化学能与热能课件14-人教课标版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学能与热能课件14-人教课标版,1,第一节 化学能与热能,什么是化学能？,化学反应中吸收或者释放的能量就叫做化学能,化学反应中到底是吸收能量还是放出能量呢？,第一节 化学能与热能什么是化学能？,2,能量的转化必须遵守：,1,、能量守恒定律：,一种能量可以转化为另一种能量,但总能量保持不变。,2,、质量守恒定律：自然界的物质可以发生转化，,但是总质量保持不变。,（质量与能量是相互联系的,E=mc,2,故又称质能守恒定律）,能量的转化必须遵守：1、能量守恒定律：,3,化学能与热能课件14-人教课标版,4,一、化学键与化学能的关系,当物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要,（,）；,例如：,断开,1mol H,H,键要,吸收,436,kJ,的能量。,形成,1mol,H,H,键要,放出,436,kJ,的能量。,从化学反应中的,化学键的,断开与形成,来考虑,吸收能量,放出能量,而形成生成物中的化学键要,（,）,一、化学键与化学能的关系 当物质发生化学反应时，断,5,从反应物和生成物的,总能量,来考虑,先看实例：,从反应物和生成物的总能量来考虑先看实例：,6,反应物的总能量高,生成物的总能量低,生成物的总能量高,反应物的总能量低,能量,能量,放热反应,吸热反应,反应物的总能量高生成物的总能量低生成物的总能量高反应物的总能,7,那么,一个化学反应,吸收能量,还是,放出能量,是由什么决定的呢？,取决于,反应物的总能量,与,生成物的总能量,的,相对大小,。,或者从,断开化学键,吸收,的能量,与,形成化学键,放出,的能量,的相对大小考虑,或者,那么一个化学反应吸收能量还是 取决于反,8,反应物的能量之和,E,反,(,断开化学键,E,断,),生成物的能量之和,E,生,(,生成化学键,E,成,),（,1,）若,E,反,E,生,，,放出能量。,（,2,）若,E,反,E,成,，,吸收能量。,（,2,）若,E,断,生成物的,总能量，化学反应,能量。,若反应物的总能量,生成物的放出吸收,11,3,、已知反应,A,B,C,D,为放热反应，,对该反应的下列说法中正确的是（）,A.A,的能量一定高于,C,B.B,的能量一定高于,D,C.A,和,B,的总能量一定高于,C,和,D,的总能量,D.,该反应为放热反应，故不必加热就一定,能发生,C,3、已知反应ABCD为放热反应，C,12,4,、判断：,（,1,）加热的反应一定是吸热反应,（,2,）不需要加热的反应一定是放热反应,（,3,）一个反应是吸热还是放热与反应,条 件没有直接联系，与反应物及生 成物的总能量的相对大小有关。,4、判断：,13,二、化学能与热能的相互转化,化学反应中的能量变化，,通常表现为,热量的变化,吸热或放热,。,二、化学能与热能的相互转化 化学反应中的能量变化，,14,实验,2,2,现象：,1,、玻璃片（小木板）会与小烧杯,粘结在一起,2,、有少许刺激性气味气体产生,3,、有水生成,Ba(OH),2,8H,2,O+2NH,4,C,l,BaCl,2,+2NH,3,+10H,2,O,结论：,该反应是吸热反应,实验22 现象：Ba(OH)2 8H2O,15,实验,2,2,玻璃棒的作用：,搅拌，使混物,充分接触,反应物成糊状的原因：,结冰粘结,结论：,该反应是,吸热反应,实验22玻璃棒的作用：搅拌，使混物反应物成糊状的原因：结冰,16,实验,2,1,现象,结论,铝与盐酸反应，放出,大量气泡，温度升高,该反应是,放热反应,实验21现象结论 铝与盐酸反应，放出该反应是,17,实验,2,3,盐酸温度,（）,NaOH,溶液温度,（）,中和反应后温度,（）,结论：,中和反应是放热反应。,反应后温度升高,室温,室温,实验23 盐酸温度 NaOH溶液温度中和反应后温度,18,思考与交流,(,若要准确测定中和热）,你,在设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？