高考小说阅读主题标题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,整理课件,*,高考小说阅读（主题）,整理课件,1,高考小说阅读（主题）整理课件1,小说主题表现形式,通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等,揭示人性中的真善美和假丑恶。,通过叙事来实现。用故事形式,针砭时弊,。,通过手法,(,隐喻、象征等）暗示。通过寓言，,寄寓人生哲理,。,通过环境描写，,反映人物生存状的时代背景。,整理课件,2,小说主题表现形式通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、,常见题型,出题形式,或用自己的话概括作品的主题；,-,主题概括,读了全文后，,文章让你明白了什么道理,（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会,）,结合全文主题，,谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法,。,-,主题探究,整理课件,3,常见题型出题形式整理课件3,二、主题概括常用术语,1,歌颂、赞扬、宏扬什么；,2.,讽刺、批判、揭露、谴责什么；,3.,揭示什么人生道理；,4.,对什么现象的反思；,5.,表达了什么情感。,三、语言表达一般模式,1,概括主题。小说通过,情节，刻画了,形象，表现了,/,批判了,/,颂扬了,现象,/,性格,/,情感,/,思考。,整理课件,4,二、主题概括常用术语三、语言表达一般模式整理课件4,回顾课内,整理课件,5,回顾课内 整理课件5,祝福,主题探究,一、环境分析,二、人物形象 的分析必须联系,情节的发展,从,祥 林嫂的,生命轨迹,以及,她和周围人的关系,看她的形象内涵，,剖析她悲剧命运的根源。,自然环境（江南水乡、漫天飞雪）,社会环境（千年不变的民风民俗、,顽固守旧 道貌岸然的四叔）,闭塞沉闷,整理课件,6,祝福主题探究一、环境分析二、人物形象 的分析必须联系情节,祥林嫂,祥林,婆婆,四叔夫妇,贺老六,贺家大伯,卫老婆子,鲁镇其他人,柳妈,夫权,族权,神权,2、情节：从祥林嫂和周围人的关系剖析她悲剧命运的根源,整理课件,7,祥林嫂祥林婆婆四叔夫妇贺老六贺家大伯卫老婆子鲁镇其他人柳妈夫,结论：,祥林嫂的死不是哪一个人的罪恶，几乎她身边的每一个人都在将她往死路上推，而且每一个人都是合乎“道德规范”（封建礼教）的自觉行为，所以祥林嫂死于封建礼教（夫权、族权、神权）的迫害，她的死是那样一个特定,时代,这样一个特定,民族,生活的必然。,整理课件,8,结论：整理课件8,主题,：,祝福这篇小说,通过,祥林嫂一生的悲惨遭遇，,反映,了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地,揭露,了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，深切地,表达,了对底层劳动妇女的同情和关心，深刻地,揭示,了封建礼教吃人的本质，,指出,彻底反封建的必要性。,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，对生活要求低，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，她深受封建礼教思想毒害，以至于被社会所吞噬,。,人物形象,整理课件,9,主题：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善,边城,主题探究,整理课件,10,边城主题探究整理课件10,一、环境：,解放前的湘西偏僻的小城，和谐淳朴。,二 老,翠 翠,爷 爷,大 老,相悦之情爱,祖孙之亲爱,手足之爱,欣赏喜爱,爱恋,二、情节：,整理课件,11,一、环境：二 老翠 翠爷 爷大,人物：,翠翠,：,天真善良、温柔清纯。,外公,：古道热肠,，,爱护孙女,。,天保,：,个性豪爽、慷慨。,文中的每个人都内心善良，纯洁无暇，为他人着想。,主题：,边城正是,通过,抒写青年男女之间的纯纯情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱,，,赞美,：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；,批判,：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；,呼吁,：重建民族的品德与人格。,整理课件,12,人物：主题：整理课件12,套中人,主题分析,整理课件,13,套中人整理课件13,别里科夫的套子：,别里科夫的感受：,外貌：全包装,住房：活像一只箱子,职业：古代语言,生活习惯：蒙头、支车篷,语言论调：千万别出什么乱子,思想观念：政府的告示报纸上的文章,别里科夫的影响：,现实生活：六神不安,睡觉：战战兢兢,学校：害怕憎恶,违背法令、脱离,常规、不合规矩的事：闷闷不乐,出点小事：心慌得很,“恋爱中的人”：难堪极了,我们被“压得透不出气”,“降服”“让步”“怕他”,全城人受他辖制,（八个“不敢”）,可笑,可怜,可恨,整理课件,14,别里科夫的套子：别里科夫的感受：外貌：全包装别里科夫的,主题：,这篇小说,通过,对“套中人”别里科夫的思想性格特征的刻画及其婚姻遭遇的描写，,揭露,了沙皇专制统治的恐怖和黑暗，,批判,了顽固维护旧制度、旧秩序的反动势力，,预示,着新时代的到来。,整理课件,15,主题：整理课件15,一、思维趋向,三“从”一“联”,1,三“从”,(1),从小说的标题入手,。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如,祝福,。,(2),从小说的情节和人物形象入手,。从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。,(3),从作者的思想倾向上去思考,。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。,挖掘主题的途径,整理课件,16,一、思维趋向三“从”一“联”挖掘主题的途径整理课件16,2,一“联”,联系作品的时代背景及典型的环境描写,，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。,挖掘主题的途径,整理课件,17,2一“联”挖掘主题的途径整理课件17,链接高考,整理课件,18,链接高考整理课件18,2015.,浙江卷,捡烂纸的老头,作者刻画这个“老头”，意在,揭示,：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。,作者以深切的人文关怀，,呼唤,人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。,5,、你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意,（,5,分）,整理课件,19,2015.