第23课-美术的辉煌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,湖南师范大学,*,1.04168亿美元!,毕加索,拿烟斗的男孩,1.04168亿美元!毕加索拿烟斗的男孩,1,第23课-美术的辉煌课件,2,第,23,课美术的辉煌,第23课美术的辉煌,3,课标要求：,欣赏,19,世纪以来有代表性的美术作品，,了解,这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。,“,要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所处的时代精神和风俗概况。,”,-,法国艺术评论家丹纳,课标要求：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作,4,名画展览,名画展览馆,名画展览名画展览馆,5,第23课-美术的辉煌课件,6,第23课-美术的辉煌课件,7,第23课-美术的辉煌课件,8,第23课-美术的辉煌课件,9,第23课-美术的辉煌课件,10,第23课-美术的辉煌课件,11,马拉之死,大卫（法）,自由引导人民,德拉克洛瓦（法）,伏尔加河上的纤夫,列宾,(,俄,),日出,印象,莫奈,(,法,),格尔尼卡,毕加索（西）,马拉之死大卫（法）自由引导人民 德拉克洛瓦,12,名画解说,小组合作，,【,阅教材，赏作品,】,，请代表针对一幅名画说出其作者、画派、时代背景和画派的主要特征,名画解说小组合作，【阅教材，赏作品】，请代表针对一幅名画说出,13,马拉之死,大卫（法）,新古典主义画派,(1),背景,:,18,世纪末,19,世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中,;,资产阶级追求古希腊罗马英雄主义精神。,（,2,）特征：,强调理性,往往以古代历史和现实重大事件为题材,;,在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。,马拉之死 大卫（法）新古典主义画派,14,自由引导人民,德拉克洛瓦（法）,浪漫主义画派,（,1,）背景：,拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。,（,2,）主要特征：,注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，画面辉煌瑰丽,;,强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。,自由引导人民德拉克洛瓦（法）浪漫主义画派,15,伏尔加河上的纤夫,列宾,(,俄,),现实主义画派,（,1,）背景：,19世纪中期，资本主义社会的黑暗使得人民和先进知识分子产生了不满和苦闷的情绪，他们对现实加以暴露和批判。,（,2,）特征：,注重表现社会现实。取材于下层民众的悲苦生活，批判现实；画面悲凉。,伏尔加河上的纤夫 列宾(俄)现实主义画派,16,日出,印象,莫奈,(,法,),印象画派,（,1,）背景：,19,世纪后半期社会经济的发展和科学技术的进步。,（,2,）,前期,特征,：,反抗保守陈腐的主题思想；借助当时光学领域的新成就，强调光和色的瞬间效果，表现微妙的色彩变化。,日出印象 莫奈(法)印象画派,17,印象画派,（,19,世纪末,20,世纪初）,后期特征：,发展为主张个性的抒发,线条粗犷、形式夸张、色彩明快,印象画派（19世纪末20世纪初）后期特征：,18,格尔尼卡,毕加索（西）,现代主义画派,（,1,）背景：,20世纪两次世界大战带给人们的心灵创伤，工业化带来快节奏生活,传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。,（,2,）特征：,反传统、反理性，重视艺术家的主观感受和自我表现,流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等复杂心理,;,采用夸张、变形和抽象的表现手法。