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,1,童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。,童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,18,童年的水墨画,人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时18 童年,张继楼,，男，江苏,宜兴,人，,1926,年出生，,汉族,，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。,代表作：,营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的田野上,夏天到来虫虫飞,等。,第一课时,张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学,水墨画,由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。,水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画,水墨画欣赏,水墨画欣赏,破,碎,染,绿,水,墨,画,浪,花,凉,爽,溅,起,m,rn,su,lng,jin,shung,我会认,朗读课文 扫清障碍,破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjin,和,和,面,hu,草地上蹦跳着鱼儿,和,笑声。,多音字,h,小鸭子一下子,钻,入水中。,钻,zun,钻,石的价格是非常昂贵的。,zun,和和面hu草地上蹦跳着鱼儿和笑声。多音字h小鸭子一下子钻,墨,染,竿,腾,碎,拨,浪,葫,爽,蘑,菇,我会写,墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写,上下 结构,竿,墨,葫,染,菇,蘑,独体 结构,爽,左右 结构,碎,拨,腾,浪,生字归类,上下 结构竿墨葫染菇蘑独体 结构爽左右 结构碎拨腾浪生,识字方法,加一加,：艹,+,磨,=,蘑,艹,+,如,=,菇,字理识字,：,爽,会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。,识字方法加一加：艹+磨=蘑 字理,墨,m,巧记,：黑土地。,两边点大，重点两点小,易写错,墨m巧记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错,腾,tng,不要写成“”。,巧记,：月站边，卷下有马。,腾tng不要写成“”。巧记：月站边，卷下有马。,识字游戏,清爽,溅起,墨水,染绿,浪花,小船溪水行,识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行,词语解释,斗笠,：,遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。,爸爸穿着雨衣，戴着,斗笠,出门了。,词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬,溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇,轻声朗读课文，说说,这,首儿童诗,主要写了那几件事？,整体感知,溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主,课堂演练,一、用“”给带点的字选择正确的读音。,水墨画,(m,n,),染绿,(l,n r,n),破碎,(su,shu,),浪花,(n,n,l,n,),飞溅,(ji,n j,n),清爽,(sh,n,shu,n,),课堂演练一、用“”给带点的字选择正确的读音。,个,一（,）水葫芦,一（,）山花,一（,）红蜻蜓,一（,）斗笠,一（,）雨珠,一（,）小手,朵,只,顶,串,双,二、在括号里填上适当的量词。,个 一（）水葫芦 一（）山花,字词听写,三、,根据意思写词语。,1.,中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（,）,2.,遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（,）,3.,古代官员所用的玉饰腰带。（,）,水墨画,斗笠,玉带,字词听写三、根据意思写词语。水墨画斗笠玉带,上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课,我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？,第二课时,上节课我们学习了生字，熟读了这首儿童诗，这节课我们就来看,1.,自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。,2.,理解大意,，,边,读,边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容,互动课堂,1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”,第一节：溪边（）,第二节：江上（）,第三节：林中（）,钓鱼,戏水,采蘑菇,第一节：溪边（）钓鱼戏水采蘑菇,大声朗读第一节：,1.,找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？,2.,通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？,大声朗读第一节：,比喻,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,运用了什么修辞手法？,运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。,溪边,比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，运用了什么修辞手法？运用了比喻,比喻,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,忽然扑腾一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,写了哪些景物？,小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,第一句话写小溪、红蜻蜓，这是静态描写，第二句是动态描写，这一静一动表现出景色的优美，孩子的欢乐。,从这两句话中你体会到了什么？,比喻人影给溪水染绿了，写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、钓竿、,比喻,说一说,：,溪边,这幅画给你怎样的感觉？,（,课后第,2,题,）,这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。,比喻说一说：溪边这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,在朗读,溪边,的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。,朗读指导（,课后第一题,）,在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒,自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？,自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了哪些,比喻,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,你从中知道了什么？,将孩子们比作鸭群，突出了孩子们,在水中嬉戏的热闹场面,江上,比喻像刚下水的鸭群，你从中知道了什么？将孩子们比作鸭,比喻,是哪个“,水葫芦,”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙,你知道“水葫芦”指什么吗,水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名,。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。,比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，你知道“水葫芦”指什么吗水,比喻,水葫芦,：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。,比喻水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子,比喻,说一说,：“江上”这幅画给你怎样的感觉？,（,课后第,2,题,）,这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。,比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？,齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了,比喻,松树,刚洗过澡一身清清爽爽，,松针,上一串串雨珠明明亮亮。,运用了什么修辞手法？,运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。,林中,比喻松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了拟人,比喻,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,是谁呢？,运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。,比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将,比喻,说一说,：,林中,这幅画给你怎样的感觉？（,课后第,2,题,）,这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。,比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）,比喻,回顾课文，思考,这首诗在表达方式上有什么特点？,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。,比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要,比喻,仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。,小,练笔,记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，,比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。小,比喻,老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。,比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你,童年的水墨画,溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓,江上戏水：鸭子 孩子戏水,林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰,结构梳理,童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：,这是一首,，分别写了,，,，,，表现了,。,溪边,儿童诗,林中,江上,主题概括,孩子们童年生活的快乐,这是一首 ，分别写了,池上,唐白居易,小娃撑小艇，偷采白莲回。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,小儿垂钓,唐胡令能,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,拓展延伸,池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。拓展延伸,课堂练习,一,、比一比，组成词语。,葫,(),拨,(),蘑,(),菇,(),胡,(),泼,(),磨,(),姑,(),胡乱,拨动,活泼,蘑菇,磨坊,蘑菇,姑妈,葫芦,课堂练习一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈,清清爽爽：,。,一,朵,朵：,。,平平安安、干干净净,一只只、一串串、一条条,二,、根据例子，仿写词语,清清爽爽：。,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面,?,动手写一写。,提示：草地、沙滩、大海、高山,三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有,
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