《职业道德与法律》说课稿课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家好,*,第一单元 习礼仪 讲文明,第一节 塑造自己的良好形象,说 课 稿,大家好,1,大家好1,一、说教材 二、说学情,三、说教法 四、说过程,五、说板书 六、说反思,说 课 环 节,大家好,2,一、说教材 二、说学情说 课 环 节大家好2,一、说教材,(1),作用与地位,本内容是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由朱力宇、张伟主编，高等教育出版社出版的,职业道德与法律,教材的第一单元的第一节,塑造自己的良好形象。授课时间为两课时（,80,分钟）。,大家好,3,一、说教材(1)作用与地位大家好3,一、说教材,(2),作用与地位,以礼仪教育做为道德教育的切入点，让我们发现了学生易于理解、乐于接受、切实可行、终身受益的道德智慧，为德育教育实践的发展指明了方向。,大家好,4,一、说教材(2)作用与地位 以礼仪教育,一、说教材,(3),教学目标,帮助学生从职业的角度了解个人礼仪、交往礼仪的基本要求，建立主体意识和规则意识，理解构建良好的个人形象，是个人发展适应经济社会发展的需要。,大家好,5,一、说教材(3)教学目标 大家好5,一、说教材,(4),教学要求,认知,了解个人形象的意义；理解职业对从业者的形象要求，建立主体意识和规则意识。,情感态度观念,培养自尊、自爱、尊重他人的健康人格。,运用,了解自己的性格征，分析本人发展条件，构建自己的良好形象；挖掘自己与职业要求相符之处，找到存在的差距。,教学内容,1,、人格与人格魅力,2,、自尊与自信,3,、礼仪与礼仪修养,4,、践行礼仪行为营造和谐的人际关系,大家好,6,一、说教材(4)教学要求认知 了解个人形象的意义；,一、说教材,(5),教学重点,重点,在情感态度观念的感受过程中，培养和建立健康人格，使学生形成正确的价值取向。,大家好,7,一、说教材(5)教学重点 重点在情感态度观念的感受过,二、说学情,(1),不足,学习失落 目标 不明确,自我评价低 自控能力差,大家好,8,二、说学情(1)不足 学习失落 目标 不明确 大家好,二、说学情,(2),亮点,有一定的思想和心理准备,易于接受新生事物,开始思考人生和社会的问题,有进入新环境开始新生活的渴望,好动、讲义气和可塑性强,职业意识有了初步的认识,大家好,9,二、说学情(2)亮点有一定的思想和心理准备大家好9,三、说教法,遵循的原则,启发、开放、平等,教师的角色,充当教练、学会赏识,学生的理念,自主探索、合作交流,做中学、玩中学、错中学,“,体验式”学习方式,大家好,10,三、说教法遵循的原则启发、开放、平等 做中学、玩中学、,四、说过程,游戏活动 情景体验,（,20,分钟）,新课传授 落实要点,（,40,分钟）,课内体验 问题解析,（,15,分钟）,师生互动 课堂归纳,（,5,分钟）,大家好,11,四、说过程游戏活动 情景体验（20 分钟）大家好11,四、说过程（,1,）,游戏活动 情境体验（,20,分钟）,情景体验,认识我自己,1,、我的五官有什么特征；,2,、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；,3,、我的优点、缺点、性格；,4,、我最感自豪的事情；,5,、我最讨厌的事情；,6,、我最崇拜的人；,7,、我最喜欢的格言；,8,、我最推崇的性格；,9,、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；,10,、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。,大家好,12,四、说过程（1）游戏活动 情境体验（20分钟）,四、说过程（,1,）,游戏活动 情境体验（,20,分钟）,人对自己的认识过程就是人格的完善过程,-,导入新课,大家好,13,四、说过程（1）游戏活动 情境体验（20分钟）大家好1,四、说过程（,2,）,新课传授 落实要点,（,40,分钟）,一、人格和人格魅力,1,、人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，是人所特有的外貌形象和内在精神的结合体。它包括个人的体形、仪表、容貌、动作等外在形象和道德情操、文化素养、审美情趣、政治立场等内在形象。（形象是指一切能被人们感知到的个人特征）,人格主要是由精神因素决定的。高尚的人格是国格的支柱，是民族的脊梁。,2,、魅力是由于喜欢而产生的感召力。由高尚人格耀动而产生的光芒对我们具有的吸引力就是人格魅力；高尚的人格是建立在健康人格的基础上的。,3,、健康人格的基本特征：良好的自我意识、良好的社会适应能力和良好的情绪状态。