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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,红花须得绿叶衬,以,故都的秋,为例谈散文中陪衬材料的作用,红花须得绿叶衬以故都的秋为例谈散文中陪衬材料的作用,（一）,北国忆，,最忆是清秋：,陶然亭外荻飞雪，,玉泉镜照玉蟾宫。,何日复相逢？,（二）丑奴儿 风收阑暑变金素，,一亭凉雨。,一亭凉雨，,树影桥头人微语。闲把浓茶作清酒，却不思量。,却不思量，,且向墙头寻暗香。,（一）（二）丑奴儿 风收阑暑变金素，,一、整体感知,故都的秋,意象,情感,秋味的浓厚,挚爱与眷恋,一、整体感知故都的秋意象情感秋味的浓厚挚爱与眷恋,二、发现问题,1.,请阅读第,2,、,12,、,13,自然段，简要概括各段主要内容。,2.,小组讨论交流，展示成果。,二、发现问题1.请阅读第2、12、13自然段，简要概括各段主,二、发现问题,1.,请阅读第,2,、,12,、,13,自然段，简要概括各段主要内容。,第,2,段，写江南的秋秋味太清淡。,第,13,段，强调南国之秋色彩不浓，回味不永。,第,12,段，阐释、评论古今中外的写秋诗文。,陪衬材料,二、发现问题1.请阅读第2、12、13自然段，简要概括各段主,三、分析问题,*,分析第2、13,自然段在文中的作用。,1.,明确,第2、13,自然段所写对象及其特点。,2.,判断段落所写内容与主要对象的关系。,3.,书面完整表达：段落作用,（主要对象、作者情感）,。,三、分析问题*分析第2、13自然段在文中的作用。1.明确第2,*,第2、13,自然段在文中的作用。,参考：,第2、13自然段,写南国之秋秋味淡,，赏玩不到十足，与故都的秋进行,对比,，,反衬,故都秋味的浓郁深厚,，抑彼扬此，更,突出,作者对,故都的秋的挚爱,。同时13自然段在,结构上,还与第2,段形成呼应。,*第2、13自然段在文中的作用。参考：,四、生成策略,*,“分析散文中陪衬材料作用”的方法策略,1.根据前面的学习活动，梳理思维步骤，,总结策略，,形成书面成果。,2.交流展示。,四、生成策略,第一步：明对象,（明确陪衬材料所写内容、或对象特点）,四、生成策略,*,“分析散文中陪衬材料（相对相反）作用”的方法策略,第二步：辨关系、识手法,（判断与主要对象的关系，如对比、衬托等。）,第三步：析作用,（突出主要对象的什么特点，强化作者的什么情感，达到什么效果）,第一步：明对象（明确陪衬材料所写内容、或对象特点）四、生成策,五、运用策略,*,分析第,12,自然段的作用。,1.,根据所总结策略，分析此段在文中的作用，形成书面表达。,2.,小组交流，展示成果。,五、运用策略1.根据所总结策略，分析此段在文中的作用，形成书,第一步：明对象,（明确陪衬材料所写内容、或对象特点）,*,“分析散文中陪衬材料（相对相反）作用”的方法策略,第二步：辨关系、识手法,（判断与主要对象的关系，如对比、衬托等。）,第三步：析作用,（突出主要对象的什么特点，强化作者的什么情感，达到什么效果）,第一步：明对象（明确陪衬材料所写内容、或对象特点）*“分析散,不单,就是,何尝,总能够,总、,总是,何尝,悲秋是人类的共性，,秋早已成为人们生活情绪的感触点和人生况味的寄托处。,不过就,可是,尤其,非要才,突出北国的秋秋味的浓重隽永，深化作者对故都的秋的热爱。充实内容，丰富意蕴。,不单就是何尝总能够总、总是何尝悲秋是人类的共性，秋早已成,五、运用策略,*,分析第,12,自然段的作用。,参考：12自然段作者借古今中外写秋诗文的评论，说明人们对秋的普遍的深情，只是中国文人更突出，而“秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。以突出北国的秋,秋味的浓重隽永,，深化作者对故都的秋的热爱。同时创造一种文化氛围，于自然气息之外再添一重文化气息，与“故都”题旨暗合。从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。,五、运用策略参考：12自然段作者借古今中外写秋诗文的评论，说,六、课堂总结,主要对象,陪衬：,陪衬：,相对相反,相关相近,对比衬托,丰富深化,红花须得绿叶衬,散文中陪衬材料的作用,主要对象,主要对象,六、课堂总结主要对象陪衬：陪衬：相对相反相关相近对比衬托丰富,课后作业,读茨威格世间最美的坟墓，找出陪衬材料，分析其作用。,主要对象：列夫托尔斯泰的坟墓,陪衬材料：拿破仑的墓穴、歌德的陵寝、莎士比亚的石棺,课后作业主要对象：列夫托尔斯泰的坟墓,
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