中药膏方的制备及应用教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中药膏方的制备及应用,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,中药膏方的制备及应用中药膏方的制备及应用6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯中萄膏方的制昏与应用,至要内容,概述,冷二、临床应用,三、膏方的制备,冷四、现状与发展,语文新课程实施多年，个人的理解是，语文教学要全面提高学生的语文素养，领略汉语尤其是古代汉语之美之魅；要正确把握语文教育的特点工具性与人文性兼备，知识性与思想性共存；要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教会学生自主性学习、研究性学习能力；努力建设开放而有活力的语文课程，实施大语文教育，把语文与生活，语文与其他学科如史、地、美术、音乐等联系起来，语文与校史、地情联系起来，让学生享受到活色生香、丰富多彩的语文教育。,对初中学生来说，教师不用像小学那样手把手地教了，而是可以加强引导，让学生学会自主性学习。,一、向教材要深度，鼓励学生结合课文研读作家、作品,教材上所选著名作家的作品，是少而精。就算是选文最多的鲁迅先生，数量也很有限，更别提其他诗人、作家的作品了，差不多都是千挑万选，百里挑一。教师如果不拓展课文的内涵，不增加有关作家的生平及其本人的其它代表作品，学生往往只知其一，不知其二。说起来头头是道，问下去一知半解，追问下去，则答不上来。想仅仅依靠一篇或几篇课文就全面了解一位在中外文学史上举足轻重的作家及其作品，是远远不够的。因此，教师必须改变那种对语文课文蜻蜓点水式的学习，而是要采取有效措施，在一定程度上，加深学生对作家的人生经历、写作背景、代表作品的阅读与了解，才能更好地理解课文的内涵。,例如学完鲁迅先生的作品后，可以布置如下课外作业，让学生从中任选取三项来作：,1 请收集一下，在小学至高中的语文教材中，共收录有鲁迅先生多少篇作品，请一一列出其篇名与相应的写作背景。,2 在这些作品中，你印象最深刻的是哪篇？为什么？,3 没有机会读鲁迅全集的同学，建议读一下鲁迅语录。并将你认为最精辟的部分摘录出来。（网上复制也可）,4 与鲁迅同时代的作家中，有一些是鲁迅的朋友（如冯雪峰、胡风），有些是鲁迅的敌人（如梁实秋、陈西莹）。有兴趣的同学可以查找一下相关作家的资料。,5 鲁迅先生弃医从文，终身不遗余力地做着“改造国民性”的努力，他通过哪些人物揭露了中国国民的哪些劣根性？试举一二。,6“鲁迅文学奖”作为我国当代文学的最高奖项，请有兴趣的同学举出历届此奖的获奖作者及其作品名单。（网上查找）,7 其他你认为有助加深对鲁迅了解的作业。,相信学生经过自己课后的主动查找资料与学习，会对鲁迅先生及其作品有一个较全面较完整的理解。,依此类推，学了巴金的作品后，了解巴金是一个完完全全靠稿费生活的作家，一个提倡说真话写真情的作家。可以让学生了解一下巴金主持的收获杂志，多年来一直无私地扶植文学新人的收获杂志。,总之，要让学生养成一种好的习惯：爱屋及乌，学会举一反三，而不要只见树木，不见森林。总之，教材是口深井，但教师千万别让学生成为井底之蛙，而是要将教材加厚加深，让学生自主地吸取蕴含在课文中宝贵的文学营养。,二、向语文要广度，推广学生快乐阅读,学好语文无它，阅读与写作是两个基本训练点。但现实是，现在的大部分学生，既不爱阅读，更恐惧写作。为什么？因为名著离学生的生活太远，名著的部头太大；因为学生的学习太紧张，属于自己自由支配的时间太少。,有没有办法，让学生轻松愉快地学好语文呢，变“要我学”为“我要学”呢？