,（,1,）用隔热装置，尽量减少热量散失；,（,2,）酸碱的量要准确：,n,CV,a,、浓度要越精确越好,b,、量体积的容器越精确越好，最好用移液管,（,3,）温度计越精确越好,（,4,）注意控制反应时间,（,5,）多做几次，取平均值,中和热：酸与碱发生中和反应生成,1mol H,2,O,时,所释放的热量称为中和热,（,6,）,.,思考与交流(若要准确测定中和热）（1）用隔热装置，尽量减,19,几种典型的,放热和吸热反应,放热反应：,燃烧、金属和酸反应、氧化还原反应、,酸碱中和反应、生石灰和水反应等。,浓硫酸稀释、氢氧化钠固体溶解等等,吸热反应：,煅烧石灰石，焦炭和,CO,2,生成,CO,、,铵盐溶解等等,几种典型的放热和吸热反应 放热反应：吸热反应,20,练习：,(1),、下列说法正确的是（）,A.,需要加热才能发生的反应一定是吸 热反应,B.,任何放热反应在常温条件下一定能发生反应,C.,反应物和生成物所具有的总能量决定了反应结果是放热还是吸热,D.,吸热反应在一定条件下也能发生反应,CD,练习：(1)、下列说法正确的是（）CD,21,形成化学键 断开化学键,放出的能量 吸收的能量,放出能量,形成化学键 断开化学键,放出的能量 吸收的能量,放出能量形成,22,（,2,）在反应,H,2,+Cl,2,2HCl,中，已知,H,H,键能为,436kJ,，,Cl,Cl,键能为,247kJ,，,H,Cl,键能为,431kJ,，判断该反应是,（）,A.,吸热反应,B.,放热反应,C.,吸收,179kJ,热量,D.,放出,179kJ,热量,BD,提示,:,Q=,生成物的键能之和反应物的键能之和,Q=2431,（,436,247,）,179 kJ,生成物,反应物,（2）在反应H2+Cl2 2HCl中，已知HHBD,23,练习：,3,、,甲烷燃烧要放出热量，水的分解要吸收,能量，试从化学键变化的角度分析其原因？,解析：,形成,4molH,O,键和,2molC,O,键释放的能量,比断裂,4molC,H,键和,2molO,O,键所吸收的能,量高，因此放出热量。,CH,4,+2O,2,=2H,2,O +CO,2,2H,2,O=2H,2,+O,2,断裂,4molH,O,键所吸收的能量比形成,2mol,H,H,键和,1molO,O,键放出的能量高，因此要,吸收能量。,练习：3、甲烷燃烧要放出热量，水的分解要吸收解析：CH4+,24,4,、,氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰，,在反应中，,破坏,1mol,H,H,键消耗的能量为,Q,1,kJ,，,破坏,1mol,O=O,键消耗的能量为,Q,2,kJ,，,形成,1mol,H,O,键释放的能量为,Q,3,kJ,。,下列关系式中正确的是（）,A.2Q,1,+Q,2,4Q,3,B.2Q,1,+Q,2,4Q,3,C.Q,1,+Q,2,Q,3,D.Q,1,+Q,2,=Q,3,B,提示：,2H,2,+O,2,=2H,2,O,Q=,生成物的键能之和反应物的键能之和,4、氢气在氧气中燃烧产生蓝色火焰，B提示：2H2+O2,25,生物体中的能量转化,人体内发生的,氧化还原反应,与体外的燃烧本质相同，都是,放热反应,。只是二者条件不同,（前者在,体温,条件和,酶,的催化作用下发生的）,，且前者更加,合理有效,。,科学视野,生物体中的能量转化 人体内发生的氧化还原反,26,化学能与热能课件14-人教课标版,27,科学视野,1,、社会发展与能源利用,科学视野1、社会发展与能源利用,28,化学能与热能课件14-人教课标版,29,2,、人类利用能源的三个阶段,柴草时期,中国古代制陶图,2、人类利用能源的三个阶段柴草时期中国古代制陶图,30,化石能源时期,化石能源时期,31,多能源结构时期,多能源结构时期,32,作业：,1,、,P33,第,1,、,2,、,3,、,4,、,6,做在书上,2,、第,5,、,7,题做在作业本上,作业：1、P33 第1、2、3、4、6做在书上,33,我站在新西兰文化节的演讲台上，声音有一点颤抖。