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,课题,1,燃烧和灭火,第七单元 燃料及其利用,义务教育教科书（,RJ,）九年级化学上册,课题1 燃烧和灭火第七单元 燃料及其利用义务教育教科书（RJ,燃烧给我光明和温暖,情景引入,燃烧给我光明和温暖情景引入,利用燃烧发射火箭,情景引入,利用燃烧发射火箭情景引入,利用燃烧加工食物,情景引入,利用燃烧加工食物情景引入,2000,年“,1225”,洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了,309,条生命。,情景引入,2000年“1225”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309,情景引入,情景引入,灭火,油锅着火了，快盖上锅盖,液化气罐着火了，快盖上湿棉被,情景引入,灭火油锅着火了，快盖上锅盖液化气罐着火了，快盖上湿棉被情景引,1,、认识燃烧条件和灭火原理,2,、能运用燃烧和灭火的原理解,决日常生活中简单的防火、防,爆问题,3,、,了解易燃易爆物的安全知识,。,学习目标,学习目标,1,、猜测燃烧的条件是：,(1),可能需要,_,(2),可能需要,_,(3),可能需要,_,(4),可燃物,氧气或空气,一定温度,探究活动,1,1、猜测燃烧的条件是：(1)可能需要_(,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（,一）,用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。,燃烧需要：,动动手，按要求完成下列实验,探究活动,2,燃烧条件,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（一）用坩埚钳分别夹取玻,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（一）,用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。,玻璃片、小石头不能燃烧；,纸条、木片能燃烧。,燃烧需要：,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（一）用坩埚钳分别夹取玻,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（一）,用坩埚钳分别夹取玻璃片、小石头、纸条、木片在酒精灯上点燃。,玻璃片、小石头不能燃烧；,纸条、木片能燃烧。,燃烧需要：,可燃物,探究活动,2,动动手，按要求完成下列实验,燃烧条件,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（一）用坩埚钳分别夹取玻,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（二）,点燃两支蜡烛，然后用,烧杯罩住其中一支。,燃烧需要：,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（二）点燃两支蜡烛，然后,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（二）,点燃两支蜡烛，然后用,烧杯罩住其中一支。,烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭；,没有罩住的蜡烛继续燃烧。,燃烧需要：,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（二）点燃两支蜡烛，然后,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（二）,点燃两支蜡烛，然后用,烧杯罩住其中一支。,烧杯罩住的蜡烛慢慢熄灭；,没有罩住的蜡烛继续燃烧,。,燃烧需要：,氧气,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（二）点燃两支蜡烛，然后,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（三）,将火柴梗和小煤块分别放在铜片上，用坩埚钳夹持，在酒精灯火焰上分别加热。,燃烧需要：,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（三）将火柴梗和小煤块分,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（三）,将火柴梗和小煤块分别放在铜片上，用坩埚钳夹持，在酒精灯火焰上分别加热。,火柴梗燃烧；小煤块不能燃烧。,燃烧需要：,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（三）将火柴梗和小煤块分,编号,实验方案,实验现象,结论（燃烧条件）,（三）,将火柴梗和小煤块分别放在铜片上，用坩埚钳夹持，在酒精灯火焰上分别加热。,火柴梗燃烧；小煤块不能燃烧。,燃烧需要：,温度达到,着火点,探究活动,2,燃烧条件,动动手，按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象结论（燃烧条件）（三）将火柴梗和小煤块分,燃烧条件,燃烧条件,可燃物,燃烧条件,可燃物燃烧条件,可燃物,氧气,燃烧条件,可燃物氧气燃烧条件,可燃物,氧气,温度达到着火点,燃烧条件,可燃物氧气温度达到着火点燃烧条件,物质,白磷,红磷,木材,木炭,乙醇,(,酒精,),无烟煤,着火点,(),40,240,250,至,330,320,至,370,558,700,至,750,附表,:,在通常状况下一些常见物质的着火点,燃烧条件,物质白磷红磷木材木炭乙醇无烟煤着火点402402503205,探究实验（教师演示）：,提示信息：白磷的着火点是,40,，红磷的着火点是,240,。,想一想,（,1,）、为什么试管中的红磷和水中的白磷没有燃烧？,（,2,）、,怎样使热水下白磷燃烧？,（,3,）、怎样使试管中的红磷燃烧？