【部编版九年级语文下册ppt课件】口语交际-辩论

,辩论，是,一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的,争端，小,到学习、工作中出现分歧时的,争执，都,有可能,涉及辩论,。,今天，我们,一起来学习辩论的相关知识。,辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际,九年级语文下册,口语交际,辩论,九年级语文下册口语交际 辩论,1,.,了解辩论的意义,，,知道辩论赛的活动形式和活动程序。,（重点）,2,.,通过周密详细的准备,，,组织一场辩论赛,，,并动员全体同学参加。,（难点）,3,.,通过活动,，,提高口语交际能力和逻辑思维能力,，,增强团结协作的意识。,（素养）,学习目标,1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动程序。（重点）,“辩论会”“辩论赛”包括哪些,内容？,有确定的,论题，有,正反,双方，有,特定的,程序，以,驳倒对方观点、确立己方观点为目的。,整体感知,“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？有确定的论题，有,辩论准备,1.,组织队伍,双方辩手各,4,名,主持人,保证辩论活动有序进行。,一辩,二辩,三辩,四辩,提出观点,补充,一,辩的发言，并,对对方一辩的观点提出质疑,。,在,自由辩论时，发挥,主力作用。,总结陈词,精读细研,辩论准备1.组织队伍双方辩手各4名主持人 保证辩论活动有序进,2.,设计辩论提纲,辩论的两大元素,论,“立”，正面论证己方,观点正确,辩,“破”，辩驳,对方的错误或疏漏之处,思考讨论记录,从哪些方面论述,用哪些材料支持,分析明确己方观点,考虑对方论据和论述思路,可能出现的漏洞,构想己方批驳的思路,辩论提纲,精读细研,2.设计辩论提纲辩论的两大元素论“立”，正面论证己方观点正确,（,1,）准备好提纲后，可以在组,内,进行随机的对,辩,练习，甚至可以直接,和老师进行辩论。,（,2,）每次对,辩,结束后，老师,给出,建议，同学之间进行互评，努力,提高反应能力和辩论能力。,3.,进行,对,辩练习,精读细研,（1）准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直,辩论实施,阅读“辩论赛常规安排,”，了解,一般辩论赛的基本程序。,环节,主要任务,辩手分工,时长,立论,正面论述,己方观点,正方一辩,反方一辩,各约,3,分钟,攻辩一,质疑对方观点，回答对方提问,正方二辩,反方二辩,各约,3,分钟,精读细研,辩论实施阅读“辩论赛常规安排”，了解一般辩论赛的基本程序。环,环节,主要任务,辩手分工,时长,攻辩二,质疑对方观点，回答对方提问,正方三辩,反方三辩,各约,3,分钟,自由,辩论,轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点,正方,反方,各约,4,分钟,总结,陈词,对辩论进行总结,正方四辩,反方四辩,各约,4,分钟,精读细研,环节主要任务辩手分工时长攻辩二质疑对方观点，回答对方提问正方,原则技巧,辩论,应该用普通话,进行,，,发言,过程中口齿,清晰,，,语速正常,，,这样,才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论,要,明,之,以,理,，,也,要动之以,情,，,要,注意根据表达的,需要,，,调整,语速、语气、,语调,，,使,自己的表达更有,说服力,和感染力,。,1.,表达,清晰,，,声情并茂,。,精读细研,原则技巧 辩论应该用普通话进行，发言过程中口齿清晰，语,立论时,，,一定,要鲜明地表达己方的,观点,，,切不可模棱两可,，,含糊其词,。辩论需要团队,协作,，,在,辩论过程中要注意保持内部观点的,一致性,，,不要,出现同意对方观点、失去己方立场的情况。,2.,观点,鲜明,，,协同,作战。,精读细研,立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，,善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。,辩,手要高度集中,注意力,，,听,清、听准、听懂对方的,发言,，,快速思考,，,或者,发现对方观点和语言表达上的,问题,，,或者,抓住对方论据上的,疏漏,，,或者,指出对方论证方法的,错误,，,给,对方以有力的批驳。,3.,善于,聆听,，,快速,反应。,精读细研,善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言,辩论,赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。,4,.,语言严谨准确，简洁有力,。,精读细研,辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳,站,在辩论场,上,，,进行,唇枪舌剑之,战时,，,既要,耳聪目明、,能言善辩,，,也,要保持良好的仪态,风度,：,局势,顺利,时,，,不要,得意忘形、,趾高气扬,；,暂居,弱势,时,，,也要沉住气,，不能,自,乱阵脚。,5.,辩论,既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。,精读细研,站在辩论场上，进行唇枪舌剑之战时，既要耳聪目明、能言,口语实践,将全班同学分成若干学习,小组，每,组最少,8,人，分成,正反两,方，从,下面提供的辩题中任选一,题，进行辩论,实战,练习,。在此基础,上，组织,一次班级辩论赛。,1,.,正方：逆境,有利于,成长 反方：逆境,不利于成长,2,.,正方：现代,社会更需要专,才 反方：现代,社会更需要通才,3.,正方：自,媒体时代更容易接近,真相,反方：自,媒体时代不容易接近真相,合作探究,文题展示,口语实践 将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分,1,.,推选一,名同学,担任班级辩论赛主持人,。邀请家长、,老师,担任,评委,。,2,.,组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行,分工，明确，每名参与者,的责任。,3.,分别列出,己方观点和辩论,要点，紧密,围绕要点搜集材料。