资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,同学们，鱼儿在哪里游泳？那还用说，鱼儿当然在水里游泳。可是，如果说鱼儿游到了纸上，你相信吗？如果不信，请到,鱼游到了纸上,去看一看吧！,同学们，鱼儿在哪里游泳？那还用说，鱼儿当然在水里游泳。可是，,鱼游到了纸上,27,课题解读：,技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生，“鱼游到了纸上”是指画在纸上的鱼像是在水中游动一样。,鱼游到了纸上27课题解读：技艺高超的画家画出来的事物栩栩如生,1.,学习目标,2.,字词精讲,3.,读懂课文的金钥匙,4.,课文解读,5.,读懂课文的金钥匙答案,6.,课文结构,7.,课文主旨,8.,课堂拓展,9.,教材课后习题解答,10.,当堂检测,11.,课后作业布置,1.学习目标7.课文主旨,1.,我要认识,4,个生字，会写,11,个生字；能正确读写“栏杆、罢了、境界”等词语。,2.,我可以有感情地朗读课文，体会做事勤奋、专注的精神。,（重点）,3.,我会学习作者观察和描写人物的方法。,（难点）,1.我要认识4个生字，会写11个生字；能正确读写“栏杆、罢了,清澈,(),仍,(),旧,上下结构：,左右结构：,左中右结构：,港、缸、绣、挥、哑,壶、罢、苟、聋,ch,澈、徽,rng,清澈()仍()旧上下结构：港、缸、绣、,似,s,（似乎相似）,sh,（似的）,杆,别,gn,（旗杆栏杆）,gn,（枪杆秤杆）,bi,（别人别处）,bi,（闹别扭）,似s（似乎相似）杆别gn（旗杆栏杆）bi（别人,举止：,秀气：,细致：,速写：,泉白如玉：,指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动作、姿态等。,形容人长得清秀。本课指青年长得清秀。,精细周密。本课指青年画画精细周密。,绘画的一种方法，一边观察对象一边用简单的线条将其主要特点迅速地画出来。,泉水洁白得像无瑕的玉石一样。本课指玉泉的水像玉石一样晶莹清澈，这也是玉泉得名的原因。,举止：指人的动作、姿态、风度等。本课指青年的动作、姿态等。,赏心悦目：,一丝不苟：,融为一体：,欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品茶赏鱼这种氛围令人心情舒畅。,形容做事认真、细致，连最细微的地方也不马虎。,融合在一起，如同一个整体。本课指青年和金鱼融合在一起，好像自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现，说明这位青年画鱼非常专注。,赏心悦目：欣赏美好的情景而心情舒畅愉快。本课指品茶赏鱼这种氛,鲜艳鲜丽,这两个词都含有“色彩美丽”的意思。,“鲜艳”侧重强调颜色明快、鲜亮，用于形容具体的色彩或有色彩的具体事物；“鲜丽”多用于形容人的衣饰、物品和房屋的彩饰、色调等，一般是无生命的东西。,1,春天来了，大地上开满了鲜艳的花朵。,2,这时，一个身材苗条、衣着鲜丽的年轻女人走了过来。,鲜艳鲜丽这两个词都含有“色彩美丽”的意思。,细致仔细,都有“精细、细心”的意思。,“细致”指对小的地方都花了工夫，使用范围广，常用于人的活动及态度、情感作风等。“仔细”主要指考虑细心、周到，使用范围窄，一般形容人的活动，如看、听等。,1,她细致地描绘了公园的景色。,2,小男孩正仔细地观察蚂蚁是如何搬运食物的。,细致仔细都有“精细、细心”的意思。,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,“,鱼游到了纸上”有着怎样的含义,?,串珠问题：,1.,课文主要讲了一件什么事情,?,是按什么顺序写的？,2.,从全文来看，这位青年特别在哪里？,3.,鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之间有什么关系？,4.,课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分,(,第,1,4,自然段,),写“我”在玉泉认识了一位青年，他观鱼的样子很特别。,第二部分,(,第,5,8,自然段,),写很多人都围过来观看青年画鱼。第三部分,(,第,8,17,自然段,),写父亲被捕的经过。,第三部分,(,第,9,14,自然段,),写原来青年是个聋哑人，他画金鱼已经到了忘我的境界。,第一部分(第14自然段)写“我”在玉泉认识了一位青年，他观,玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。,玉泉为什么能够吸引这么多人前来品茶观鱼？,池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受。由品茶、观鱼，过渡到鱼缸前爱鱼的人，为下文青年的出场作了,铺垫,。,玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看,说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。,这位青年的,“,特别,”,表现在什么地方？,这位青年的“特别”表现在“他爱鱼到了忘我的境界”，而且经常“呆呆地”看鱼，看得十分入神，“静静地”“不说一句话”，看鱼看得十分专心。正因为举止特别，才引起“我”的关注，也为下文青年画鱼画得逼真及他的聋哑人身份埋下,伏笔,。,说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站,我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。,通过“工笔细描”“挥笔速写”的,细节描写,，形象地再现了青年作画时全神贯注、一丝不苟的情形，突出了他画技的娴熟。这里再次提及“鱼游到纸上”，突出青年画的鱼逼真。,我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把,阅读方法解密：,品析细节描写的方法,概念：,细节描写，就是对事件发展和人物外貌、神态、动作、语言、心理以及环境等细枝末节所进行的细腻、具体的描写。,作用：,表现人物形象，反映了人物思想品质等。,答题模式：,通过,细节描写，表现了,情形,(,形象或品质等,),。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,3,题。,阅读方法解密：品析细节描写的方法概念：细节描写，就是对事件发,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。,为什么说青年好像和游鱼已经融为一体？,这句话充分表达了当时青年人的忘我状态。