,给学生推荐精短的文学作品，挑起学生的阅读欲望。教师可以抛砖引玉，每周给学生推荐三二篇情真意切优美动人的小品、小散文或诗歌，它们，文辞优美，构思巧妙，嘻笑怒骂，自成一格。这些小篇幅的文章，或张贴于教室，或给每个学生发一份文印本。可以是亲情至爱的人性之美如疯娘，可以是爱国情怀的如少年中国说，可以是社会不良风气的曝光如黑店老板的留言条，也可以是哲理励志类的一天进步一点点，可以是时新俏皮的网络小品匆匆，还可以是个性鲜明的朦胧诗，更可以是网络上的与课文作品或作家有关的论争。,让学生自荐优秀的文学作品，养成精读的习惯。教师将学生分组，鼓励一组学生每期从读者青年文摘小小说选刊故事会等杂志中选摘出精华文章，另一组从中国少年报文汇报北京晚报等著名报纸的副刊中挑选优秀作品，第三组还可以从全国优秀初中生作文选之类的选集中选取好作品，第四组可以选外国作家的散文名篇，当然所有的学生还可以请自己的父母帮忙推荐。然后，让班上的语文课代表从众多的文章中每周挑出五篇来，张贴于教室之内，供学生自由选读。,当然，有些学生有自己的个人阅读偏好，教师也要通融点，不仅鼓励，还大加帮助引导。找来学生喜爱的作家的作品，指导学生有批判性地阅读。,二、为学生展成果，举办多种形式的读书报告会,“亲其师，信其道”。教师有必要向学生展示一下自已的一桶水。,教师可以现身说法“我最喜爱的五本书”。保卫延安红岩红星照耀中国钢铁是样炼成的牛虻，这是上世纪五十年代出生的老师。,青春之歌青春万岁钢铁是怎样炼成的海底两万里港台名家散文选，嘻，教师六0后是也。,讲完自己的读书经历，教师可以大方地要求学生上讲台了。当学生的快乐阅读、个性阅读进行了一段时间后，可以要求全班同学每人写一篇读书报告，从中选出有特色有见地的作品，在全班宣读。并张贴于教室内，供同学们交流。,还可以在每次课前给出五分钟，让学生轮流上去交流自己的读书体会。主体内容有：最近我看了什么文章，读了什么书，我从这篇文章或书中，学到了些什么，受到什么样的启发。下次我写作文，有哪些亮点可以借用，等等。,三、向自己加压力，引导有潜力的学生发展特长,学生一百，形形色色。教师教书，下有保底，上无封顶，对那些有潜质、文学素养好的学生，教师可以鼓励、引导他们超越课文，多读多写，成为语文的尖子生。,首先，教师可以弄一个文学作家超市，列出多位著名作家的生平、兴趣爱好，主要代表作，个人最好的作品集，供对文学有兴趣的同学自由选择，提高水平。如喜欢优美文辞性情淡泊的同学可以选读朱自清选集徐志摩选集孙梨选集；钟情诙谐风趣的同学可选读老舍选集契诃夫选集及马克?吐温的作品；喜欢思考的同学可选读鲁迅的杂文、培根的散文；喜欢诗歌的同学可重点攻读唐诗宋词与毛主席诗词；有志于将来当记者的同学可以多看看萧乾、思诺的作品；喜欢国学的个别学生可以课余攻读论语道德经,总之，学生的自主性学习离不开教师的引导，教师的引导特别要有画龙点睛、雪中送炭的作用。,近几年来，在新课改的推动下，语文综合性学习活动搞得轰轰烈烈，但仔细思之，发现很多活动已经游离于语文学习之外，教师过于凸显学生的主体地位，从而忽略了自身的主导作用，使学生学习处于一种放任自流、缺乏调控的状态之中，大大降低了语文综合性学习的质量。如何才能优化我们的教学策略，更有效地开展这样的活动呢？,一、积极鼓励，营造氛围,兴趣是最好的老师，首先要充分调动学生的积极性，让他们乐于参与到活动中去，这就要我们善于去发现学生的闪光点，开始时哪怕做得不够好，也应该多多鼓励和表扬，让他们尝到一些成功的喜悦。当然提高学生的兴趣，光靠一些鼓励还远远不够，我们还可以在整个班级营造这样的氛围，如学生的个人心得体会、美文佳作、小组的手抄小报等贴在作品区进行展示；每次活动设立单项奖，最佳组织奖、最佳创意奖，最佳口才奖，最佳表演奖，活动精美照片和单项奖得主的照片在班级宣传栏展出；利用班会课指导学生辩论及课本剧的排练等等。