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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,交流感知,研读共品,互助释疑,巩固拓展,总结提高,木,兰,诗,交流感知研读共品互助释疑巩固拓展总结提高木,1,第一步,:,交流感知,第一步:交流感知,2,1.,读准字音,机,杼,军,帖,可汗,鞍 鞯,辔,头 鸣溅,溅,燕,山 胡,骑,鸣啾,啾,戎,机,朔,气 金,柝,策勋,扶,将,霍,霍,著,贴,傍 裳,2.,读懂内容,用简洁的语言概括每段的主要内容。,第一步,:,交流感知,【环节,1,、师友检查】,（师傅说给,学友,听,）,（学友读给师傅听）,1.读准字音第一步:交流感知【环节1、师友检查】（师傅说,3,机,杼,军,帖,可汗,鞍 鞯,辔,头 鸣溅,溅,yn j,ji,r,ng shu,tu,燕,山 胡,骑,鸣啾,啾,戎,机,朔,气 金,柝,zh ti k hn n jin pi jin,策勋,扶,将,霍,霍,著,贴,傍 裳,c,x,n ji,ng hu zhu,ti b,ng ch,ng,第一步,:,交流感知,【环节,2,、教师指导】,1.,读准字音,机杼 军帖 可汗 鞍 鞯 辔头 鸣溅溅 yn,4,2.,读懂内容,朗读课文，用简洁的语言概括每段的 主要内容。,（学友读文章，师傅点讲红体字含义、概括段意）,第一步,:,交流感知,【环节,2,、教师指导】,2.读懂内容第一步:交流感知【环节2、教师指导】,5,木兰诗,唧唧复唧唧，木兰当,户,织。,不闻机,杼,声，,惟,闻女叹息。,问女,何所思,，问女何所,忆,。,女亦无所思，女亦无所忆。,昨夜见军帖，可汗大点兵，,军书,十二,卷，卷卷有爷名。,阿爷无大儿，木兰无长兄，,愿,为市,鞍马，从此替爷征。,1,、,停,机,叹,息,2,、,代,父,从,军,木兰诗问女何所思，问女何所忆。1、2、,6,东,市,买骏马，西市买鞍鞯，,南市买辔头，北市买长鞭。,旦,辞爷娘,去,，暮宿黄河边，,不闻爷娘唤女声，,但,闻黄河流水鸣,溅溅,。,旦辞黄河去，暮至黑山头，,不闻爷娘唤女声，,但闻燕山胡骑鸣,啾啾,。,3,、出征准备,奔赴战场,东市买骏马，西市买鞍鞯，3、出征准备,7,万里赴,戎机,，,关山,度,若飞。,朔,气传金柝，,寒光照铁衣。,将军百战死，,壮士十年归。,4,、十年征战,万里赴戎机，4、十年征战,8,归来见天子，,天子坐明堂。,策勋,十二转，,赏赐百千,强,。,可汗问所欲，,木兰,不用,尚书郎；,愿驰千里足，,送儿还故乡。,5,、辞官还乡,归来见天子，5、辞官还乡,9,爷娘闻女来，出,郭,相,扶将,；,阿姊闻妹来，当户理,红妆,；,小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,开我东阁门，坐我西阁床，,脱我战时袍，,著,我旧时裳，,当窗理云鬓，对镜,帖,花黄。,出门看火伴，火伴皆惊忙：,同行十二年，不知木兰是女郎。,6,、合家欢聚,帖，通,“,贴,”,爷娘闻女来，出郭相扶将；6、合家欢聚帖，通“贴”,10,七、问题探究,鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，怒而飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面描写出鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。,这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景做铺垫。,古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。,8.这首诗表现了诗人怎样的情感？,2.为宫室、器皿、人物（雕刻）,在东边的篱笆下，诗人在悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山；太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽;外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。,4.杞人忧天,主旨：这是一首咏史怀古诗，诗人借一件古物“折戟”而兴起对历史的慨叹，以“二乔”的命运暗示东吴的命运，借用典故，以小见大，别出心裁，借周瑜和曹操的故事，曲折的表达了成功离不开机遇的哲理和自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈、英雄无用武之地的抑郁不平之气。,（2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”,3.省略句,7.最后两句表现了诗人怎样的情感？,如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。,雄兔脚,扑朔,，,雌兔眼,迷离,；,双兔,傍地走,，,安,能辨我是雄雌？,7,、比喻赞美,七、问题探究雄兔脚扑朔，7、比喻赞美,11,结构层次：,以故事的,发生、发展、结局,的,时间,为顺序，诗的正文可以分为三部分，最后是一段附文。,第一部分,:,（,1-3,）,写出木兰代父从军、奔赴战场。,第二部分,:,（,4,）,写出木兰十来年的征战生活。,第三部分,:,（,5-6,）,写出木兰还朝辞官，亲人团聚。,第四部分,:,（,7,）,吟唱诗歌的人用比喻来赞美木兰。,结构层次：以故事的发生、发展、结局的时间为顺序，诗的正文可以,12,第二步,:,研读共品,第二步:研读共品,13,第二步,:,研读共品,【环节,1,、师友研读】,1.,读懂人物,你觉得木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？,2,.读出美点,这是一首叙事诗，叙事,详略得当,，,侧面描写,烘托人物、巧用,修辞手法。,请任选一点，结合文章谈谈你的理解。,（自主学习,师友交流,）,第二步:研读共品【环节1、师友研读】1.读懂人物（自主学,14,第二步,:,研读共品,【环节,2,、教师点拨】,1.,读懂人物,你觉得木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？,（学友回答,师傅点评补充）,勤劳善良 深明大义 果敢坚强 英勇善战 不慕名利 谨慎机敏,第二步:研读共品【环节2、教师点拨】1.读懂人物（学友回,15,第二步,:,研读共品,【环节,2,、教师点拨】,2,.读出美点,这是一首叙事诗，叙事,详略得当,，,侧面描写,烘托人物、巧用,修辞手法,，请任选一点，结合文章谈谈你的理解。