《烛之武退秦师》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,烛之武退秦师,烛之武退秦师,1,关于,左传,烛之武退秦师,相关史料,课文分析,词语义项,故事背景,课文朗读,艺术特色,关于左传烛之武退秦师相关史料课文分析词语义项故事背景课文,2,左传,是,我国第一部,详细完整的,编年体历史著作,，相传是鲁国的史官,左丘明,所著。因为,左传,和,公羊传,谷梁传,都是为解说,春秋,而作，所以它们又被称作“春秋三传”，,左传,又名,春秋左氏传,。,左传,以,春秋,的记事为纲,，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比,春秋,详细而具体。,关于,左传,左传是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是,3,左传,从,政治、军事、外交,等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的,重要事件,，同时也较为具体地描绘了一些人物的,生活琐事,，,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况,。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。,关于,左传,左传从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了整,4,左传,善于描写战争和记述行人辞令，记事,条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁,；写人简而精，曲而达，婉而有致，,人物形象栩栩如生,。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。,关于,左传,左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。,朱彝尊,经文考,左传善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙,5,按年月日顺序,编写的史书体裁。如,春秋,、,左传,、,资治通鉴,等。,分不同的国家编写的史书体裁。如,国语,、,战国策,等。,以人物传记为中心的史书体裁。如,史记,、,三国志,等。,编年体,国别体,纪传体,你知道吗？,返回,按年月日顺序,6,秦、晋围郑发生在公元前,630,年,(,鲁僖公三十年,),。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前,632,年,(,鲁僖公二十八年,),的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前,632,年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。,故事背景,秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这,7,晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前,632,年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。,故事背景,晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸,8,公元前,630,年,郑,新郑,函陵,氾水,秦,晋,晋 军,秦 军,一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师,返回,公元前630年郑新郑函陵氾水秦晋秦 军一言之辩重于九鼎之宝三,9,无能为,(),也矣,共,(),其乏困,秦伯说,(),与郑人盟,夫,(),晋,何厌之有,微夫,(),人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,亡郑以陪（）邻,fn,zhu,ju,秦军氾,(),南,若不,阙,(),秦,夜缒,(),而出,失其所与,不知（）,使杞,(),子,、,逢,（）,孙戍之,zh,q,fng,bi,无能为()也矣共()其乏困,10,秦立晋君（公元前651年）,这一年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君”即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事。,秦立晋君（公元前651年）这一年，晋献公卒，晋国陷入内,11,惠公背约（公元前650年）,晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。这就是文中“许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君”指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元前651年夷吾答应予秦河东之地一事。秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕。,惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地,12,重耳过郑（公元前637年）,这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。这就是课文中“以其无礼于晋”一事。,重耳过郑（公元前637年）这一年，晋公子重耳在齐国居五年后，,13,郑楚结盟（公元前632年）,是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。,当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。,返回,郑楚结盟（公元前632年）是年四月，晋楚争霸中原，战于城濮，,14,课文朗读,返回,课文朗读返回,15,整体把握课文,叙了秦、晋合围郑时的一场外交斗争。郑处两大国包围之中，危在旦夕，郑公派烛之武前往说服秦伯退兵。烛之武巧借秦、晋二者间的矛盾，瓦解了秦、晋联盟。秦不但退兵，还与郑人盟，派兵戍之。晋迫于压力，也不得不撤兵，郑国危机暂时消除了。,问题一：文章所述何事？,整体把握课文叙了秦、晋合围郑时的一场外交斗争。郑处两大国包围,16,整体把握课文,烛之武，中心人物。深明大义，机智善辩，不卑不亢 。,问题二：文章出现了几个人物，各有何特点？,佚之狐，慧眼识英雄的伯乐，对烛之武才能有足够了解。,郑伯，勇于自责，当烛之武发牢骚时，对其动之以情，晓之以理。,整体把握课文烛之武，中心人物。深明大义，机智善辩，不卑不亢,17,叙事结构,秦晋围郑,临危受命,说退秦师,晋师撤离,亡郑利晋而阙秦,存郑利秦,晋忘恩负义，不可共事,三点理由,返回,叙事结构秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离亡郑利晋而阙秦存郑利,18,若,若,19,说,说,20,辞,辞,21,鄙,鄙,22,微,微,23,之,返回,之返回,24,一、伏笔与照应,交代秦晋合围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并无多大的矛盾冲突，为下文烛之武巧妙利用两国矛盾埋下伏笔；“夜缒而出”照应开头“秦、晋围郑”，“国危矣”；“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”和“微夫人之力不及此”，又照应上文二国虽联合行动，但貌合神离，为烛之武游说成功提供了条件。,艺术特色,一、伏笔与照应艺术特色,25,二、,情节曲折起伏,大军压境，郑危在旦夕，让人紧张，而佚之狐的推荐，让人稍松一口气。但谁知他却因长期得不到重用而“辞”，使郑国希望又变得渺茫。郑伯的自责，也加了文章的戏剧性。再如，秦退后，子犯请求攻打秦军，文章再生波澜。晋公讲了一番“仁”、“知”、“武”的道理后，才平息了一场虚惊,。,艺术特色,二、情节曲折起伏艺术特色,26,艺术特色,三、,详略得当,本文主要表现烛之武的论辩技巧，所以重点放在烛之武的说辞上。其他均只做简单交代。主人公如何“夜缒而出”、“郑国君臣如何焦急等待”、“秦如何退师”、“烛之武如何见到秦伯”等一应内容都被一笔略过。,返回,艺术特色三、详略得当返回,27,