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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用字母表示数说课,用字母表示数说课,教材分析,说,板书设计,教学目标,教学方法,学生学法,教学过程,评价分析,教材分析说板书设计 教学目标教学方法学生学法教,教材分析,教学内容：本节课是冀教版七年级数学第三章第一课时,用字母表数,。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习代数、方程、以及函数的主要基础。,用字母表示数,这一内容，看似浅显，平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。,教材分析 教学内容：本节课是冀教版七年,教学目标,知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。,在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。,过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。,培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。,情感态度目标：学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。,在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。,教学重点：理解字母表示数的意义。,教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。,教学目标知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表,教学方法,教学有法，教无定法，只有方法得当，课堂教学才会有实效，根据本课的教学内容特点点，学生的实际，我主要采用了探究与讲解相结合的方法。,教学方法 教学有法，教无定法，只有方法得,学生学法,首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。,学生学法 首先教师创造良好的环,激发兴趣 引入课题,合作学习 领悟新知,应用新知 体验成功,巩固练习 加深理解,归纳总结 反思自我,课后作业 实践检验,教学过程,激发兴趣 引入课题合作学习 领悟新知应用新知 体,一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。,二只青蛙,张嘴，,只眼睛,条腿，,扑通扑通,跳下水,三只青蛙,张嘴，,只眼睛,条腿，,扑通扑通扑通,跳下水,二,四,八,三,六,十二,儿时大家都唱过儿歌，不知是否记得有这么一首永远也唱不完的儿歌,一起唱儿歌数青蛙：,一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。二只青蛙三只,四只青蛙,张嘴，,只眼睛,条腿，,扑通扑通扑通扑通跳下水,四,八,十六,n,只青蛙,张嘴，,只眼睛,条腿，,扑通扑通,跳下水,n,2n,4n,？,四只青蛙四八十六n只青蛙n2n4n？,（二）、,合作学习，领悟新知。,1,、提出问题，感悟新知：,（,1,）让学生分别提供父亲的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。,（,2,）提问：比较父亲比,同学大,_,岁。,（,3,）让学生推算在一年后，父亲的岁数是多少岁？,2,年后，,3,年后，,。,（,4,）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？,（,5,）提示：如果你们的年龄为,a,岁，那么你父亲的年龄是多少岁呢？,（,6,）拓展：老师比同学们大,24,岁，当老师,b,岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。,（二）、合作学习，领悟新知。1、提出问题，感悟新知：,2,、数数猜猜，发现规律。,（,1,）动手操作，摆出一个正方形。,（,2,）提出问题：摆,1,个正方形需要多少根小棒？那摆,2,个这样的正方形需要多少根小棒？摆,10,个呢？请算一算。摆,a,个呢？,正方形个数,1,2,3,4,a,小棒根数,2、数数猜猜，发现规律。（1）动手操作，摆出一个正方形。,用火柴棒搭如图示正方形,4,4+3=7,4+3+3=10,1,、搭一个正方形需,根火柴棒,2,、搭二个正方形需,根火柴棒,3,、搭三个正方形需,根火柴棒,：按上图的方式，每增加一个正方形需增加多少根火柴棒？,用火柴棒搭如图示正方形44+3=74+3+3=101、搭一个,回答,：,按上图的方式，每增加一个正方形需增加,_,根火柴棒，搭,10,个这样的正方形需要,_,_,根火柴棒；,31,3,回答：313,思考讨论,(1),搭建,100,个正方形需要多少根火柴棒,?,（）,301,(2),如果用,X,表示所搭正方形的个数,那么搭,X,个这样的正方形需要多少根火柴棒,?,思考讨论(1)搭建100个正方形需要多少根火柴棒?（,搭建,2015,个正方形,你能用简单巧妙的方法快速准确的求得所需要根数吗？,算一算,：,2015,个,搭建2015个正方形,你能用简单巧妙的方法快速准确的求得所需,练习,（,1,）,1,只手有,5,个手指，,2,只手有,10,个手指，,n,只手有,_,个手指。,（,2,）我们每,76,年才见到一次的哈雷彗星，在公元,s,年出现后，再一次出现将是公元,_,年。,小结：从这个例子，我们可以看出，用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表示，看上去更加简明易记。,练习（1）1只手有5个手指，2只手有10个手指，n只手有_,（三）应用新知，体验成功。,归纳公式：既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。（图形中用“,a,表示边长（或长），,b,表示宽，,c,表示周长，,s,表示面积。”）,正方形周长,C=4a,；长方形周长,_,；正方形面积,_,；长方形面积,_,加法交换律,a+b=b+a,；加法结合律,_,；乘法交换律,_,；乘法结合律,_,；乘法分配律,_,；,（三）应用新知，体验成功。归纳公式：既然用字,问对比：比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪一种表示方法好？好在什么地方？,小结：计算图形周长时，我们只要将相应数字代入公式即可解决，用字母表示数，使数量关系的表示简单明了。,问对比：比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪,填空：,（,1,）如果圆的半径是,a,厘米,那么这个圆的周长为 厘米,面积是 平方厘米,.,(2),某型号计算机的原价是,m,元,/,台,现在下调,220,元,.,下调后的价格是,(),元,/,台,.,(3),如果,m,是整数,那么与,m,相邻的两个整数的和可以表示为,2,a,m-220,(m-1)+(m+1),a2,（四）巩固练习，加深理解。,填空：2am-220(m-1)+(m+1)a2（四）巩固,(4),、长方形的长是,a,米，宽是,3,米，则长方形的面积是,平方米，周长是,米,.,(5),、小明每小时走,v,千米，,1.5,小时走,千米，,36,分钟走,千米，小时走,千米；,(6),、,a,（,a,0,）的倒数是,，相反数是,.,动动笔,3a,（,2a+6,）,1.5v,0.6v,tv,1,_,a,-a,(4)、长方形的长是a米，宽是3米，则长方形的面积是,动动嘴,说一说：你能仿照“数青蛙”这首儿歌，自己编一首儿歌，并用含有字母的式子结束全歌吗？,动动嘴说一说：你能仿照“数青蛙”这首儿歌，自己编一首儿歌，并,1,、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？,2,、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等,3,、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：，代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。,（五）归纳总结 反思自我。,1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？（五）归纳总结,作业,教材,98,页习题。,作业教材98页习题。,板书设计,用字母表示数,（一）激发兴趣，引入课题（三）应用新知，体验成功,数青蛙 小结,（二）合作学习，领悟新知（四）巩固练习，加深理解,字母的式子 字母式,数数猜猜，发现规律,板书设计 用字母表,六、评价分析,用字母表示数这一内容，它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。,六、评价分析 用字母表示数这一内容，它是由具体的数和,
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