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习作,神奇的探险之旅,人教部编版五年级,下册,习作神奇的探险之旅人教部编版五年级下册,课前导入,同学们，大家都看过历险记吧，谁能给大家简要讲讲爱丽丝梦游仙境？,课前导入同学们，大家都看过历险记吧，谁能给大家简要讲讲爱丽,内容简介,爱丽丝发现了一只大白兔，令她惊讶的是这只大白兔竟然会说话，还穿着衣服。她感到很好奇，便跟着这只大白兔跑，于是她便到了另一个世界。在这里，她忽而变大，又忽而变小，她在这个世界里不断地闯祸，但是也不断地交了许多个好朋友，在朋友们和她自己的努力下，她一个个地克服困难。就在她被扑克皇后捉住要杀头的时候，她突然发现这只是她的一场梦。,内容简介爱丽丝发现了一只大白兔，令她惊讶的是这只大白兔竟然会,这节课，让我们一起来编一个类似爱丽丝梦游仙境的探险故事吧。,这节课，让我们一起来编一个类似爱丽丝梦游仙境的探险故事吧,写作任务,写一个探险故事，可以是自己亲身经历的，也可以是想象的内容。要描写探险经历，让读者在惊险的故事中感受到刺激或受到启发。,写作任务写一个探险故事，可以是自己亲身经历的，也可以是想象的,何为探险？,探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察、寻究自然界情况的活动。,写作指导,何为探险？探险就是到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去,关键字：探、险,探：寻求、探索。写清探什么、怎么探，结果又如何。,险：故事情节丰富，使探险经历有趣。,审题,关键字：探、险审题,人,探险的主人公是谁？,人或物,“,我,”,化身成某人,物,动物（小猫、小狗,.,）,静物（木偶、玩具,.,）,人探险的主人公是谁？人或物“我”物动物（小猫、小狗.,1.,生活周围的环境（如：草丛、花园、森林,.,）,2.,外太空（如：火星、水星、未知星球,.,）,3.,神秘地域（如：雅鲁藏布大峡谷、亚马逊雨林,.,）,.,探险的地点在哪里？去那里的原因是什么？,1.生活周围的环境（如：草丛、花园、森林.）探险的,1.,探险过程中经历了什么事？（,“,探,”,）,2.,探险过程要丰富，一波三折。（,“,险,”,）,遇到了什么困难？如何化险为夷的？,在那里经历了什么？（所见所闻所感）,1.探险过程中经历了什么事？（“探”）在那里经历了什么？（所,团结合作的精神,勇敢坚强、永不放弃的精神,吃苦耐劳的精神,.,探险的收获？（从探险中明白什么道理、体会到什么精神）,团结合作的精神探险的收获？（从探险中明白什么道理、体会到什么,拟题思路,题目是文章的眼睛,，好的题目可以起到,画龙点睛的作用。,题目可以简单点，如,“,月球历险记,”“,古堡探险记,”,；也可以新颖别致点，如,“,魔窟探险,”“,原来如此,”“,做一天外星人,”,等。,拟题思路题目是文章的眼睛，好的题目可以起到画龙点睛的作用。,构思点拨,一、确定探险的地方。,二、设置好情节。,三、突出中心、注重立意。,构思点拨一、确定探险的地方。,确定探险的地方,无论是写亲身经历还是想象的探险，都要选择具体的、有特点的地方。,确定探险的地方无论是写亲身经历还是想象的探险，都要选择具体的,设置好情节,写想象的探险，要有意知道一些现象，可以写环境的危险、景物的奇特，也可以写野兽的凶猛。,写之前要列一个情节线索，把故事梗概写下来。,设置好情节写想象的探险，要有意知道一些现象，可以写环境的危险,突出中心 注重立意,写前要想好写故事的目的是什么，整个故事要围绕这个中心展开。如以环保为主题的探险，就要设置保护环境、解决环境问题的情节。,突出中心 注重立意写前要想好写故事的目的是什么，整个故事要,写法引路,一、善用环境描写烘托气氛。,二、自由大胆地想象，要善于运用人格化的写法。,写法引路一、善用环境描写烘托气氛。,善用环境描写烘托气氛,突出“险”字，可以通过描写环境的奇特来表现。我们可以根据情节设置一些奇特的景物。会吃人的草木、长着眼睛的古树、令人不寒而栗的鸟叫、四处逃窜的大蛇如果能把这些罕见的景物写活了，就能让读者产生身临其境的感觉。,善用环境描写烘托气氛突出“险”字，可以通过描写环境的奇特来表,语段示例,我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。,这条大河连通大海，湍急的水流把我带入了大海，而我的身后竟跟了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛上划去。鲨鱼紧跟身后。当我登上那个小岛时，岛却动了，原来是一条鲸鱼呀!我以为这次死定了，因为鲸鱼要沉入水底了。可鲸鱼却喷出一股水柱，喷的地方正好是我站的地方，我被这水柱喷得好远好远，正好落到了一个大鸟巢边，这可真是有惊无险啊!,语段示例我找到了一截树枝，于是爬了上去，而危险在一步步靠近。,自由大胆地想象,编写探险故事要善于自由、大胆地想象，通过想象、幻想、夸张等手段来塑造形象，反映生活。故事中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但在描写语言、动作心理活动时要符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使想象合情合理。