,材料类型尽可能,丰富,一些，可以搜集名人,名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告,等，明确,己方的辩论,思路，最好形成,比较正式的辩词。,4,.,推测对方的辩论思路和可能使用的,材料，思考,应对策略。可,在组内反复模拟辩论，弥补,己方,疏漏，寻找,批驳对方的突破口。,合作探究,提示,1.推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委,“,逆境是否有利于成长,”,辩论会,主持人：,各位,评委、各位辩,手，,“,逆境,是否有利于成长,”,辩论会现在,开始！大家,都,知道，在,人生,中，逆境,是不可避免,的，但,对于,“,逆境是否有利于成长,”,这个,话题，大家,却有不同的看法。一种意见,是逆境,有利于,成长，而,另一种意见,是逆境,不利于成长。,那么，究竟哪,一种意见更有道理,呢？下面,先请正方一辩陈述自己的观点。时间是,3,分钟,。,范文,点评,“逆境是否有利于成长”辩论会 主持人：各位评委、各位辩,范文,点评,正方,：,逆境有利于成长。,下面从三个方面陈述我方观点。,第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演,周易,；仲尼厄而作,春秋,；屈原放逐，乃赋,离骚,；左丘失明，厥有,国语,；孙子膑脚，,兵法,修列；不韦迁蜀，世传,吕览,”,天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强,。,范文点评 正方：逆境有利于成长。,第二，正视现实，我们,应该,看到，人,本身有好逸恶劳的,本性，事事,顺利容易使人丧失追求,的,动力,，沉湎,于前辈的积荫,之中，不,思,进取；而,在逆境,中，人才,会自觉,奋发图强，才,会有明确的,目标，知道,自己要,干什么，然后,走出自己的人生之路。,第三，展望未来，作为,年轻,一代，我们,应该,牢记：是,前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为,如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终,保持艰苦奋斗的优良作风,。,借,古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。,范文,点评,第二，正视现实，我们应该看到，人本身有好逸恶劳的本性,主持人,：,刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。,反方：,我方的观点是，逆境不利于成长,。,首先，逆境,使人在成长过程中失去,勇气，失去斗志，迷失,方向。,例如，在,骆驼祥子,中，主人公,祥子是一个充满,理想、对,生活充满希望的,人，可是,在黑暗的旧社会的环境,下，祥,子的梦想一次次,破灭。祥,子不甘,失败，曾,挣扎,过，努力过，可是,在当时的逆境,中，祥,子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境,范文评点,主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆,带,给人更多的是毁灭而不是重生吗？,其次,，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是,人生的,一种,不幸，人,对此也,无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能,默等,时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际,尚不能打开,局面，只有,从头做起。人的主观能动,性不是逆境带来,的，逆境,带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功,自,范文评点,带给人更多的是毁灭而不是重生吗？范文评点,然比不上,必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？,范文评点,然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，,1,.,某校九,年级（,1,）班,主持了一场,“,我看汉语魅力,”,的,辩论会，正,反方激烈交锋。,正方：,。同样一组,词语，按,不同顺序,组合，就,能表示多种多样的意思。,目前，在,亚洲、欧美许多,国家，汉语,学习的热潮正随着中国对外影响的扩大而,日益高涨，汉语,必将成为全球的强势语言。,反方：,汉语,的魅力在消退,。（,1,）汉语,中有些同音字、同义词混淆难,辨，造成,听读,障碍，影响,我们的学习兴趣,。（,2,）目前，许多,幼儿园开了识字,课，增加,了幼儿的学习,负担，不利于,幼儿快乐成长,。（,3,）现实,生活,中，由于,种种,原因，外语,的强势地位越来越,突出，因此,汉语的魅力之光逐渐暗淡了。,课下作业,1.某校九年级（1）班主持了一场“我看汉语魅力”的辩论会，正,（,1,）你,为正方确立的观点,是：,。,（,2,）请,你再为正方补充一条阐述观点的理由。,（,3,）反方,辩词的第几句不能证明反方观点。,汉语魅力无穷,几千年来，中华民族,以汉语认识,世界，接纳客体，并,不断丰富和完善我们的精神世界,。（或,有关专家,指出，语文,是最重要的交际,工具，是,人类文化的重要,组成部分。）,第,2,句,课下作业,（1）你为正方确立的观点是：,2.,（山东威海中考题）随着,微博、微信等的迅速,发展，人们,可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。,毫无疑问，我们,现在已经进入了碎片化阅读,时代，似乎,一切信息、知识,唾手可得，阅读,显得如此轻松、容易。针对这一,现状，某,班级准备就碎片化阅读的利弊分,正方、反方,展开,辩论，请,你选择,一方，在,辩论会上陈述观点。,课下作业,2.（山东威海中考题）随着微博、微信等的迅速发展，人,示例：,正方,：,大家好！我,支持正方,观点，认为,碎片化阅读优势,明显：随时随地,及时获取大量,信息；有效,提高零散时间的利用率。,反方：大家好！我,支持反方,观点，认为,碎片化阅读存在极大,弊端，理由如下：一,是降低阅读,效果；二,是缺乏深度和,思考；三是读者,获得的信息是零散,的，不系统，不,严谨。,课下作业,示例：课下作业,