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心里所想、笔下所画都是鱼，好像和金鱼融合在了一起，才把鱼画活了。,围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他,“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽,(hu),上，心不由得咯,(g),噔,(dng),一跳！,“咯噔”反映了“我”怎样的心理？,拟声词“咯噔”反映了“我”心里的震动和对这个青年的敬意。,“好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽(hu),他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”,青年写的这句话怎样理解？,这句话是说聋哑青年长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象。正因为鱼先游到了心里，才有了最终的结果,鱼游到了纸上。,他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的,“鱼游到了纸上”有着怎样的含义,?,“鱼游到了纸上”这句话是对聋哑青年作的画的高度赞赏，赞他画技高超，画的鱼栩栩如生，像在纸上游动一样。,1.,课文主要讲了一件什么事情,?,是按什么顺序写的,?,课文主要讲的是一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼的事。课文是按照“观鱼,画鱼,笔谈”的事情发展的顺序写的。,“鱼游到了纸上”有着怎样的含义?,2.,从全文来看，这位青年特别在哪里？,文中写青年举止特别，除了他是聋哑人外，更表现在“他爱鱼到了忘我的境界”：观察金鱼入神着迷；作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；作画到了痴迷的境界，物我两忘；看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。,2.从全文来看，这位青年特别在哪里？,3.,鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之间有什么关系？,鱼要“游到了纸上”，必须先“游到”“心里”。要把鱼画像，画活，必须先仔细观察，印在脑海里，使之形象鲜明、生动、深刻，呼之欲出。“游到”“心里”是“游到了纸上”的原因和前提，两者是因果关系。,4.,课文表现了那位青年怎样的优秀品质？给我们怎样的启示？,课文表现了那位青年做事认真、执著勤奋的优秀品质，告诉我们做事要勤奋专注、持之以恒。,3.鱼“游到了纸上”与“游到了”“心里”之间有什么关系？,鱼游到了纸上,观鱼,到忘我的境界,画鱼,身份特别,先游到了心里,做事认真,执著勤奋,作画一丝不苟,观众惊奇赞叹,评价画技高超,鱼游到了纸上观鱼到忘我的境界做事认真作画一丝不苟,本文通过描述一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼像鱼游到了纸上，赞扬了聋哑青年做事认真、执著勤奋的优秀品质。,本文通过描述一位聋哑青年在星期天到玉泉画鱼，画出的鱼像鱼游到,琴房里的水滴,在乡下一间简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目欣赏楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢（,kng,），低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣在震撼着大地。,“这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“嘀嗒”一声，一滴水落在他的脸上，他睁开眼睛往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！”,琴房里的水滴,“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。,“楼上是谁？怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。,服务员看看滴下的水，答道：“上面住的是德国当代大音乐家贝多芬先生。”,“哦，是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。,“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”,“不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧！”,“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。,旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，琴边放着一盆水。啊，原来贝多芬弹得手指发烫了，需要随时用水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。,这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真勤奋啊！怪不得能成为伟大的音乐家！”,旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬全神贯注地弹着，琴边放着一,业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。,(,进学解,韩愈,),大意：学业因勤奋而专精，因玩乐而荒废；德行因独立思考而有所成就，因因循随便而败坏。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,(,劝学,荀子,),业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食,【,胸有成竹,】,北宋有一个画家，名叫文同，是当时画竹子的高手。不管是春夏秋冬，刮风下雨，他都常年不断地在竹林里全神贯注地观察竹子的变化。由于文同长年累月地对竹子作了细致的观察和研究，画起竹子来，根本用不着画草图。,有个名叫晃补之的人，称赞文同说：文同画竹，早已胸有成竹了。,【胸有成竹】,鱼“游到了纸上”，在课文中是女孩惊奇的赞叹，“游到了心里”是聋哑青年的经验之谈。要把鱼画像、画活，必须先仔细观察，做到胸有成竹，才能呼之欲出。“游到了心里
展开阅读全文