浙江卷捡烂纸的老头 作者刻画这个“老头”，意,15,年新课标卷,1,马兰花,（,4,）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（,8,分）,效果：,三次描写，层层递进（,推动情节的发展,），丰富了马兰花的,人物形象,，,凸显了小说,“,人间自有真情在,”,的,主题,。,整理课件,20,15年新课标卷1 马兰花（4）小说三次写马兰花流泪，每次,2014,新课标卷,古渡头,（,4,）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（,8,分,）,思想内容上,，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。,整理课件,21,2014新课标卷古渡头（4）作品为什么以渡夫的任情高歌,命题角度二：标题,整理课件,22,命题角度二：标题整理课件22,一、高考真题展示,1.,（,11,四川卷）,锈损了的铁铃铛,16,请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。（,6,分）,2.,（,2010,全国新课标卷）,保护人,这篇小说,以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，,请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（,8,分）,3.,（,2011,山东卷）,审丑,“,审丑”作为小说的标题，,意蕴,丰富。请结合全文谈谈你的理解。（,6,分）,4.,（,2011,全国新课标卷）,血的故事,小说的题目是,“血的故事”，,但主要内容是围绕血型而展开的，如果以,“血型的故事”,为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（,8,分）,5.,（,2012,年辽宁卷）,最后的黄豆,小说以“最后的黄豆”为标题，,寓意,何在？,6.,（,2012,年四川卷）,柴禾,根据全文概况“柴禾”在文中的,含义。,（,5,分）,整理课件,23,一、高考真题展示1.（11四川卷）锈损了的铁铃铛整理,标题含义：,1.,小说以,为标题，寓意何在？,2.,“,”,作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（侧重内容的意蕴探究）,二、小说标题常见命题形式：,整理课件,24,标题含义：二、小说标题常见命题形式：整理课件24,标题作用：,1.,这篇小说的题目“,”,改为“,”,，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。（,侧重不同标题的比较探究,）,2.,小说以“,”,为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（,侧重拟标题的意图探究,）,整理课件,25,标题作用：整理课件25,三、解题基本思路,（一）标题的含义,在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有,指代意义或比喻义、象征义,，其次要注意它在,表面含义,之外是否有,双关义,或,文章主旨意义,。,整理课件,26,三、解题基本思路（一）标题的含义整理课件26,4.“,审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。,参考答案：,标题一语双关（或反讽）；,“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；,老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；,小臭儿不孝，忘恩负义，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。,整理课件,27,4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解,（二）标题的作用,1.,以人物为题,，比如：未婚妻东坛井的陈皮匠喂自己影子吃饭的人仁慈的小偷六指猴,作用：突出人物形象；,展开故事情节；,紧扣中心，突出主题。,整理课件,28,（二）标题的作用1.以人物为题，比如：未婚妻东坛井的陈,2.,以物象为题,，比如：,古渡头,尺子鞋亲爱的土地,作用：,表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感；）,线索，贯穿全文；,悬念，引发联想，吸引读者；,中心，突出文章主题。,整理课件,29,2.以物象为题，比如：古渡头尺子鞋亲爱的土地,3.,以事件为题,，比如：,走眼,报复,活着抻面卖琴,作用：突出主要故事情节；,紧扣中心、突出主旨。,整理课件,30,3.以事件为题，比如：走眼作用：突出主要故事情节；整,4.,以时间、地点、环境为题，,比如：谎言之境圣诞夜的歌声雪夜的故事,主题、人物、情节；,线索、悬念；,象征、双关。,整理课件,31,4.以时间、地点、环境为题，比如：谎言之境圣诞夜的歌声,5,、以问题为题,小说的标题作用：,设置悬念，激发阅读兴趣；,引人思考。,整理课件,32,5、以问题为题小说的标题作用：整理课件32,标题作用,:,1,、交代时间、地点、环境；,2,、线索作用；,3,、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣），引人思考回味；,4,、概括主要情节；,5,、突出主人公的形象（品质、特点等）。,6,、紧扣（揭示）主题。,7,、象征意味、寓意。,整理课件,33,标题作用:整理课件33,理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：,(1),思维模式：,标题是否,交代时间、地点、环境；,标题是否,设置悬念，吸引读者。,标题是否是小说的,线索；,标题是否为,塑造和突出人物形象,服务；,标题是否,推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；,标题是否,一语双关,，是否,对主题的表现起画龙点睛的作用；,解题步骤：,整理课件,34,理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题,(2)答题模板：,理解标题内涵：,一是具体的意思(文中具体的，,即表层含义,)；,二是与主题相关的意思（,即深层含义,）。,标题的作用：,整理课件,35,(2)答题模板：整理课件35,走眼,这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（,5,分）,14.答案：“走眼”是贯穿全文的线索。,“走眼”是全文的主要事件。,“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。,解析：这道题意在考查题目在全文中的作用，一是线索作用，二是概括事件作用，三是提炼主题作用，四是表现手法的体现。,整理课件,36,走眼这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（