《物质的酸碱性》获奖ppt课件

倍速课时学练,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,倍速课时学练,第,2,节 物质的酸碱性,第2节 物质的酸碱性,你有过呕吐的经历吗,?,你感到胃液是什么味道的,?,酸的,你有过呕吐的经历吗?你感到胃液是什么味道的?酸的,2,你吃过这些水果吗？,你吃过这些水果吗？,3,一、一些物质的电离,2,、电离：,带电,的原子或原子集团。,1,、离子：,一些物质溶解于水,或,受热熔化时，产生,自由移动,的离子的过程，叫做电离。,带,正,电荷的叫,阳,离子。,带,负,电荷的叫,阴,离子。,一、一些物质的电离 2、电离：带电的原子或原子集团。1、离子,4,3,、电离的表示方法,电离方程式,。,NaOH=Na,+,+OH,-,NaCl=Na,+,+Cl,-,H,2,SO,4,=2H,+,+SO,4,-,3、电离的表示方法电离方程式。NaOH=,5,4,、一些物质电离时产生的阴阳离子所带,电荷的总数,一定相等。所以，这些物质的溶液,不显电性,。,5,、电离方程式书写时，不必写条件，但要配平，使电荷总数，而原子团不能拆开。,4、一些物质电离时产生的阴阳离子所带电荷的总数一定相等。所以,6,二、什么是酸？,二、什么是酸？,7,胃酸、醋、酸梅、牛奶、可乐、雪碧等,说一说：,生活中有哪些东西是酸的？,胃酸、醋、酸梅、牛奶、可乐、雪碧等说一说：生活中有哪些东西是,8,思考：,醋,、,胃液,等是,不同的物质,，为什么都有,酸味,?,溶液的酸性,是由于其中含有一类,特殊的物质,酸,。,科学研究证明：,食醋,醋酸，胃液,盐酸，柠檬、柑橘等水果中含有柠檬酸。,思考：醋、胃液等是不同的物质，为什么都有酸味?溶液的酸性是由,9,这些物质在水中电离时，生成的阳离子全部都是氢离子,(H,+,),。,那么，为什么说这些物质都是酸呢？,这些物质在水中电离时，生成的阳离子全部都是氢离子(,10,盐酸：,硝酸：,硫酸：,HCI =H,+,+CI,电离方程式：,H NO,3,=H,+,+,NO,3,H,O,4,=2,H,+,+,O,4,2,电离通式：,酸,H,+,+,酸根阴离子,什么是酸？,酸根阴离子,盐酸：HCI =H+C,11,盐酸的电离：,HCl=H,+,+Cl,-,H,+,H,+,H,+,盐酸的电离：HCl=H+Cl-H+H+H+,12,酸的涵义,：,电离时产生的阳离子只有氢离子的化合物,。,强酸：盐酸（,HCl,）、硫酸（,H,2,SO,4,）、,硝酸（,HNO,3,）,弱酸：醋酸（,CH,3,COOH,）,酸,酸的涵义：电离时产生的阳离子只有氢离子的化合物。强酸,13,试一试,:,你能写出常见的酸的酸根吗,?,想一想,:,1.,在水溶液里能电离产生氢离子的化合物一定,是酸吗,?,2.,酸一定含氢元素与氧元素,对吗,?,3.,二氧化碳溶于水后也会产生氢离子,二氧化碳是酸吗,?,你是如何理解酸这种物质的？,试一试:你能写出常见的酸的酸根吗?想一想:1.在水溶液里能电,14,你知道生活中碱性的食物,吗？,常见食物的碱性：,茶、柿子、黄瓜、胡萝卜、萝卜、菠菜、葡萄、芋头、海带、葡萄干、马铃薯、卷心菜、笋、香菇类、油菜、南瓜、豆腐、香蕉、樱桃等。,你知道生活中碱性的食物 吗？常见食物的碱性：茶、柿子、黄瓜,15,你去尝一个未成熟的柿子，会有什么感觉？,思 考,涩 味,这是因为柿子里含有 物质,碱性,食用碱性食品时会感到涩味，洗澡时不小心有肥皂泡溅到嘴里也有这种感觉。,你去尝一个未成熟的柿子，会有什么感觉？思 考涩 味这是因为柿,16,三、什,么是碱,.,未成熟的柿子中存在碱性物质，家用的洗涤剂中也存在着碱性物质；常见的物质中，,NaOH,、,Ca(OH),2,等物质都属于碱。