,燃烧条件,探究实验（教师演示）：提示信息：白磷的着火点是40，红磷,氧气,温度达到着火点,可燃物,火,同时满足，缺一不可,燃烧条件,氧气温度达到着火点可燃物火同时满足，缺一不可燃烧条件,燃烧一般指的是,可燃物,与,氧气,发生的一种,发光发热,的,剧烈氧化,反应。,燃烧的定义,燃烧一般指的是可燃物与氧气发生的一种发光发热的,请尝试用各种方法使燃着的蜡烛熄灭。,提供的器材如下,：,(,仅供参考）,水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、烧杯、面碱（碳酸钠）、白醋（醋酸）,探究活动,3,请尝试用各种方法使燃着的蜡烛熄灭。探究活动3,三支蜡烛的燃烧现象,探究活动,3,三支蜡烛的燃烧现象探究活动3,按要求完成下列实验,编号,实验方案,实验现象,原理,（四）,向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放入一支燃着的蜡烛，再慢慢倒入稀盐酸,探究活动,3,按要求完成下列实验编号实验方案实验现象原理（四）向烧杯中加入,编号,实验方案,实验现象,原理,（四）,向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放入一支燃着的蜡烛，再慢慢倒入稀盐酸,烧杯中产生大量气泡，蜡烛慢慢熄灭。,探究活动,3,按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象原理（四）向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放,编号,实验方案,实验现象,原理,（四）,向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放入一支燃着的蜡烛，再慢慢倒入稀盐酸,烧杯中产生大量气泡，蜡烛慢慢熄灭。,反应生成二氧化碳气体，且二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。密度比空气大，使蜡烛与空气隔绝。,探究活动,3,按要求完成下列实验,编号实验方案实验现象原理（四）向烧杯中加入适量碳酸钠，然后放,燃烧条件,温度达到着火点,可燃物,与氧气接触,灭火原理和正确的灭火方法,？,研究方法：,控制变量法,灭火原理,燃烧条件温度达到着火点可燃物与氧气接触灭火原理和正确的灭火方,灭火原理,1,、清除可燃物；,2,、隔绝氧气；,3,、降低温度，低于着火点。,灭火原理1、清除可燃物；2、隔绝氧气；3、降低温度，低于着火,灭火事例和方法,隔绝空气,用灯帽盖灭,熄灭酒精灯,灭火原理：破坏什么燃烧条件,灭火方法,灭火事例,油锅着火,用锅盖盖灭,隔绝空气,酒精灯,着火,湿抹布扑灭,降温并隔绝空气,纸箱着火,用水浇灭,降温并隔绝空气,煤气着火,关闭阀门,隔离可燃物,森林着火,开辟隔离带,隔离可燃物,灭火原理,灭火事例和方法隔绝空气 用灯帽盖灭熄灭酒精灯灭火原理：,泡沫灭火器,干粉灭火器,二氧化碳灭火器,喷射二氧化碳及泡沫，用来扑灭,木材、棉布,引起的失火,压缩二氧化碳吹干粉，用来扑灭,油、气,引起的失火,喷射液态二氧化碳，用来扑灭,图书、贵重设备、精密仪器,引起的失火,灭火器种类,泡沫灭火器干粉灭火器二氧化碳灭火器喷射二氧化碳及泡沫，用来扑,快闪开，让我用水来扑灭,不能用水，应该用泡沫灭火器,电视机着火了,谁的灭火方法对？,让我用二氧化碳灭火器来扑灭,学以致用,快闪开，让我用水来扑灭不能用水，应该用泡沫灭火器电视机着火了,严禁烟火,当心火灾,火警电话,禁止吸烟,禁止燃放爆竹,消防标志：,紧急出口,严禁烟火当心火灾火警电话禁止吸烟禁止燃放爆竹消防标志：紧急出,1.,在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为,(),A.,棉花比煤接触空气面积大,B.,棉花比煤的着火点高,C.,棉花比煤的着火点低,D.,棉花比煤的密度,C,练一练,C练一练,2.,炒菜时油锅着火了，你会怎么做？,锅盖盖灭,加入大量的菜叶,练一练,2.炒菜时油锅着火了，你会怎么做？锅盖盖灭加入大量的菜叶练,钻木取火,升高温度,达到可燃物的着火点，因此能燃烧,。,杯水车薪,水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭,釜底抽薪,缺少了燃烧条件之一,可燃物，因此不再燃烧。,3.,成语中的化学,练一练,钻木取火升高温度达到可燃物的着火点，因此能燃烧。杯水车薪,爆炸及爆炸极限,(1),什么是爆炸,?,（,2,）易发生爆炸的物质：,可燃性气体、粉尘。,（,3,）爆炸极限,坐船和车时不能带什么物质？,爆炸及爆炸极限(1)什么是爆炸?坐船和车时不能带什么物质？,1,、蜡烛的作用？,2,、洗耳球的作用？,3,、如果没有纸罐盖实验是否能够成功？,4,、爆炸有物理变化、也有化学变化但它们的 有相同点吗？,5,、爆炸的条件是：,A,、有限的空间,B,、可燃物,C,、助燃物,D,、急速燃烧，气体迅速膨胀,6,、何时容易发生火灾或恶意爆炸？,爆炸实验,1、蜡烛的作用？2、洗耳球的作用？爆炸实验,常 见 安 全 标 志,常 见 安 全 标 志,点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是,A,、氮气和氧气,B,、氢气和空气,C,、煤气和空气,D,、面粉尘和空气,E,、一氧化碳和氢气,B C D,小问题,点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是B C D小问题,一、燃烧条件与灭火原理的对照,：,燃烧的条件是,1,、物质具有可燃性,2,、与氧气充分接触,3,、温度达到着火点,(,需同时具备三个条件,),灭火的原理与方法,1,隔离可燃物,2,隔绝氧气,3,降温到该物质的,着火点以下,(,去掉其一即可,),二、爆炸,课堂小结,一、燃烧条件与灭火原理的对照：燃烧的条件是灭火的原理与方法1,重复是学习之母。,狄慈根,结束语,重复是学习之母。结束语,
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