为学生提供了展现自己的广阔舞台，这样就帮助学生营造了一个良好的语文活动的氛围，让大家喜欢并乐于参加语文综合性学习。,二、整体规划和具体规划相结合,初中三年的语文综合性学习是一个整体，首先要有一个总体的规划：,1、在学习目标上，语文综合性学习，无论是在学科内部还是跨学科的学习，无论涉及到哪个领域，哪门学科，采取哪些方式，落脚点都应在“致力于学生语文素养的形成和发展”。,2、在学习内容上，语文综合性学习有别于一般的课堂学习。它所面对的不只是课本和学科知识，而是社会生活中的实际问题，这些问题不仅是学生学习探究的内容，同时也构成了他们个性发展的世界。因此为语文综合性学习选择什么样的学习内容，实质上是把学生带入怎样的一个世界里去成长，其内容的取向不宜过窄。,3、在过程方法上，教师既要充分发挥学生的主体作用，提倡“自主、合作、探究”学习方式，还要加强过程性引导和基本方法技巧指导。其次，每次综合性学习活动也应有一个具体的规划。,1、规划活动方式。一般来说，现在活动多采用分组开展的形式，以小组为单位开展。这样有利于充分调动每一个学生的积极性，并实实在在地参与到综合性学习中来。分组时应尊重学生的自主性，自由组合（每次活动相对固定），但我们也要注意宏观调控，应充分考虑到学生的能力、特长及个性，对于个别能力偏低的学生，就要强化组长的责任心，以强带弱，发扬一种互帮互助的精神。最终成果展示教师评价到小组，由组长和组员再评价到个人。,2、规划活动时间和步骤。由于活动所需花费较长的时间和较多的精力，加上中学阶段学生本身的学业负担比较重，因此每次活动我会安排大约两周左右，给学生尽量充足的时间来进行。一般将分为以下三个步骤进行：（1）各小组分配任务；各成员收集、筛选并整理资料（教师进行方法指导）；（2）成果展示设计、排练（教师进行过程指导）（3）全班各小组进行成果展示；随堂拓展延伸、评价总结。,三、切实变革教师的教学方式,1、少全面控制,语文综合性学习强调学生的“自主学习”，它面向生活不局限于课堂，不拘泥与教材，能充分发挥学生学习的自主性，是一种教师“低控制度”的教学活动。学生以自身感兴趣的事物为学习内容；以自己独特的视角选取研究主题；凭自己的见解提假设并搜寻相关资料；自由组合学习小组；自己设计并组织成果展示等等，学生的“学”是外显的、自主的，而教师的“教”是隐性的、辅助的，尽量给学生多一些自由度，少一些控制。,2、多积极参与,教师参与学生的学习，在平等沟通与合作中实施教学。教师参与学生学习的全过程，以合作者的身份与学生共同设计学习活动，并在学习过程中通过自己的言行影响着学生。,3、重个别指导,语文综合性学习中，教学不再是统一的“灌输”，而是尊重每个学生的独特体验，承认学生在学习内容、途径和方法上的自主性和差异性，重视个别指导教学。由于学生之间的兴趣爱好和认知能力等方面有差异，这种差异会影响到学生的学习方式和学习效果，因此，教师有必要注意观察、判断学生在学习过程中的实际需要。这就要求教师对每个学生的学习反映要相当敏感，分组前照顾能力较弱的部分学生，过程上多作个别帮助指导，或及时抓住契机以点拨，或主动创设情景以引导，或在资料上、技术上为他们提供有力的支持，或在信心方面给以鼓舞，机智和艺术地帮助他们跨过活动道路上的一道道“坎”。,中药膏方的制备及应用6、法律的基础有两个，而且只有两个公,1,中萄膏方的制昏与应用,中萄膏方的制昏与应用,2,至要内容,概述,冷二、临床应用,三、膏方的制备,冷四、现状与发展,至要内容,3,膏方的识,何谓膏方,令膏方又称膏滋,是以中医药理论为指导、辩证论治为基础,运用中药、滋补品或食品等依法熬制而成的膏类制剂。中,药膏方渊源悠久,从传统的认知和临床经验角度来看,膏