,自由大胆地想象编写探险故事要善于自由、大胆地想象，通过想象、,万事万物人格化,我们所说的人格化的手法，简单地说就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写，让它们成为我们探险的伙伴或友情的提示者、危险的陷阱以及故事主人公，让它们具有人的语言和思想。,万事万物人格化我们所说的人格化的手法，简单地说就是把动物、植,佳作赏析,海底探险记,传说，在大海的深处，有一块水晶石。它可以满足任何人的愿望。无数探险家为了它葬身大海，只有少数回来，但也未带回宝物。愿望，为了那个愿望，我也要试试！于是我找上好友明明共同去探险。我们向前辈求来一个锦囊，锦囊上写着:有一张地图标明宝物的准确地址，不过年深日久，地图已变成两颗小石头。切记，珊瑚万万碰不得!准备好一切，我们便出发寻宝了。,开头:交代探险主人公及探险的原因。,佳作赏析海底探险记开头:交代探险主人公及探险的原因。,我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一个神奇的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁,我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一个神奇的世界:,我们正沉浸在这童话般的境地，突然，一簇水草张牙舞爪地挥舞过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了过来，似乎在嘲笑我们，又似乎在劝说我们放弃。,“不行，不能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。,突然，一道绿光闪现，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累垮的明明。,第一个探险经历：遇到水草缠绕。,我们正沉浸在这童话般的境地，突然，一簇水草张牙舞爪地挥舞过来,水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静，看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定信念的考验吧。,水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静，看着手中的,我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇怪的是它旁边一寸水草都没有，鱼儿也纷纷躲离。明明仿佛着魔一般，不顾我的劝阻，把手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为时已晚，明明慢慢倒下了。,环境描写可以增加险情，吸引读者,。,我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿的少女，如,海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好友，可她仍然昏迷不醒，我赶紧将我们所带的唯一一颗“速效救命丸”给她服下。渐渐地，明明的脸色慢慢红润起来，也有了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！,第二个探险经历：遇到水蛇围堵，珊瑚吸血。,海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明明脸色苍白,经历了这么多磨难，终于找到了这两颗小石头。当我将它们聚集在一起时，不可思议的事情发生了:它们慢慢融合，颜色渐渐变淡，最后成了一块晶莹别透的水晶石！我和明明双手紧摔着它，许下了各自的心愿，一束幸福的光芒瞬间照亮了我们人生路上，探险与愿望总是最重要的行李，,永远不要轻言放弃。,结尾：获得人生真理,永远不要轻言放弃。,经历了这么多磨难，终于找到了这两颗小石头。当我将它们聚集在一,佳作点评,这是一篇想象作文，描述清晰合理，生动形象，尤其是故事情节以及心理活动的描写都很细致。文章最后这句话点题，写出了“永远不可以轻言放弃”的中心思想。,佳作点评这是一篇想象作文，描述清晰合理，生动形象，尤其是故事,好书推荐,汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年发表的长篇小说。,小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。,好书推荐汤姆索亚历险记是美国小说家马克吐温1876年,小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。,小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种,感谢您的观看,HAPPY CHILDREN,201x.12.31,感谢您的观看HAPPY CHILDREN201x.12.31,
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