处不同的地方，通过现代计算机、通讯等技术与面对面交流的方式相结合，跨越距离障碍进行的教学方式。,五、护理教学方法的选择,1,、依据教学目标、任务,2,、依据教学内容,3,、依据学生年龄特征与知识水平,第二节 教学媒体,一、概述,（一）教学媒体的概念,媒体是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的载体和物质工具。,教学媒体（,teaching media,）,又称教学手段,以传递教育信息为最终目的媒体。,根据是否运用现代科技成果分为传统教学媒体和现代教学媒体,.,（,二）教学媒体的特点,1,、形声性,2,、再现性,3,、先进性,4,、高效性,5,、普遍适用性,二、视听教学媒体,（一）常用听觉设备和选择,1,、传声器,2,、磁带录音机,（二）电视、录像系统,1,、教育电视系统,2,、录像,/,影视系统,3,、电视课件,三、静片放映媒体,（一）幻灯,（二）投影,四、多媒体,（一）多媒体的概念,广义多媒体,是指在教学和信息传递过 程中，联合使用两种或两种以上的教 学媒体，又称为多媒体组合教学。,计算机多媒体,是指以计算机硬件为基 础的高新技术，是一个技术概念。,（二）多媒体技术的特征,1,、信息媒体的多样性,2,、交互性,3,、集成性,（三）多媒体的应用,1,、家庭,2,、教育,3,、电子出版物,4,、信息管理,5,、通讯,（四）多媒体系统的组成,（五）多媒体教材（课件）,（六）多媒体教材的制作,（七）计算机辅导教学,计算机辅助教学（,computer assisted instruction,CAI,）,是一种新颖的教学方式，是以计算机为基本工具的教学。,自学,五、教学媒体选用的原则,（一）根据媒体的教学功能进行选择,（二）根据教学目标进行选择,（三）根据教学媒体使用的成本进行选择,思 考 题,护理教学中常用的教学方法有哪些，各有何特点，在教学中应当怎样选择教学方法？,