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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第一课时,Part A,的,lets learn,和,lets do,从,说教材、教法、教学过程、板书设计和说评价,五个方面展开,第1页/共16页,第一课时Part A的lets learn 和lets,1,2.,教学目标,1),知识目标：能听、说、认读所学的单词：,window board light picture door floor classroom,2),能力目标,:,能够用英语简单描述自己的教室，能够说出教室中设备的颜色,;,能够听懂与教室有关的词组，如：,sweep the floor,put up the picture,3),情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。,第2页/共16页,2.教学目标第2页/共16页,2,3.,教学重点和难点,1,、较难读写第一次出现的词组和短语,如：,Sweep the floor,Put up the picture,on the wall,Clean the classroom,window,blackboard,第3页/共16页,3.教学重点和难点第3页/共16页,3,说教材（地位、目标、重难点）,1.,教材内容和地位,本单元的第一课时主要教学几个教师设备，这是学生每天上课时都能看到的，与学生生活精密相联系的话题。同时，此话题有建立在之前所学的颜色单词的基础上，让学生新旧结合，不断积累，将所学单词用于生活。,第4页/共16页,说教材（地位、目标、重难点）第4页/共16页,4,二、说教法、学法,英语课程标准,中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣。根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法，通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。,第5页/共16页,二、说教法、学法第5页/共16页,5,三、说教学过程,本着以学生学习为主体，教师启发为引导。教学过程分为四部分来完成。,即：热身,授课,操练,总结。,第6页/共16页,三、说教学过程第6页/共16页,6,（一）热身,由于这是本学期的第一课时，我会向学生作一个简短的介绍。再播放之前学过的歌曲“,Hello!Whats your name,?”.,歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。然后再请几位学生与我做一个对话，如：“,My name is Miss Guo.Whats your name?”,学生可以用之前说过的句型回答“,My name is”,那么我就会说“,Glad to meet you!”,学生也会用之前学的说“,Glad to meet you!”,第7页/共16页,（一）热身第7页/共16页,7,第8页/共16页,第8页/共16页,8,(,二,),呈现新知,1.,呈现新单词,分三个层次进行：,第9页/共16页,(二)呈现新知第9页/共16页,9,（一）直接指着教室的物品，并提问：,Whats this,？,通过回答揭示出新单词，用跟读，分组读，个别读等形式让单词在学生头脑中形成表象，同时用,what colour is it?,复习旧知。根据遗忘规律，刚学完的单词容易忘记，我会出示相对应的单词图片，指着图片用,Whats this,？,来提问并规范回答，用,Its a,或是,This is a.,来进行回答。,第10页/共16页,（一）直接指着教室的物品，并提问：Whats this？通,10,（二）启发谈话，创设情景的方法来教学下面的单词。首先用,what can we put beside the table?,引领学生想到椅子，然后用图片出示椅子，同样用读的方法学习,a chair,其次，又用,I have many books.Where can I put them?,引导学生通过解决问题来引出单词,desk,在教学中，除了用跟读，指名读等形式，还可以采用师生合作读的形式，用不同的方式让学生主动去识记单词。学完后用同样的方法复习。另外，还可以通过,Is this a?,来提问，通过学生的判断和改正，辨识单词。,第11页/共16页,（二）启发谈话，创设情景的方法来教学下面的单词。首先用wha,11,三）学完,window board light picture door floor classroom,这六个单词后，学生可能有一点的疲劳，把所有的图片都贴在黑板上，并把学生分成两组，当我指着黑板上的图片时问,“,whats this?”,时，能准确以最快的速度说出该图片对应的单词的哪一组同学就能加一颗星星，适时地提问学生“,Can you spell the word?,让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。,第12页/共16页,三）学完window board light picture,12,Lets do,部分,第13页/共16页,Lets do部分 第13页/共16页,13,对于,Lets do,部分，我分三步进行教学,第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；,第二步图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；,第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。,第14页/共16页,对于Lets do部分，我分三步进行教学第14页/共16页,14,Thank you,第15页/共16页,Thank you第15页/共16页,15,感谢您的观赏！,第16页/共16页,感谢您的观赏！第16页/共16页,16,
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