我在宣布一个非常重大的事件，那消息经由我面前的话筒，变成振奋人心的一刻：属于新西兰华人的读书会终于成立，而我是会长之一，带着作家的身份。我的身后是国会议员和文化领事，面前是令我睁不开眼的闪光灯。我闭上眼睛，真怕睁开眼又回到两年前的景象。那时我在新西兰的中餐馆里打工，顶着国内优秀大学毕业生的头衔，人人掠过我的面孔，只关心面前的桌子有没有被我擦得锃亮。没文化的人最易拿金钱为人贴上阶级的标签，那一年我是最落魄也最沉默的那一个，温和软弱，看起来并不需要被赋予什么过多的关怀，又能承受相当的欺侮。我在与朋友讲这段经历的时候，心中还颇有感慨：“人为什么可以这么冷漠？所有人都排挤我，逼得我在午休的时候独守休息室的角落，看完一本又一本书，那成为我每日半个小时的逃离。”直到后来有了些积蓄，不必再去中餐馆用委屈换生存，每当遇到压力，朋友总是说：“去度假吧，去逛街吧，不要这么压榨自己了！”我总是这样回复：“不，给我半个小时读书，那才是我需要的安全。”有多少孤独的时光，书籍赋予我绝对的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等车的间歇，或找一处清静的角落一本书拨开沉重的孤独，让凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。读书先是我的安全，后又成为我的成长。想起一次家庭聚餐，我那正读高中的表妹曾说：“学习有什么用啊？我的同学辍学后去餐馆干活，几个月就当上了经理！每个月工资5000元！这不比考个好大学有用得多吗？一席话令所有人停下杯箸。终于有长辈打破平静：“读书有什么用呢？读书的用途，就在于让你看到，有些人，可能这辈子就只赚那5000元了。”我后来才知道，原来超出5000元的那部分，就是读书可以改变的命运。2有过几年艰苦的时刻，在异乡独自打拼，整个人像浮萍一样四处漂泊，心也失去停靠的地方。没有亲人的拥抱，没有朋友的安抚，我唯一的坚持，就是读书。几年中读过很多本书，很多次阅读都在碎片时间中发生还记得在求学时攒下课间时间飞速翻过几页书，还有在打工结束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就着一本书的喜悦。我从那些为自己“偷”出来的阅读时光中，读到了托尼和莫琳的坚持，读到了龙应台的温情，读到了欧亨利的睿智，读到了汪曾祺的真实，读到了卡佛的另类读到了这世间别处的生活，还有那其中的希望。现在回想起来，那为阅读去寻找的时光竟是如此珍贵，令我在几年后读到严歌苓在异国求学时的经历而无比动容她曾因为在巴士上忘情读书而落下为友人买的礼物，而我则是因为读到某个精彩的篇章坐过了一站又一站当哈利遇见萨莉的编剧诺拉埃夫隆谈起阅读曾俏皮地说：“有一种感觉叫深海眩晕，它指的是深海潜水员在海底停留太久而不知道海面在哪一个方向的感觉。浮出水面后，他可能会得潜水病，这是一种从高气压骤然进入低气压环境而致身体一时无法适应的病症。当我从书的深海出到现实的水面时，也会得这种病。”其实，很多美妙的想法是从阅读中来的。我开始重拾写作的梦想，在做餐馆女招待的其他时间，把零碎的想法写在小纸条上，我那第一篇描述异国生活的文字就从阅读中来。无论是那几年读的书，还是坚持把两年没日没夜的拼搏拿去做读文凭的学费，两种读书的形式，都赋予我一定程度的智慧和修养：我的写作事业终于开始，一篇文字变成几篇文字再汇聚成一本书。我不用再做那个手忙脚乱的女招待，我可以成为专心写作的小作者，在艳阳天的沙滩上构思文章，那些年读过的书带我去过另一种人生。我开始看到自己的书出现在畅销书的榜单上，开始接受合集的邀请，开始看到有朋友请我为新书作序，开始听到“杨老师”这样的称呼，开始学习接受新的身份，也开始站在舞台中央，话筒的前面，成为聚光灯下的那个人物这便是文字所给予