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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山东星火国际传媒集团,山东星火国际传媒集团,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,短文两篇,短文两篇,1,学习目标：,1.,了解,铭文的特点。,2.,疏通,文意，弄清文中关键词句，熟读并背诵全文。,3.,学习,本文托物言志的写法。,学习重难点：,1.,准确,翻译文中的重要句子。,2.,体会,作者安贫乐道、高洁傲岸的,高尚品质。,学习目标：,2,铭：,古代刻在器物上,用来,警戒,自己或者称述功德,的一,种,用韵的文体。,它体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似,;,读来铿锵有力。如：座右铭、墓志铭等。,题目解说,铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的一种用韵的文体。,3,刘,禹锡，,字,梦得,，洛阳人，,唐,代著名,文学家,。,著,有,刘梦得文集,。,生活,在安史之乱以后,的中,唐时期，关心社会现实，忧国忧民。,走近作者,刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代著名文学家。著有刘,4,安徽和县刘禹锡的陋室,安徽和县刘禹锡的陋室,5,山,|,不在高，有仙,|,则名。,水,|,不在深，有龙,|,则灵。,斯是,|,陋室，惟吾,|,德馨。,苔痕,|,上,|,阶绿，草色,|,入,|,帘青。,谈笑,|,有,|,鸿儒，往来,|,无,|,白丁。,可以,|,调,|,素琴，阅,|,金经。,无,|,丝竹之乱耳，无,|,案牍之劳形。,南阳,|,诸葛庐，西蜀,|,子云亭。,孔子云,|,：何陋,|,之有？,山|不在高，有仙|则名。,你们,刚刚读课文时，读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？,请在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母（韵脚）都是,。,ing,名、灵、（馨）青,、,丁,、经、,形、,亭,再找一找押韵的规律：,一般偶数句末字押韵,你们刚刚读课文时，读得琅琅上口，为什么会这么上口呢？请在课,7,1.,弄清,文中关键词句。,2,.,能,准确翻译文中的,重要句子。,自主学习,1.弄清文中关键词句。2.能准确翻译文中的自主学习,8,山不,在,高，有仙,则名,。,水不,在,深，有龙,则灵,。,斯是,陋室，,惟,吾德,馨,。,苔痕,上,阶绿,，,草色入帘青,。,谈笑有,鸿儒,，往来无白丁。,可以,调,素琴，,阅,金经。,无丝竹,之乱,耳，无案牍,之劳形,。,南阳诸葛庐，西蜀子云亭。,孔子云：,何,陋,之,有？,陋室铭,刘禹锡,山不在高，有仙则名。陋室铭刘禹锡,9,思考下列问题,1.,作者是否从一开始就写陋室？,文章从何入笔？起何作用？,2.,文中哪句话统领全文大意？,4.,作者把,“,陋室,”,比作哪些古贤名室？有何作用？,5.,文章结尾引用孔子的话,“,何陋之有,”,，有什么作用？,3.,找出,作者描写陋室环境、,交往,之人、日常生活的原话,？,思考下列问题1.作者是否从一开始就写陋室？2.文中哪句话统,10,思考下列问题,2.,文中哪句话统领全文大意？,斯是陋室，惟吾德馨。,1.,作者是否从一开始就写陋室？,文章从何入笔？起何作用？,文章先用山水比兴，引出文章的主旨句,斯是陋室，惟吾德馨。,思考下列问题2.文中哪句话统领全文大意？斯是陋室，惟吾德馨。,11,3.,找出作者描写陋室,环境,、,交往,之人、日常生活的原句？,陋室环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。,交往之人：谈笑有鸿儒，往来无白丁。,日常生活：可以调素琴，阅金经。,3.找出作者描写陋室环境、交往之人、日常生活的原句？陋室环境,12,4.,作者把,“,陋室,”,比作哪些古贤名室？有何作用？,运用,类比，意在以古代名贤自比，,表明,自己也具有古代名贤的志趣和抱负。,4.作者把“陋室”比作哪些古贤名室？有何作用？,13,南阳诸葛庐 西蜀子云亭,政治上建功立业,文学上万古流芳,类比,南阳诸葛庐 西蜀子云亭政治上建功立,14,5.,文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么作用？,引用,孔子的话作结，再次表明“陋室不陋”，同时又巧妙地回应了文章主旨“斯是陋室，惟吾德馨”，是画龙点睛之笔。,5.文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么作用？,15,作者身居陋室却不觉其陋，表达了怎样的思想感情,？,想一想：,通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种,安贫乐道的高尚情怀和高洁傲岸的高尚节操。,想一想：通过,16,陋室铭,山水,斯是陋室，惟吾德馨,主旨句,比兴,诸葛庐,子云亭,室外景：,，,。