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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前检测,1,课前检测1,1,、选出成语运用正确的一项,A,、启动园丁康居工程的消息一经传出，广大教师奔走相告，,弹冠相庆,，称赞政府为他们办了实事,B,、几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂如,雨后春笋,般冒了出来。,C,、你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事，我一定,鼎力相助,。,D,、相信我的一席话会起到,抛砖引玉,的作用，希望大家提出抓产品质量的好建议。,D,2,1、选出成语运用正确的一项D2,2,、填空,南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他,正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：,“,陛下把赤心投给臣，,臣怎敢不用战栗来回报呢？,”,武帝听后，转怒为笑。,2、填空 南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他,3,恰当运用语言很重要,古人说：,舌为利害本，口是祸福门。,良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。,俗语说：,语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病,。,当着矮人，别说短话。,4,恰当运用语言很重要古人说：4,淡妆浓抹总相宜,语言的色彩,淡妆浓抹总相宜语言的色彩,5,“,能够恰当使用语言，,体现,语境,和,语体,的要求。,”,考纲要求,教学目标,1,、了解语言色彩的内涵，,提高表达能力。,2,、运用恰当的语境和语体，,取得最佳的表达效果。,“能够恰当使用语言，考纲要求教学目标1、了解语言色彩的内涵,6,7,整体感知 课文,P111-112,语言的色彩,1,、词义的,_,色彩,2,、词义的,_,色彩,3,、词义的,_,色彩,语体,感情,形象,7整体感知 课文P111-112语言的色彩语体感情形象,7,如何运用恰当的语境和语体,如何运用恰当的语境和语体,8,一定要先明确交际对象，即充分考虑对方的特征，诸如,性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌,等。,1,、见什么人说什么话,一、看准对象，讲究分寸,一定要先明确交际对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、,9,例、故事结果会如何呢？,从前有个,秀才,到集市上去买柴，他对,挑柴的穷人,客气地说：“,荷薪者,过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“,其价几何,？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“,外实而内虚，烟多而焰少，请损之,”,例、故事结果会如何呢？,10,对失意人,:,对有缺陷的人,:,对长辈,:,对情绪好的人,:,对情绪不好的人,:,对方彬彬有礼,:,对方蛮不讲理：,针对以下对象，应怎样说话,不说得意话,不说人家忌讳的话,忌大模大样,可以多说几句,少说为妙,说得文雅、客气,应该据理力争,对失意人:针对以下对象，应怎样说话不说得意话不说人家忌讳的话,11,练习,1,、,情景填空,(2008,安徽卷）,钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么演奏了，李斯特欠了欠身子说：,“,陛下说话，我理应恭听。”,12,练习1、情景填空(2008安徽卷）钢琴之王李斯特到克里姆,2,、什么人说什么话,人物的语言须符合说话人的,身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养,等。,2、什么人说什么话人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、,13,例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去,“,说和,”,。这四人先在厨师家碰头。,厨师说：,“,去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。,”,赶车的接过话茬：,“,”,裁缝说：,“,”,船夫最后说：,“,。,”,咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行,。,我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行,。,咱们到那儿要,看风使舵,，实在不行就来个,顺水推舟,例、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝,14,练习,2,、下列加线语句说法不得体的一项,、,一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“,倒过来试试吧，亲爱的,！”,、某县教育局局长在欢迎著名的语文特级教师,的大会上致辞说：“,老师是一位语文改革家，是我们尊敬的导师，我代表全县人民热烈地欢迎他的到来,”,B,练习2、下列加线语句说法不得体的一项、一位不知名的画家向著,15,日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。,例,探望朋友，可以说,“,特意来看您,”,，更文雅一点，也可以说,“,特意登门拜访,”,。,（,1,）想托人办事，可以说,“,请您帮帮忙,”,，也可以说,“,您了,”,。,（,2,）请人原谅，可以说,“,请原谅,”,、,“,请谅解,”,，也可以说,“,请您,”,。,（,3,）询问长者年龄，可以说,“,您多大岁数,”,，也可说,“,您老人家,”,。,二、注意谦敬，用语礼貌,拜托,/,麻烦,包涵,/,海涵,高寿,日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统,16,1,、,“,家大舍小令外人,”,A,对别人称自己的长辈和年长的平辈时 冠以,“,家,”,，,如,家父（家严）、家母（家慈）、,家叔、家兄等,；,B,对别人称比自己小的家人时冠以,“,舍,”,，,如,舍弟、舍妹、舍侄等,C,称别人家中的人,冠以,“,令,”,表示敬重，,如,令堂、令尊、令郎、令爱等。