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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,今天给大家介绍一位好朋友,珍珠鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟，文中的珍珠鸟却不怕作者，这是什么原因呢？,今天给大家介绍一位好朋友珍珠鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟，文,珍珠鸟,4,*,珍珠鸟4*,用自己喜欢的方式自由读课文，要求：,圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。,预 习 读,用自己喜欢的方式自由读课文，要求：预 习 读,垂,蔓,深,幽,哟,享,受,陪,伴,待,会,眼,睑,眸,子,咂,嘴,趴,在,垂 蔓深 幽哟享 受陪 伴待 会眼 睑眸 子咂 嘴趴 在,垂,蔓,陪,伴,享,受,哟,深,幽,趴,在,眼,睑,眸,子,咂,嘴,待,会,垂 蔓陪 伴享 受哟深 幽趴 在眼 睑眸 子咂 嘴待 会,他将这幅美丽的画,卷,小心翼翼的,卷,起来收藏好。,注意红色字的读音,原文示例,多音字,笼内还有一,卷（）,干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。,卷,（画卷）,（卷起）,他将这幅美丽的画卷 小心翼翼的卷 起来收藏好,近,反,义词,模糊,隐约,清晰,碧绿的草原一望无际，远处的牛羊,隐约,可见。,碧绿的草原一望无际，远处的牛羊,模糊,可见。,碧绿的草原一望无际，远处的牛羊,清晰,可见。,隐约,模糊,清晰,一起读一读,近反义词模糊 隐约 清晰碧绿的草原一望无际，,信任并依靠。,直截了当，干脆。,事物所达到的程度或表现的情况。,文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。,指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。,信赖：,索性：,境界：,垂蔓：,斑斑驳驳：,词语解释,信任并依靠。直截了当，干脆。事物所达到的程度或表现的情况。文,课文主要写了一件什么事？,探 究 读,阅读默读指导，默读课文，探究下列问题：,课文主要写了一件什么事？探 究 读阅读默读指导，默读课文，探,用,亲切,的语气朗读本文，珍珠鸟和作者互动的时候，一方面要读出珍珠鸟的,调皮可爱,，另一方面要读出作者对珍珠鸟的,喜爱,。,默读指导,用亲切的语气朗读本文，珍珠鸟和作者互动的时候，一方面,课文主要写了一件什么事？,课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由,害怕人到亲近人的变化过程。,课文主要写了一件什么事？课文生动地描述了珍珠鸟在“我,真好,!,朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。,想一想：从,哪些词语,中你能看出作者对珍珠鸟的喜爱？,真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，,真好！,独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。,舒适又温暖：,说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。,真好！独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠,有人说，这是一种怕人的鸟。,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。,小鸟由怕人到完全信赖我，这中间,发生了什么？,朗读第,2-12,自然段，,注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应。,有人说，这是一种怕人的鸟。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。小,把它挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。,第一步,它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。,我：,鸟儿：,把它挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,“我”用心良苦地布置一个幽静、安全、绿色的居室,在鸟巢之上加了一盆吊兰，垂挂的藤蔓覆盖着鸟巢，使小鸟能在温馨和谐的环境中开始新的生活。,从这一细节可以看出，“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。,“我”用心良苦地布置一个幽静、安全、绿色的居室在鸟巢之,第二步,我,很少扒开垂蔓瞧它们。,鸟儿,便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。,我们,就这样一点点熟悉了。,第二步我很少扒开垂蔓瞧它们。鸟儿便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我,第三步,我呢，,决不,掀开叶片往里看，连添食加水时,也不,睁大好奇的眼睛去惊动它们。,过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！,第三步我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的,从,“决不”“也不”,可以看出，“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到“它们有了雏儿”也不去惊动它们。“我”对鸟儿的爱,十分真诚、无微不至,。,从“决不”“也不”可以看出，“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到“,连用两个比喻，形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,这个新生的小珍珠鸟长的,什么样子,呢？,连用两个比喻，形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。