（清雅）,安贫乐道 高洁傲岸,室中人：,，,。（文雅）,室中事：,，,。（高雅）,何陋之有,引用,类比,陋室铭山水斯是陋室，惟吾德馨比兴诸葛庐子云亭室外景：,17,托物言志,陋室,物,志,安贫乐道,托物言志陋室物志安贫乐道,18,拓展练习,:,模仿例句，选择,蜡烛或蜜蜂，,用托物言志的,手法造句。,例句：我爱梅花，因为它凌寒飘香，不畏霜雪，恰如意志坚强、情操高洁的革命者。,我爱,_,因为它,_,。,拓展练习:,19,不必因出身贫寒而自卑,也不必因居于豪宅而炫耀,只有拥有高尚的情操和坚持不懈的努力,才能拥有充实的人生！,教师寄语,不必因出身贫寒而自卑教师寄语,20,课 后 作 业,1.,背诵并默写全文。,2.,完成课后习题一,、,二题目,课 后 作 业,21,爱 莲 说,周敦颐,爱 莲 说周敦颐,22,爱 莲 说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。,爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之,23,作者和文体,周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。,“,元公,”,是他死后的谥号。,本文选自周元公集。,“,说,”,是古代的一种文体，它既可以是说明事物，也可以发表议论或叙事，与现代的杂文相似。,作者和文体 周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。,24,字词学习,蕃,淤,泥,涟 亵 濯 鲜,有闻,f,n,y,li,n,xi,zhu,xin,蕃:,染,:,濯:,亵,:,鲜:,宜,:,多,沾染(污染),洗涤,亲近而不庄重,很少,应当,字词学习蕃 淤泥 涟 亵 濯 鲜,25,第一段译文,水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲，莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。,第一段译文 水,26,第二段译文,我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉，对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了！,第二段译文 我认为，菊,27,找出直接描写莲花的句子,予,独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,找出直接描写莲花的句子 予,28,作者分别从哪些方面描写莲花的？,是从,生长环境,方面来写的,是从,体态香气,方面来写的,是从风度气质方面来写的,予独爱莲之出淤泥,而不可亵玩焉。,中通外直,不蔓不枝，,香远益清。,亭亭净植,可远观而,不可亵玩焉是,作者分别从哪些方面描写莲花的？是从生长环境方面来写的是从体,29,你认为莲与君子有哪些相同之处？,生性高洁，不与,世俗同流合污，,也不孤高自许。,通达事理，行为,方正，不攀附权贵，,美名远扬。,志洁行廉，仪态端,庄，令人敬重而不,敢轻侮。,生长环境：,“出淤泥而不染，濯清涟而不妖,”,体态香气：,“中通外直，不蔓不枝香远益清,”,风度气质：,“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”,你认为莲与君子有哪些相同之处？生性高洁，不与通达事理,30,作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？,是托物言志向的写法。,作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁,身自好的操守和感情。,作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己,31,怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。,怎样理解“莲之爱，同予者何人”？,32,本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？,这是运用了,衬托的写法。,菊花具有不畏严寒，傲霜斗雪；同时,又是花中的隐士，具有不愿与世俗同流合污,的超凡品格。因此它是从,正面衬托,莲的形象。,牡丹雍容华贵历来是富贵的象征，人们,对它的喜爱充分反映了贪慕富贵，追逐名利,的世风。因此它是从,反面衬托,莲的形象。,本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹,33,“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。,“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,34,总结,作者赞美莲的优美的形象和高贵品质，说明自己洁身自好的品格，抒发了对追慕富贵的恶浊世风的鄙弃之情。,总结 作者赞美莲的优,35,
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