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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,課程名稱：【來讀愛心樹】繪本閱讀,教學前提：先要求每位同學上閱讀課時，推薦本月最好看的書，愛心樹當選，每一個同學都已讀過【愛心樹】,1.,認知領域,a.,能注意看並仔細聆聽故事給其他同學聽,b.,學習運用觀察力，和同學分享生活中的感想,2.,情意領域,a.,能了解故事的涵義，學會尊重及珍愛身邊的人事物,b.,能向他人述說自己的想法，也能適當的描述自己和他人的特性,教學目標,課程名稱：【來讀愛心樹】繪本閱讀,教學活動,教學資源,教學評量,教師活動,學生活動,剪刀,膠水,色紙,紙板,學生對課程的參與性和團隊合作,先聲,一、課前準備,1.,將教室空間及地板整理乾淨，鋪上軟墊，讓大家席地而坐。,2.,準備相關的道具製作（如面具、題目箱、圈叉牌、皇冠與仙女棒）,協助教室布置,準備道具（尤其以瞿志霖、陳俐伶最賣力，頒獎給愛心樹的點子，還是他們想出來的）,課程名稱：【來讀愛心樹】繪本分享,教學活動,教學資源,教學評量,教師活動,學生活動,皇冠與仙女棒,學生是否能完整摘要陳述繪本情節,對閱讀課程的參與和投入,頒獎典禮,二、講解經大家票選後，決定頒獎給愛心樹，成為本月最好看的書，請老師為愛心樹加冕，放在教室裡特別設計的好書角落，並請同學為它帶上皇冠,代替愛心樹受獎，並發表得獎感言和原因,整理发布,課程名稱：【來讀愛心樹】繪本閱讀,教學活動,教學資源,教學評量,教師活動,學生活動,題目箱,面具,圈叉牌,能了解故事的涵意，學會尊重及珍愛身邊的人事物,能向他人述說自己的想法，也能適當的描述自己和他人,的特性,愛心大考驗,三、老師拿出題目箱，請同學們抽答回答愛心大考驗的問題。,四、檢查學生的圈叉牌使用狀況是否正確,五、掌控現場氣氛是否熱烈，兩名學障學生是否能集中注意力，投入討論氛圍,六、注意三名臨界智力的學生是否聽得懂討論題目，試著用更淺顯的方式幫助他們進行討論,每個同學都必須抽答題目箱中的問題，對其他人的答案可舉圈叉牌，來表示贊同或反對,愛心考驗題,請描述愛心樹的兩名主角分別是誰,當小男孩和樹是好朋友時，他們最常一起做什麼事,為什麼小男孩不喜歡爬樹了？不喜歡撿樹葉了？不喜歡摘蘋果了？,為什麼每當小男孩拿走樹的東西，像是蘋果、樹枝、樹幹，樹竟然覺得好快樂，那是真的好快樂？,課程名稱：【來讀愛心樹】繪本分享,教學活動,教學資源,教學評量,教師活動,學生活動,圈叉牌,引導學生作出想法結論,結論,邀請大家討論究竟是付出快樂，還是得到快樂,以圈叉牌表示意見，再發表自己的想法,
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