第7课启蒙运动

第,7,课 启蒙运动,高二历史必修三第二单元,作者：沙市五中 高中历史组,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,何谓启蒙？启蒙运动的含义又是什么？,法语为,lumieres,，,原意为明亮、照耀。,1.,背景,资产阶级力量的壮大,自然科学突飞猛进的发展,2.,概况,3.,早期英国启蒙思想家,霍布斯,洛 克,一、理性时代的到来,时间地点：,反封建、为资产阶级革命作准备,代表人物,主要内容,：,2.,概况,性质：,高潮时期：,早期：,目的：,17,18,世纪 西欧,资产阶级第二次思想解放运动,启蒙运动的主要内容,政治民主 权利平等 个人自由,民主,平等,自由,提倡理性主义（核心思想）,批判专制主义 教权主义,专制王权 贵族特权 等级制度,“,一提倡,”,：,“,二批判,”,：,“,三消灭,”,：,“,三追求,”,：,主要思想观点：,首倡社会契约论,不反对君主专制；反神学，但又提倡宗教。,霍布斯,(1588-1679),主要思想观点：,赞同社会契约论；赞成君主立宪制；首倡分权学说,洛克,（,1632-1704,）,法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？,二、法国的启蒙思想家,1.,伏尔泰,4.,狄德罗为首的百科全书派,2.,孟德斯鸠,3.,卢梭,法国的启蒙思想家,（1694-1778）,主要思想主张：,抨击天主教会、,主张信仰上帝；,反对君主专制、,倡导君主立宪制；,提倡天赋人权。,伏尔泰,哲学通信,路易十四时代,小说,老实人,主要思想主张：,抨击封建专制制度,发展三权分立学说,孟德斯鸠,（,1689-1755,）,绘制三权分立示意图,平衡,与,制约,法院,君主,议会,司法权,行政权,立法权,社会契约论,论人类不平等的起源和基础,卢梭,（,1712-1778,）,主要思想主张：,否定封建王权,发展社会契约论,倡导人民主权说,卢梭,（,1712-1778,）,法国三位启蒙思想家的思想有什么相同点，有什么不同点？,同：,都反对封建专制王权、教权、特权,异：,建立民主政治制度的形式不同、程度不同,百科全书派代表,狄德罗,宣扬科学与理性,反对专制和迷信,同学们对启蒙思想家的思想理论还有什么疑问或不理解之处？,君主立宪、天赋人权、三权分立、社会契约论、主权在民说等。,启蒙运动创立了哪些资产阶级的政治学说？,这些政治学说在今天的许多国家是怎样实际应用的？,2.,为法国革命作了充分的思想准备,1.,为各国资产阶级革命提供理论工具,3.,对世界其他地区产生广泛的影响,三、启蒙运动的影响,比较启蒙运动与文艺复兴的不同点。,项 目,文艺复兴,启蒙运动,时 间,背 景,核心思想,主要内容,斗争方式,作 用,比较启蒙运动与文艺复兴,14,16,世纪,人文主义,复兴古典文化形式,解放思想、推动西欧社会思想、科技进步,资本主义萌芽,以人性反对神学,17,18,世纪,理性主义,以民主平等自由反对王权特权等级制度,直接反对,为资产阶级革命提供了思想上、理论上的准备,资本主义发展壮大,这场思想的启蒙运动，它确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，,18,世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰,“,天赋人权,”,的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲它激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个,“,美利坚和众国,”,；而在欧洲，它引发了一场为,“,自由平等,”,而战的法国大革命；,200,年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮。,1.,马克思说，启蒙思想家,“,已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律,”,。,“,理性,”,的含义是,(),A.,独立的思考与自主的精神,B.,君主的权力与党派的信仰,C.,国家的意志与精神的寄托,D.,权威的判断与历史的传统,2.,美国,1787,年宪法所确立的三权分立原则，是哪位启蒙思想家的政治主张,(),A.,伏尔泰,B.,孟德斯鸠,C.,卢梭,D.,康德,A,B,3.,卢梭的思想主张与其他启蒙思想家相比，其主要不同在于（）,A,对封建专制制度的批判,B,对教权主义的抨击,C,对财产私有制的认同,D,对主权在民的认同,4,启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的一种彻底解放，这里,“,解放,”,是指,(,),A,把人从宗教的束缚下解放出来,B,把人性从禁欲主义下解放出来,C,促成人身的解放和思想的解放,D,把人身从专制统治下解放出来,D,C,只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。,