,到底什么是碱？,三、什么是碱.未成熟的柿子中存在碱性物质，家用的洗涤剂中也,17,思考：,电离产物的共同之处是什么？,NaOH,Na,+,+OH,Ca(OH),2,=Ca,+,+2,OH,Ba(OH),2,=Ba,+,+2,OH,KOH =K,+,+,OH,碱的涵义：,碱是电离时产生的阴离子全部是,OH,的化合物,。,碱的电离,思考：电离产物的共同之处是什么？NaOH Na+,18,酸碱指示剂,四、酸碱指示剂,1,、定义：,在酸或碱溶液里能显示出不同颜色的物质。,2,、常见的酸碱指示剂有：,紫色石蕊试液,无色酚酞试液,酸碱指示剂 四、酸碱指示剂1、定义：在酸或碱溶液里能显示出不,19,3,、酸碱指示剂可以,定性,地测定溶液的,酸碱性,。,4,、常见指示剂在酸、碱性溶液中的颜色,指 示 剂,酸 性 溶 液,碱 性 溶 液,石蕊试液（紫色）,酚酞试液（无色）,蓝色,石蕊试纸,红色,石蕊试纸,红色,红色,红色,无色,蓝色,蓝色,不变色,不变色,3、酸碱指示剂可以定性地测定溶液的4、常见指示剂在酸、碱性溶,20,石蕊,遇,酸,变,红,，遇,碱,变,蓝,；,酚酞,遇,酸不变色,，遇,碱,变,红,。,结论：,石蕊遇酸变红，遇碱变蓝；结论：,21,五、自制酸碱指示剂,1,、取一些月季花、菊花、丝瓜花、一串红等植物的花、果、枝叶切碎、捣烂，用酒精浸制，所得的浸出液可以作为酸碱指示剂。,2,、取食盐水、白醋、石灰水加以试验。并记录变色情况。,五、自制酸碱指示剂1、取一些月季花、菊花、丝瓜花、一串红等植,22,溶液酸碱性的强弱程度,1.pH,是反应物质酸碱性强弱的指标。它的范围通常在,0,至,14,之间。,2.pH,与溶液酸碱性之间的关系。,pH,7,溶液呈酸性，,pH,越小，酸性越强。,pH=7,溶液呈中性,pH,7,溶液呈碱性，,pH,越大，碱性越强,溶液酸碱性的强弱程度1.pH是反应物质酸碱性强弱的指标。它的,23,3.,溶液,pH,测定,比较精确的测量用酸度计。,测定溶液酸碱度最常用、最简单的方法是使用,pH,试纸。测定方法是：用洁净的玻棒棒蘸取待测液体，滴在,pH,试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，看与哪种颜色最接近，从而确定待测溶液的,pH,。,3.溶液pH测定,24,1,、下列物质不属于酸的是 （）,A,、,HNO,3,B,、,NaHCO,3,C,、,H,3,PO,4,D,、,HI,2,、用简单的方法区别水和硫酸，并写出实验步骤。,3,、思考：一位科学家在做研究时不小心将盐酸滴到了紫花上，紫花逐渐变红色。看到这么个现象，许多问题在他的脑子里涌现出来，如果你是那个科学家，你会有什么问题，你会有什么想法？,B,练习：,1、下列物质不属于酸的是,25,4.,下列各组离子属于酸电离产生的是,(),A.H,+,、,NO,3,-,、,SO,4,2-,B.OH,-,、,Ba,2+,C.H,+,、,Na,+,、,SO,4,2-,D.Na+,、,Ba,2+,、,Cl-,5.,某一溶液的,pH=2,，该溶液呈,性，它能使紫色石蕊试液,色,，无色酚酞试液,，,使蓝色石蕊试纸变,色。,6.,下表列出了家庭中某些物质的,pH:,上述物质能使无色酚酞试液变红色的是,。,物质,醋,牙膏,食盐溶液,肥皂水,pH,3,9,7,10,A,酸,红,不变色,蓝,牙膏、肥皂水,4.下列各组离子属于酸电离产生的是()物质醋牙膏食盐溶,26,7.,将一定质量分数的硫酸溶液加水稀释，,下图正确表示,pH,变化的是（,）,A,7.将一定质量分数的硫酸溶液加水稀释，A,27,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,28,