,大家好,14,四、说过程（2）新课传授 落实要点（40分钟）一、人,四、说过程（,2,）,新课传授 落实要点,（,40,分钟）,二、自尊与自信,1,、自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及价值的一种积极心态；,2,、真正的自尊是建立在强大的自信的基础上的，她表现为既重视自己，又不轻视别人；,3,、自信来自人对自己的正向评价；自信是人们克服困难、自强不息的精神动力，是一个人事业成功的前提。,大家好,15,四、说过程（2）新课传授 落实要点（40分钟）二、自尊,四、说过程（,2,）,新课传授 落实要点,（,40,分钟）,三、礼仪与礼仪修养,1,、礼仪 是以恰当的方式表达自己的善意（这里的恰当方式是指对方可以接受的最好方式）,2,、修养是指一个人在道德、学识、技艺等方面，通过刻苦学习，艰苦磨炼及陶冶，逐渐使自己具有某些素质和能力。,大家好,16,四、说过程（2）新课传授 落实要点（40分钟）三、礼,3,、礼仪修养是指人们通过学习与实践而获得的完善人格和教养行为。,4,、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得体。,适度即恰如其分，合乎规律，不忸怩局促，不夸张唐突。,得体即针对不同的场合、不同的对象，把握分寸，讲究技巧，恰到好处地表情达意，为人处世。,大家好,17,3、礼仪修养是指人们通过学习与实践而获得的完善人格和教养行为,四、说过程（,2,）,新课传授 落实要点,（,40,分钟）,四、践行礼仪行为营造和谐的人际关系,1,、交往礼仪是社会成员在相互来往中的行为规范与待人处世的准则。其核心是尊重与友好。,2,、践行礼仪行为首先要养成遵守礼仪规范的习惯。从小事做起，注意细节。,3,、人际交往贵在和谐。尊重、宽容、顾全大局是人际和谐的基础。,大家好,18,四、说过程（2）新课传授 落实要点（40分钟）四、践行,四、说过程（,3,）课内体验 问题解析,（,15,分钟）,体验与探究：（见教材,P28,）,1,、勤快努力的小赵为什么业绩总不理想？,2,、是什么原因使同学们失去了机会？同学们的哪些行为不符合礼仪规范？,3,、在教室、食堂、宿舍等场所应遵守什么礼仪规范,温馨提示：国际通行的礼仪原则,公众有不被打扰的权利,大家好,19,四、说过程（3）课内体验 问题解析（15分钟）体验与,四、说过程（,4,）师生互动 课堂归纳,（,5,分钟）,由学生参与，老师做引领、点播、组织、适时评价等方式进行,培养学生的归纳总结能力。,大家好,20,四、说过程（4）师生互动 课堂归纳（5分钟）,五、说板书（,1,）,塑造自己的良好形象,情景体验,认识我自己,1,、我的五官有什么特征；,2,、我的身高、体重、血型、属相、出生的时辰；,3,、我的优点、缺点、性格；,4,、我最感自豪的事情；,5,、我最讨厌的事情；,6,、我最崇拜的人；,7,、我最喜欢的格言；,8,、我最推崇的性格；,9,、如果只能用一个词形容你自己，这个词是什么；,10,、如果只能用一句话描述你自己，这句话是什么。,大家好,21,五、说板书（1）,五、说板书（,2,）,一、人格与人格魅力,1,、人格,2,、魅力与人格魅力,3,、健康人格的基本内涵,二、自尊与自信,1,、自尊,2,、自尊的表现,3,、自信,大家好,22,五、说板书（2）一、人格与人格魅力大家好22,五、说板书（,3,）,三、礼仪与礼仪修养,1,、礼仪,2,、修养,3,、礼仪修养,4,、提高个人礼仪修养水平要注意言行适度得体,四、践行礼仪行为与创建和谐人际关系,1,、交往礼仪,2,、践行礼仪行为要学会遵守礼仪规范,3,、人际交往贵在和谐,大家好,23,五、说板书（3）三、礼仪与礼仪修养大家好23,六、说反思,从,学情,来看，出于学生实际，需要教师在课前收集足够的素材丰富课堂教学；,从,课型,来看，体验式教学，要求老师有足够的耐心和爱心，适度的设计教学情境，积极赏识学生的点滴成功，具备有效点播和调试课堂的组织能力；,从,评价,来看，学生的,预期渗透度,不易达成；每位学生的,个体参与度,不易顾及；学生的,体验度,不易呈现与评价。,大家好,24,六、说反思从学情来看，出于学生实际，需要教师在课前收集足够的,体验,*,感悟,*,成长,欣赏自己,也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；,也许你想成为大树，可你却是一株小草；,也许你想成为大河，可你却是一泓山溪。,做不了太阳，就做星辰，,在自己的星座发热发光；,做不了大树，就做小草，,用自己的绿色装点希望；,做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，,关键的是必须做最好的自己。,不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧。,大家好,25,体验*感悟*成长 欣赏自己大家好2,谢谢各位!,请多指教!,大家好,26,谢谢各位!大家好26,谢谢,大家好,27,谢谢大家好27,