打散重构法-课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,打散重构法,一，骨骼线打散重构,直线骨骼,斜线,骨骼,曲线,骨骼,二：元素分割打散重构,三：自由重构,直线骨骼,四：训练课题,打散重构法一，骨骼线打散重构 直线骨骼四：训练课题,1,元素打散和重构过程,元素提取,花头,花瓣,莲藕,荷叶,茎,元素打散,放大,缩小,整体,局部,元素重构,作品运用分割、错位、遮挡、等多种表现形式，,将荷花进行、分割、打散、按一定形式重新排,列组合，使画面错落有致。,元素打散和重构过程元素提取元素打散元素重构作品运用分割、错位,2,作品是07美教学生作品采用具有现代感的骨骼分割重构形式,将简洁书架与器物用几何形的抽象语言表现出来，画面运,四个重复画面把简单而又单调的书架表现尤为丰富。,作品运用直线分割的形式构成画面,同时运用联想造型法由陶罐联想大,海中的漂流瓶，直线的分割和瓶子、,海藻、海水等曲线的组合使画面统,一中有变化。,作品是07美教学生作品采用具有现代感的骨骼分割,3,04广告倪含语作品,06美教学生作品,04广告倪含语作品06美教学生作品,4,斜线骨骼,斜线骨骼,5,打散重构法-课件,6,曲线骨骼,曲线骨骼,7,作品运用传统元素与现代罐体巧妙结合，诠释了远古时期的彩陶中的纹饰,（人面鱼纹、舞蹈纹、鱼纹等）对现代人的影响。人们从纹饰中似乎感受,到先民们的创作时代，感受到先民对自然崇拜、图腾崇拜、对美好生活的,向往、以及对人生的感悟。,作品运用传统元素与现代罐体巧妙结合，诠释了远古时期的彩陶中的,8,方形元素分割重构,元素打散重构,方形元素分割重构元素打散重构,9,。,作品元素取自现代酒杯、水杯和,外国古代酒器以及英文字母和橘,子切面元素等构成画面，画面是,中外元素的巧妙结合。,学生张艳秋的作品构图采用现,代构图方式（元素重构）画面,根据一组静物通过写生、变形,打散、重构的原创作品。,。作品元素取自现代酒杯、水杯和学生张艳秋的作品构图采用现,10,这是07美教王彩屏的作品，作品运用元素打散重构的造型方法，把陶罐进行重构，作品元素取自古代的青花瓷缠枝纹饰使得画面赋予生生不息万代常青的吉祥寓意，现代的构图方式加上传统元素的巧妙合，画面无论从构图和技法表现上都是一副很好的品。,“艺术因吉祥而变得生活化，生活因吉祥而变得艺术化”,这是07美教王彩屏的作品，作品运用元素打散重构的造型方法，把,11,打散重构法-课件,12,三角形元素分割重构,三角形元素分割重构,13,元素综合重构,元素综合重构,14,07美教学生作业,自由重构,07美教学生作业自由重构,15,07美教关娜娜作品,07美教关娜娜作品,16,07美教学生姜涛的作品，作品自由重构的造型方法构成画面，,画面从构成形式、画面空间表现以及技法表现都很恰当，,画面把画室和龟背竹这组静物很好的重构，是一幅很优秀的,作品。,07美教学生姜涛的作品，作品自由重构的造型方法构成画面，,17,