红嘴红,第四步,我：,不管它,鸟儿：,打开窗子，它最多只是在窗框上站一会儿。,鸟儿：,起先只是在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。,第四步我：不管它鸟儿：打开窗子，它最多只是在窗框上站一会儿。,鸟儿：,渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。,我：,只是微微一笑，依旧写东西。,鸟儿：,它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。,第五步,鸟儿：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。蹦到我的杯子上，俯下,第六步,我：,不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。,鸟儿：,它完全放心了，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。,我：,用手抚一抚它细腻的绒毛。,鸟儿：,它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。,第六步我：不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。鸟儿：,第七步,“,居然,”,写出作者的意外。,有一天，它,居然,落到我的肩上。,我手中的笔不觉停了。,待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，,第七步“居然”写出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我,“,我,”,对鸟,布置居室,营造安全氛围,爱护与喜爱,我不管它，让雏儿调皮玩耍,我用手抚抚它细腻的绒毛,我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。,“我”对鸟布置居室营造安全氛围爱护与喜爱我不管它，让雏儿调皮,躲,落在桌子上,探出脑袋,在笼子四周飞、屋里飞,落在肩上,鸟对,“,我,”,完全信赖,害怕,躲落在桌子上探出脑袋在笼子四周飞、屋里飞落在肩上鸟对“我”完,你从作者的举动和鸟的改变中,感受到了什么,？,感受到了作者的爱心、耐心，他是个爱鸟、护鸟的人和鸟儿对作者的完全信任，,人和动物的和谐相处,。,你从作者的举动和鸟的改变中感受到了什么？感受到了作者,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里,飞,来飞去，一会儿,落,在柜顶上，一会儿,神气十足,地,站,在书架上，,啄,着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳,撞,得来回摇动，跟着,逃,到画框上去了。,“神气十足”表现其得意的神态，“飞、落、站、啄、撞、逃”几个动词写出其淘气、欢快和自由的特点。,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会,第,9,自然段中,“,俯下头来喝茶,”“,偏过脸瞧瞧我的反应,”,读来让人心生怜爱之情，你觉得这样写的,好处,是什么？,作者运用,拟人,的手法把人的灵性赋予珍珠鸟，使它似乎也有了人的神情和心理。文中,“,挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳,”,等动词的使用生动的描绘出了珍珠鸟的顽皮、可爱。,第9自然段中“俯下头来喝茶”“偏过脸瞧瞧我的反应”读,作者最后说,“,信赖，往往创造出美好的境界,”,“,美好的境界,”,指什么？谈谈你对这句话的理解。,作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”“美好的境界”指什,指互相信任，友好共处的境界。信赖之所以能创造出美好的境界，是因为信赖里饱含着真诚与友善、尊重与宽容、关爱与呵护,指互相信任，友好共处的境界。信赖之所以能创造出美好的境界，,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。,1.,归纳我为珍珠鸟做了哪些事？,2.,从,“,我,”,与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学,1.,归纳我为珍珠鸟做了哪些事？,重新为它们加工鸟笼；,按时添食加水；,按捺住好奇心不轻易打扰。,1.归纳我为珍珠鸟做了哪些事？重新为它们加工鸟笼；,2.,从,“,我,”,与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？,信赖，往往创造出美好的境界。人和动物是完全能够和平相处的。,2.从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？,课文为我们讲述了一幅人与自然和谐相处的画卷，你还知道其它人与自然之间的事情吗？说一说，谈一谈自己的观点。,课文为我们讲述了一幅人与自然和谐相处的画卷，你还知道,本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：,信赖，往往,创造出美好的境界。,本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过,人与动物,和谐相处,珍珠鸟,鸟巢,舒适、温暖,过程,感受,信赖会创造出美好世界,在笼子四周飞,喜爱,信赖,在屋里飞来飞去,落在桌上,落在肩上睡着了,人与动物珍珠鸟鸟巢舒适、温暖过程感受信赖会创造出美好,关于,“,鸟,”,的成语,小鸟依人 倦鸟归巢 笨鸟先飞 一石二鸟 惊弓之鸟 鸟尽弓藏,鸟语花香 鸟之将死，其鸣也哀,关于“鸟”的成语,关于,“,鸟,”,的诗句,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,白居易,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,杜甫,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。,孟浩然,月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维,关于“鸟”的诗句,谢谢,谢谢,
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