,格尔尼卡 毕加索（西）现代主义画派,19,画派,背景,特征,代表作,新古典主义美术,法国大革命前后社会剧烈动荡，资产阶级追求古希腊罗马的英雄主义精神,取材于古代历史或现实重大事件，崇尚英雄主义；突出理性,注重画面严整与和谐,（法）大卫马拉之死,拿破仑加冕,（法）安格尔泉,浪漫主义美术,拿破仑统治结束后，人们对资产阶级推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托,注重人物情感的表现；特别强调色彩，画面辉煌瑰丽；不拘细节,强调画面的整体感,（法）德拉克洛瓦,自由引导人民,现实主义美术,19世纪中期，资本主义的黑暗使得人民和先进知识分子要求真实地表现现实,取材于下层民众的悲苦生活，批判现实；画面悲凉,（法）米勒拾穗者,播种者；（俄）列宾,伏尔加河上的纤夫,印象画派,19世纪后半期社会经济的发展和科技进步,反抗保守陈腐的主题思想，主张个性的抒发；强调光和色的瞬间果，色彩绚丽；线条粗犷、形式夸张,（法）莫奈,日出,印象,（荷）凡高向日葵,（法）塞尚,静物,现代主义美术,20世纪两次世界大战带给人们的心灵创伤，第三次科技革命带来快节奏生活,反传统与理性，重视艺术家的主观感受和自我表现；采用夸张、变形和抽象的表现手法,（西）毕加索,格尔卡尼,(,法,),马蒂斯,舞蹈,美术的辉煌,画派 背景特征代表作新古典主义美术法国大革命前后社会剧,20,名画竞猜,名画竞猜,21,现代主义美术,(,法,),马蒂斯,舞蹈,现代主义美术(法)马蒂斯舞蹈,22,新古典主义美术,新古典主义美术,23,现实主义美术,拾穗者,现实主义美术拾穗者,24,播种者,米勒,1850,年,101X82.5,厘米 美国波士顿美术馆藏。现实主义美术,播种者米勒 1850年 101X82.5厘米 美,25,法国印象派,代表,莫奈,（,1840-1926,）,印象 日出,（法）莫奈,法国印象派印象 日出（法）莫奈,26,现代主义美术,那不勒斯来的男人,现代主义美术那不勒斯来的男人,27,浪漫主义美术,浪漫主义美术,28,印象画派,印象画派,29,草地上的午餐,马奈,(,法,),草地上的午餐 马奈(法),30,我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？,高更（法）,我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？,31,印象画派,印象画派,32,新古典主义美术,新古典主义美术,33,罗丹,思想者,（雕塑）,除绘画外，雕塑和工艺美术等也是美术的重要构成。,罗丹思想者（雕塑）除绘画外，雕塑和工艺美术等也是美术的,34,探究学习,:,丹纳说：“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所处的时代精神和风俗概况。”请鉴赏下列作品：,图三,蒙娜丽莎,图四,向日葵,图五,镜子里的少女,图一,山径春行图,图二,清明上河图,探究学习:图三蒙娜丽莎,35,（,1,）图一、二展示了我国宋代的什么艺术风格的作品，出现的社会背景分别是什么？,（,2,）图三、四、五出现的各自背景和艺术特点是什么？,（,3,）中国的国画重“意境”，西方的绘画重“写实”，因注重东西方艺术的融合而享誉世界的中国画家以谁为代表？,风格：文人画、民间风俗画。,背景：宋代文人阶层壮大，理学的传播，文人重视自身的修养,文人画兴起,;,宋代商业发展，市民阶层壮大，民间文化日益繁来，社会风俗画兴起。,图三：文艺复兴时期人文精神兴起。重视表现人的自然美和人的感情。图四：工业革命的开展，资本主义经济的发展，科学技术的进步，重视“光”与“色”的结合与变化。图五：工业革命密切了世界的联系，东西方文化交流，科技革命用夸张、变形、抽象,重组的画面表现内心感受。,徐悲鸿,风格：文人画、民间风俗画。图三：文艺复兴时期人文精神兴起。重,36,关注新史观,从文明史观的视角看艺术的发展,新史观体现了史学研究的新视角新思路。文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是其基本内容。绘画作品、音乐成就、影视艺术价值等既属物质文明的范畴，也含有精神文明的成份，具有众多的高考命题立意的视角。,关注新史观,37,学习感受,美术作品欣赏给你带来哪些感受？,学习感受美术作品欣赏给你带来哪些感受？,38,（,1,）美术作品的价值是多方面体现的。,（,2,）分析美术作品时不单要讲技能，更要分析该美术作品表达了作者什么样的思想和感情，并要了解作者的生平和时代特征、代表作品。,（,3,）要能从多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征。,（,4,）要逐步形成健康的审美情趣，发展审美能力。,（,5,）要崇尚文明，在珍惜本民族优秀艺术与文化遗产的同时、尊重世界多元文化。,（1）美术作品的价值是多方面体现的。,39,