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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分 数 的 初步认 识,几分之一,人教新课标三年级数学上册,1,分 数 的 初步认 识 几分之一人教新课标三年级数学,学习目标,1.,结合具体实例,初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几分之一的大小,.,2.,通过开展丰富的数学活动,获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验,为进一步认识分数积累感性经验,.,2,学习目标1.结合具体实例,初步认识几分之一,并能结合直观图,3,3,4,4,5,5,6,6,7,7,8,8,9,9,10,10,11,11,12,12,13,13,14,14,分 数,15,分 数15,16,16,如果像这样分,每一块能不能用 表示,?,1,2,17,如果像这样分,每一块能不能用 表示?117,如果像这样分,每一块能不能用 表示,?,1,2,18,如果像这样分,每一块能不能用 表示?118,下列那些图形的上色部分能用 表示,并说出理由,.,1,2,（）,（）,（）,（）,（）,19,下列那些图形的上色部分能用 表示,1（）（,这样是把这块月饼平均分成了 份,每份是它的（）分之一,写作（）,四,四,1,4,像,这样的数就都是分数,.,1,2,1,4,1,6,20,这样是把这块月饼平均分成了 份,每份是它的（,分子,分数线,分母,21,分子分数线分母21,想一想,做一做：,怎样才能折出一个正方形的,并将其上色,看看哪一组的折发多,.,1,4,22,想一想,做一做：怎样才能折出一个正方形的,小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也想用我们今天学习的分数,它们都想吃的多小猴子想：“我要吃这个西瓜的,.,”小猪想：“我肚皮大,吃的多,要吃这个西瓜的,.,”,它们俩谁吃的多？为什么？,23,小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也想用我们今天学习的分,你能从这些图中发现什么吗？,24,你能从这些图中发现什么吗？24,你能从这些图中发现规律吗？,平均分的份数越多,得到的一份就越少,.,25,你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多,得到的一份,用分数表示下面各图中的阴影部分,4,1,6,1,5,1,3,1,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,26,用分数表示下面各图中的阴影部分41615131（,7,1,27,7127,7,1,28,7128,7,1,29,7129,1,4,1,2,30,1 130,1,4,1,3,分子相同时,分母越大,这个分数就越小,.,31,1 1 分子相同时,分母越大,这个分数就越小.31,
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