文言文翻译方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/27,#,文言文翻译方法,文言文翻译方法,1,三大原则：,信：忠于原文,达：文意通达流畅,雅：语言富有文采,文言文翻译：,总要求：直译为主，意译为辅,三大原则：文言文翻译：总要求：直译为主，意译为辅,2,(一)增。,就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。,（,注意：补出省略的成分或语句，要加括号。）,1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。,例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”,译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”,例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”,“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。,第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。,(一)增。就是增补，在翻译时增补文言文省略句,3,例3：“君与具来。”,“与”后省略了宾语“之”。,2、增补能使语义明了的关联词。,例：“不治将益深”是一个假设句，,译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,例3：“君与具来。”文言文翻译方法文言文翻译方法,4,(二)删。,就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。,例1：“夫战，勇气也。”,译句：“作战，靠的是勇气”。,“夫”为发语词，删去不译。,例2：“孔子云：何陋之有?”,译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。,例3：“师道之不传也久矣。”,译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(二)删。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在,5,(三)调,就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：,1、前置谓语后移。,例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。,2、后置定语前移。,例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。,3、前置宾语后移。,例：“何以战?”可调成“以何战”。,4、,介宾短语前移。,“还自扬州。”可调成“自扬州还”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(三)调 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把,6,(四)留,就是保留，凡是古今意义相同的,词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名,等，在翻译时可保留不变。,例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”,译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”,“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(四)留 就是保留，凡是古今意义相同的词、,7,(五)扩,就是扩展。,1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。,例：“更若役，复若赋，则如何?”,译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。,2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。,例：“怀敌附远，何招而不至?”,译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(五)扩 就是扩展。文言文翻译方法文言,8,(六)缩（不作讲解）,。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心。”,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(六)缩（不作讲解）。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强,9,(七)直。,即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。,例：“清荣峻茂，良多趣味。”,译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。”,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(七)直。即直译，就是指紧扣原文，按原文的,10,(八)意。,即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今,译方法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，,将其意译。,1、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。,例1：“烟笼寒水月笼纱”,译句：“迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。,例2：“将军百战死，壮士十年归。”,可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋。”,2、比喻。,例：“金城千里”中的“金城”，不能译为“金子修筑的城”或,“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(八)意。即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原,11,3、借代。,例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，,“万钟于我何加焉”中的 “万钟”代高官厚禄等。,“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。,4、婉曲。,主要是避讳。,如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,3、借代。文言文翻译方法文言文翻译方法,12,(九)替。,就是替换，,1、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。,例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的,“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成,“商量”。,例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。,2、把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。,例：“然则”：换成“既然这样，那么”;“何以?”换成,“凭借什么”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(九)替。就是替换，文言文翻译方法文言文翻译方法,13,(十)选。,就是选择。,文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。,例：“威天下不以兵革之利。”,“兵”是一个多义词,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,(十)选。就是选择。文言文翻译方法文言文翻译,14,讲后总结：,为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：,文言语句重直译，把握大意斟词句，,人名地名不必译，古义现代词语替。,倒装成分位置移，被动省略译规律，,碰见虚词因句译，领会语气重流利。,“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,讲后总结：为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口,15,练习一 草书大王,张丞相好书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也？”丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。”,注释：流辈：人们。自若：像自己原来的样子。不变常态。得句：得到佳句。波险处：书法中笔画怪诞的地方。诟（gu）:责骂。胡：为什么。,1、解释下面句子中加横线的词,（1）张丞相,好,书而不工。好：_,（2),使,侄录之。使：_,(3)侄,罔,然而止。罔：_,（4）,执,所书问曰：。执：_,2、解释下列的代词。,（1）皆讥笑之。之:_,（2）诟其侄曰。其：_,（3）汝胡不早问。汝:_,(4)致余忘之.余:_,3、这则故事该责备的是谁？为什么？,喜欢,让,迷惑,拿,代张丞相,张丞相的,你,我,张丞相,原因:自己书写不好,还骄傲自满,不听劝告,不改正错误.,自己字迹潦草,还埋怨侄儿不早点问,文言文翻译方法,文言文翻译方法,练习一 草书大王 张丞相好,16,练习二,景公之时，雨雪三日而不霁j。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。,注释：雨（y）雪：下雪。雨，落，降，用如动词。陛：宫殿的台阶。闻命：听到辞命。闻，听；命，辞命。,1、解释句中加横线的词语。,（1）景公之时，,雨雪,三日而不霁。（）,（2）公,被,狐白之裘，坐堂侧陛。（）,（3）立,有间,（）,（4）寡人,闻命,矣。（）,下雪,通“披”，穿着,一会儿,领教、受教,文言文翻译方法,文言文翻译方法,练习二 景公之时，雨雪三日而不霁j。公被狐,17,2、翻译句子：,（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。,（2）古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。,3、景公听了晏子的一番话，“乃令出裘发粟以与饥寒者”，这说明了他是一个怎样的人？这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义？,（1）奇怪啊，下了三天雪可却不那么冷。,古代贤明的君王，自己饱后会想到别人还饿着，,自己穿暖后会想到别人还冻着，自己安逸后会想到别人,辛劳着。,晏子是一个善良正直的人，他能换位思考，知道民间疾苦，,劝说君王行善。,作为君主（或领导）不仅要有好的管理能力,还要体贴,关心百姓,部下,这样才可以算得上是称职的人.作为辅佐领导的人,要做到,时刻提醒君主,明白自己该做的事,而不是一味的听从上级的话.,文言文翻译方法,文言文翻译方法,2、翻译句子：（1）奇怪啊，下了三天雪可却不那么冷。古,18,4,、和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌相比，你认为他们的共同特点是什么？从中，你明白了什么道理？（2分）,（1）邹忌与晏子的共同点是：,（2）我从中明白的道理是：,都能够换位思考，从对方的角度去感受和思考问题。,做人做事要换位思考，要体谅别人的难处。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,4、和邹忌讽齐王纳谏中的邹忌相比，你认为他们的共同特点是,19,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。,1文中“教以书字”的“书”的含义，跟下面哪一句中的“书”相同？（）,A 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。,B 惟予之公书与张氏之吝书若不相类。,C 一男附书至，二男新战死。,D乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。.,练习三,.D“写”的意思,文言文翻译方法,文言文翻译方法,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画,20,2 翻译句子。,欧阳修四岁而孤。译文：,惟读书是务。译文：,3 就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：,4 欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是：,.,欧阳修四岁就失去了父亲,只把读书当成唯一的事情。,不因环境的困苦而消沉，反而刻苦发奋，与生活抗争。,欧阳修母亲的深明大义，即使条件艰苦，,也要把欧阳修培养成才。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,2 翻译句子。.欧阳修四岁就失去了父亲只把读书当成唯,21,练习,4,马价十倍,有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。,注释：选自战国策燕策。战国策，西汉末年刘向校正编订。共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。刘向，除编订战国策外，还编有说苑等书。比：副词，接连地。还：通“环”环绕。朝：早晨。一旦：一天。,文言文翻译方法,文言文翻译方法,练习4马价十倍有人卖骏马者，比三旦立市，人莫知,22,1、解释句中加横线的词。,（1）往,见,伯乐曰：,（2）愿,子,还而视