,（师友一人讲解，一人点评补充）,第二步:研读共品【环节2、教师点拨】（师友一人讲解，一人,16,木兰诗,1,、停机叹息,2,、代父从军,3,、出征准备,奔赴战场,4,、十年征战,5,、辞官还乡,6,、合家欢聚,7,、比喻赞美,（详）,（略）,（详）,1,（在内容上）,突出木兰的勤劳善良、深明大义、淳朴机智，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人，,有利于,突出,主题,。,2,（在结构上）,详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,详写女儿情态 略写英雄气慨,木兰诗1、停机叹息2、代父从军3、出征准备4、十年征战5、辞,17,排比,爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；,小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。,比喻,双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,夸张,万里赴戎机，关山度若飞。,设问,问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。,反问,双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,对偶,朔气传金柝，寒光照铁衣。,文章修辞,排比 文章修辞,18,关于“互文”,“,互文,”,是指一联中的两个句子，意思互相补充，结合起来表示一个完整的意思。,知识卡片,将军百战死，壮士十年归。,将军和壮士征战多年，经历很多战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。,关于“互文”“互文”是指一联中的两个句子，,19,译一 译,(,注意整体意思,),东市买骏马，西市买鞍鞯，,南市买辔头，北市买长鞭。,到各处街市备办鞍马等战具。,互文,译一 译(注意整体意思)东市买骏马，西市买鞍鞯，到各处街市备,20,你还能从文中找出几个使用了“互文”修辞的诗句？,每间房子都要开了门进去看一看，坐一坐。,开我东阁门，坐我西阁床,。,当着窗子，对着镜子，理云鬓，,贴花黄。,当窗理云鬓，对镜帖花黄,。,你还能从文中找出几个使用了“互文”修辞的诗句？每间房,21,唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（y）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。诗人此时从洛阳回华洲（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，石壕吏是其中一首。,唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（y）郡（今河南安阳），胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。诗人此时从洛阳回华洲（今属陕西渭南），途径新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组诗，石壕吏是其中一首。,3.“参差荇菜，左右流之”这里的景物描写有什么作用？,4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。,“其真无马邪”承接上文的“天下无马”，表示作者对执策者的反诘，同时为下句蓄势；“其真不知马也”收束全文，更有力地表达了作者的愤慨之情。,【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。,全文翻译,古义：不要说，更不必说；今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。,“可”的古义：大约；今义：表示同意。,原文展示,知 识 重 点,采用了互文修辞手法的句子有,：,东市买骏马，西市买鞍鞯，,南市买辔头，北市买长鞭。,将军百战死，壮士十年归。,开我东阁门，坐我西阁床。,当窗理云鬓，对镜帖花黄。,唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的,22,第三步,:,互助释疑,第三步:互助释疑,23,第三步,:,互助释疑,【环节,1,、师友解惑】,学习过程中，你还有什么疑惑吗？提出来，一起交流。,第三步:互助释疑【环节1、师友解惑】学习过程中，你还有什,24,第三步,:,互助释疑,【环节2、教师释疑】,哪一个,成语,出自,“,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,”,扑朔迷离,指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。,你知道吗？,第三步:互助释疑【环节2、教师释疑】哪一个,25,第四步,:,巩固拓展,第四步:巩固拓展,26,背诵你喜欢的,12,个段落。,第四步,:,巩固拓展,【环节1,:,师友练习】,背诵你喜欢的12个段落。第四步:巩固拓展【环,27,第四步,:,巩固拓展,【,环节2,:,教师归纳,】,1.,比一比：,哪组师友背得快。,2.,美句赏析：,朔气传金柝，寒光照铁衣,。,第四步:巩固拓展 【环节2:教师归纳】1.比一比：,28,第五步,:,总结提高,第五步:总结提高,29,第五步,:,总结提高,【,环节1,:,师友总结,】,这节课我学会（懂得）了,这节课我学会（懂得）了,从知识方面、学法方面、写作方面、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。,友情提示：,第五步:总结提高 【环节1:师友总结】这节课我学会（懂,30,【,环节2,:,教师提升,】,第五步,:,总结提高,详略得当，结构紧凑,侧面描写，烘托人物,巧用修辞，生动形象,【环节2:教师提升】第五步:总结提高详略得当，结构紧,31,作业：,背诵全诗。,作业：背诵全诗。,32,5.诗经蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。,溯洄从之，道阻且跻。,1.杜甫茅屋为秋风所破歌中描写到被子的两句是：布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。,（1）画面：天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一一起，越发显得迷蒙。透过云雾远远望去，那天河好像也在流转，河中又漂浮着许多船，风帆舞动，随着银河中汹涌的波涛起起伏伏，飞舞前进。,牧羊人一直
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