人教部编版八年级下册语文：20-一滴水经过丽江课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第六级,第七级,第八级,第九级,20,一,滴水经过丽江,阿 来,20 一滴水经过丽江阿 来,导入新课,云南丽江是世界闻名的古城，丽江就像她的名字一样富有诗情画意而且吸引人。古城是一段历史，踏访古城就是对一段历史的解读和诠释。今天，就让我们跟随阿来笔下的“一滴水”去丽江旅行，感受丽江的沧桑和美丽。,导入新课云南丽江是世界闻名的古城，丽江就像她的名字一样富有,1,.,整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。,2.,把握课文新颖独特的写作视角，理解这种写法的妙处。,3.,品读文章语言，体会作者情感。,学习目标,1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。学习目标,字词积累,驿,道,矗,立,闸,口,翡,翠,砚,蘸,目,眩,神迷,y,ch,zh,yn,zhn,fi,xun,字词积累驿 道 矗 立 闸 口 翡 翠,4,走近作者,阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说,尘埃落定,。,走近作者 阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖,5,朗读课文,1,、教师范读,2,、邀请,3,名学生分别选择自己喜欢的段落大声朗读,3,、全班齐读最后两段,朗读课文1、教师范读2、邀请3名学生分别选择自己喜欢的段落大,6,解读标题,一滴水,经过,丽江,指文中的“我”,解释：从某处通过；时间延续；经历；事件的原委。在这里有时空两方面的含义。,课文的描写对象,解读标题一滴水经过丽江指文中的“我”解释：从某处通过；时,7,感知全文,1,、通过关键词梳理时空线索,2,、画出一滴水经过丽江的路径（可用表格、树状图、思维导图等形式）,小组合作探究,感知全文1、通过关键词梳理时空线索2、画出一滴水经过丽江的路,8,1.,时间线索,白 天,黄 昏,夜 晚,黎 明,1.时间线索白 天黄 昏夜 晚黎 明,9,2.,标画一滴水经过丽江的路径,。,玉龙,雪山顶,驿 道,村 庄,丽江坝,落水洞,黑龙潭,四方街,玉 河,街道店铺,出城进入金沙江,2.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪山顶驿 道村 庄丽江坝落,10,1,.,作者为什么要从一滴水的视角来写丽江？,作者采用第一人称的手法,，,运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣。,深层探究,丽江以水文明，拥有古老的供水系统。在丽江，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。,一滴水既通古今，又由高而下，容易把时间和空间两条线索结合起来，使文章形成有机的整体。,一滴水贯穿全文能够获得自由的视角。,1.作者为什么要从一滴水的视角来写丽江？作者采用第一人称,11,2,.,找,出描写自然风光的句,子读一读，,体会按照一定的顺序描写景物的方法。,高处远景：,玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。,山,下：,山下绿色的,盆地,丽江坝；,森林,、,田野,和,村庄,；高大挺拔的,树,，名叫松与杉，还有更多的树开满,鲜花,，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的,草甸,上；,玉河,。,低,处：,城外远景：来到了城外的,果园和田地,里，一些露珠从树叶上落下；奔流的,金沙江,。,2.找出描写自然风光的句子读一读，体会按照一定的顺序描写景,12,3.,学了课文，你知道了哪些关于丽江的知识？,（,1,）丽江,历史悠久,。明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。,（,2,）丽江,建筑富有地域特色,。丽江是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥，都具有鲜明的地域特色。,（,3,）丽江,民俗丰富而融合,。丽江人赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、集聚、唱歌，马帮的往来，银匠的敲打银器，玉器店、字画店、东巴文字、纳西古乐，这些都极富民族特色。“很多不同模样的人”“说着不同的语言”“全中国全世界的人都要来丽江”构成了一幅游客欢乐民俗图。,3.学了课文，你知道了哪些关于丽江的知识？（1）丽江历史悠,13,写 作 特 色,1.,作者在文中虚构了一个旅游者,一滴水。,3,、本文不拘泥于详细具体景物，而是着力表现景物背后的丽江人文精神，采用全景呈现，突出内涵的写法，这与常见的游记有所区别。,2,、本文内容丰富，这些内容并不都是行程中的见闻，很多都来自作者的积累。阿来的写作不仅建立在了解丽江的基础上，而且下笔前先后阅读,云南简史,和,云南史料丛刊,，这些积累为他写作本文提供了重要支撑。,写 作 特 色 1.作者在文中虚构了一个旅游者一滴,14,（,1,）我乘水车轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。,连续使用“看到了”，赋予简略传神的描写一种抒情的意味，句子内部有长有短，有整有散，节奏多变，带有诗句的跳跃感。,语言品析,（1）我乘水车轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老,15,连续的两个“想”、三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都看见我了”断开，在有意识的重复中，在长短节奏的鲜明对比中，强烈表达了“一滴水”的心愿。,（,2,）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。,连续的两个“想”、三个“被”，“那样”与“来自全世界的人都,16,（,3,）一些薄,云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。,运用,比喻,的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。,（3）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭,17,作,者借“一滴水”的口吻表达了对丽江的喜爱、赞美之情。,文章情感,作者借“一滴水”的口吻表达了对丽江的喜爱、赞美之情。,仿写欣赏,作 者：王 坤,仿写欣赏作 者：王 坤,人教部编版八年级下册语文：20-一滴水经过丽江课件,人教部编版八年级下册语文：20-一滴水经过丽江课件,作者：才仁永尕,作者：才仁永尕,人教部编版八年级下册语文：20-一滴水经过丽江课件,人教部编版八年级下册语文：20-一滴水经过丽江课件,课后作业,根据今日所学的写作技巧再次修改作文，并自选合适的音乐配乐朗诵。,课后作业根据今日所学的写作技巧再次修改作文，并自选合适的音,