,常用谦敬语,1、“家大舍小令外人”常用谦敬语,17,2,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦,“小”（如小女，称自己的女儿）,“拙”“愚”“鄙”,（如拙见，鄙见，,愚见，称自己的见解）,“寒”（如寒舍，称自己的家）,常用谦敬语,2用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦常用谦敬语,18,3,、用,“,贵,”,“,大,”,“,高,”,“,拜,”,“,雅,”,“,惠,”,等字表敬,“,贵,”,（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）,“,大,”,（如大作，称对方作品）、,“,高,”,（如高见，称对方见解；,高寿，用于问老人的年龄）,“,拜,”,（如拜读，指阅读对方的文章；,拜访，指访问对方；,拜托，指托对方办事情）,“,雅,”,（如雅正，（把自己的诗文书画等,送给人时）请对方指正）,“,惠,”,（如惠存，请保存，多用于送人相片、,书籍等纪念品时所题的上款）（如惠顾，,称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）,常用谦敬语,3、用“贵”“大”“高”“拜”“雅”“惠”等字表敬,19,练习,3,、下列句子中传统称谓使用正确的一句是,(2004,福建）：,A,这是您,家母,托我买的，您直接交给她老人家就行了。,B,令爱,这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。,C,我们家家教很严，,令尊,常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,D,令郎,不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。,D,练习3、下列句子中传统称谓使用正确的一句是(2004福建）：,20,初次见面说,“,”,，好久未见说,“,”,，请人批评说,“,”,，求人原谅说,“,”,，央人帮忙说,“,”,，向人祝贺说,“,”,，,麻烦别人说,“,”,，请人赴约说,“,”,，,求人解答用,“,”,，请人指点用,“,”,，托人办事用,“,”,，赞人见解用,“,”,，,看望别人用,“,”,，客人来到用,“,”,，陪伴朋友用,“,”,，中途先走用,“,”,，等候客人用,“,”,，请人勿送用,“,”,，请改文章说,“,”,，,归还原物用,“,”,，,送礼给人说,“,”,，老人年龄称,“,”,，问人姓名说,“,”,，希望照顾说,“,”,称人住处是,“,”,，,称己住处为,“,”,，,送人照片说,“,”,，欢迎购买说,“,”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾,考考你,-,同桌讨论,初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“,21,三、适应场合，用语准确,到什么山上唱什么歌,三、适应场合，用语准确到什么山上唱什么歌,22,具体场合,欢庆的场合,:,悲伤的场合,:,庄重的场合,:,工作的场合,:,日常的场合,:,娱乐的场合,:,外交的场合,:,多说吉利话,不讲丧气话。,严肃、低沉、简略。,庄重、规范、不拉家常。,准确、扼要。,自然亲切，多用口语。,生动、风趣。,不卑不亢。,具体场合欢庆的场合:多说吉利话,不讲丧气话。,23,法官：把罪犯张三的老婆,李小花带上来作证。,庄重的场合,不严肃,改为：传证人李小花到庭。,练习,4,辨析修改,法庭上,法官：把罪犯张三的老婆庄重的场合不严肃练习4 辨析修改法庭上,24,练习,5,、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组,(1),考场门口：失败乃成功之母。,(2),卷烟厂车间：严禁吸烟。,(3),澡堂门口：谢绝参观。,(4),火葬场门口：经济搞上去，人口降下来,(5),医院门口：宾至如归。,(6),婚姻介绍所门口：与人作对。,A,(2,、,3,、,5)B,(1,、,4,、,6),C,(2,、,6)D,(3,、,5,、,6),c,分析：第,(2),句运用得体，,第,(6),句运用谐音表明工作职责。,练习5、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组 c分析：第(2,25,练习,6,请按限定的语体和语言环境，将,“欢迎对方按时参加”,的意思进行转述,1,、在商店的广告里,2,、在给兄弟单位的请谏里,3,、在给下级的通知里,4,、为家宴，父母给子女的口头通知,欢迎你届时惠顾,敬请届时光临指导,务必准时出席,到时候一定回来啊。,练习6请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意,26,四、把握语体，用语准确,语体,分为,:,口头语和书面语,口头语,通俗易懂 书面语,庄重典雅,不同,文体,的语言差异,:,议论文,准确严密 记叙文,生动流畅,说明文,平实严谨 新闻稿,简洁扼要,广播稿,明白易懂 广告词,通俗凝练,合 同,严密清楚 贺 词,热情洋溢,四、把握语体，用语准确语体分为:口头语和书面语,27,例如、穆天宇给余爷爷留一张,便条,，本想写得有点文采，,却有,3,处用词不得体,。请将不得体的词语,找出来,并进行,修改,。,(2007,全国卷,),余爷爷：,惊悉爷爷病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！,小 宇,6,月,7,日,将,改为,；,将,改为,；,将,改为,。,惊悉,造访,馈赠,例如、穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有3处用,28,练习,6,、措辞得体的一项是,：,A,A,、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。,B,、中国政府历来主张地区间的矛盾以和,平方式加以解决，不要两句话说不到,一块，就动刀动枪的。,C,、你既然身体欠佳，那就打个电话给,老师，请半天假。,D,、我做毕作业，马上和小张到图书馆,去看书。,练习6、措辞得体的一项是：AA、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国,29,一、看准对象，讲究分寸,二、注意谦敬，用语礼貌,三、适应场合，用语准确,四、把握语体，灵活运用,课堂小结,如何运用恰当的语境和语体,一、看准对象，讲究分寸四、把握语体，灵活运用课堂小结如何运用,30,自主学习,课文,P111-112,自主学习,31,强化巩固训练,强化巩固训练,32,1,、下列短信适合在中秋节发给朋友的是,、神州大地繁花似锦，祖国长空乐曲如潮。在这馥郁芬芳、举国欢腾的日子里，把一分浓浓的思念和一串串甜蜜的祝福，寄给最知心的你。,、望天空，月朦胧，星桥鹊架；叹人间，千山相隔，万水相离。但坚信，不久的某一天，定会在最美丽的地方相见。别忘了你我的约定。,、把酝酿已久
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