统编版二年级语文上册语文园地七【交互版】课件

语文园地七,语文园地七,你知道这些词语和什么有关吗？,和大自然有关。,海滩 椰树 贝壳,沙漠 胡杨 骆驼,高原 雪莲 骏马,悬崖 青松 雄鹰,y,k,m,lu tu,jn,xun y,tn,你知道这些词语和什么有关吗？和大自然有关。海滩 椰树,我发现：,这四组词语是由典型的地貌和相应的具有代表性的动植物名称组成的。每组第一个词语介绍了典型的地貌（海滩、沙漠、高原、悬崖）。,识字加油站,我发现：这四组词语是由典型的地貌和相应的具有代表性的,第二个词语是对应的地貌中具有代表性的植物，第三个词语是对应的地貌中具有代表性的动物。,我会说：,草原 牧草 牛羊,识字加油站,第二个词语是对应的地貌中具有代表性的植物，第三个词语,我,会,认,椰,y,椰树,滩,tn,海滩,识字加油站,我会认椰y椰树滩tn海滩识字加油站,漠,m,沙漠,壳,k,贝壳,识字加油站,漠m沙漠壳k贝壳识字加油站,骆,lu,驼,tu,识字加油站,骆lu驼tu识字加油站,骏,jn,骏马,识字加油站,骏jn骏马识字加油站,悬崖,xun y,识字加油站,悬崖xun y识字加油站,海滩 椰树 贝壳,沙漠 胡杨 骆驼,高原 雪莲 骏马,悬崖 青松 雄鹰,与海边有关,与沙漠有关,与高原有关,与高山有关,读一读，给下列词语分类。,识字加油站,海滩 椰树 贝壳 与海边有关与沙漠有关与高原有关,海滩 椰树 贝壳,沙漠 胡杨 骆驼,高原 雪莲 骏马,悬崖 青松 雄鹰,识字加油站,地貌,植物,动物,海滩 椰树 贝壳 识字加油站地貌植物动物,你还知道哪些大自然的独特景致？说一说。,湖泊 竹林 白鹭 溪流,识字加油站,你还知道哪些大自然的独特景致？说一说。湖泊 竹林,用部首查字法查出下面的字，再填一填。,亏,要查的字 部首 部首页码 字的页码 读音 组词,除去部首有几画,申,丹,一,20,2,277,ku,亏本,丨,21,4,446,shn,申请,丿,21,3,86,dn,牡丹,注：此表中“字的页码”为商务印书馆出版的第,11,版,新华字典,的页码。,字词句运用,用部首查字法查出下面的字，再填一填。亏要查的字 部首 部首,字词句运用,像“片、支、皮”这样的独体字，自己就是部首，用部首查字法直接找汉字自己；,像“两、及”这样的字，自己不是部首，就查第一笔。,口诀：独体字，查自己，不是部首查首笔。,字词句运用 像“片、支、皮”这样的独体字，自己就是部首,你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。,字词句运用,云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加,云雾,缭,绕 寒风刺,骨,鹅,毛大雪 电闪雷,鸣,lio mn,这些词语都是描写天气的。,你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的,云开雾散,天气由云雾笼罩转为晴朗。,云开雾散天气由云雾笼罩转为晴朗。,微风习习,微小的风轻轻地吹着。,微风习习微小的风轻轻地吹着。,冰天雪地,冰雪漫天盖地。形容非常寒冷。,冰天雪地冰雪漫天盖地。形容非常寒冷。,风雨交加,风和雨一起袭来。形容天气恶劣。,风雨交加风和雨一起袭来。形容天气恶劣。,云雾缭绕,指云雾很浓。,云雾缭绕指云雾很浓。,寒风刺骨,寒冷的风吹得人的骨头阵阵刺痛。,寒风刺骨寒冷的风吹得人的骨头阵阵刺痛。,鹅毛大雪,飘落的雪花大如鹅毛。形容雪下得很大。,鹅毛大雪 飘落的雪花大如鹅毛。形容雪下得很大。,电闪雷鸣,雷电交加，即将下大雨的样子。比喻声势很大或速度极快。,电闪雷鸣 雷电交加，即将下大雨的样子。比喻声势很大或,示例,云开雾散：,早晨天气阴沉沉的，云层很厚，天空中笼罩着淡淡的雾气。太阳出来了，云散开了，雾也渐渐地消散了，天气晴朗起来。,示例 云开雾散：早晨天气阴沉沉的，云层很厚，天空中笼罩,微风习习：,春天，微风轻轻地吹拂着，垂柳摇摆着它长长的辫子。,微风习习：春天，微风轻轻地吹拂着，垂柳摇摆着它长长的,读读下面的句子，说说有趣在哪里。,“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。,调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。,读读下面的句子，说说有趣在哪里。“我要把大海藏起来。”于是，,我会说：,这两个句子都采用了拟人的修辞手法，分别把雾、风当作我们熟悉的调皮的小孩来写，通过奇妙的想象，让起雾、刮风等自然现象变得非常有趣。,我会说：这两个句子都采用了拟人的修辞手法，分别把雾、,看看右边这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？,快把你想到的写下来吧！,写话,看看右边这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了,写法指导,1.,仔细看图，根据画面内容展开丰富的联想。,2.,小组交流画面的内容和对画面的联想，互相纠正、补充。,写法指导 1.仔细看图，根据画面内容展开丰富的联想。,写法指导,3.,写话时，注意语言通顺，条理清晰，写清楚故事的起因、经过、结果。写好后大声朗读自己的作品，并进行修改。,写法指导 3.写话时，注意语言通顺，条理清晰，写清楚故,思维导图,思维导图,思维导图,怎么写,起因,什么时间？什么地点？,小老鼠在干什么？,经过,电脑屏幕上突然出现了谁？它的表情是怎样的？,结果,小老鼠会想些什么？它会怎么做？,思维导图怎么写起因什么时间？什么地点？经过电脑屏幕上突然出现,天黑了，人们都进入了甜美的梦乡，四周静悄悄的，只有天上的星星在一闪一闪地眨着眼睛。小老鼠独自坐在电脑前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，眼睛一动不动地盯着电脑，乐得尾巴时不时地翘起来。忽然，电脑屏幕上出现了一只猫,它长着一张,写话示例,天黑了，人们都进入了甜美的梦乡，四周静悄悄的，只有天,胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，好像在说：“小老鼠，又在偷用主人的电脑玩游戏了吧？我等你很久了，不如，我们俩来一场游戏，怎么样？”小老鼠见后，吓得眼泪都掉出来了，马上飞快地逃走了。,胖乎乎的大圆脸，瞪着一双闪着绿光的大眼睛，好像在说：“小老鼠,棉,被,泼,水,带,领,展,现,散,步,南,瓜,纸,巾,低,头,战,士,土,地,今,天,口,令,带,领,穿,戴,以,后,已,经,再,见,正,在,果,园,圆,心,汽,水,气,体,心,情,晴,天,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,展示台,棉被 泼水纸巾 低头带领 穿戴果园,我会写：,我能通过反复练习，记清这些加点字的字形和用法。,我会写：我能通过反复练习，记清这些加点字的字形和用法,我发现：,第一组加点的字都是笔画容易写错的；第二组加点的字都是易混的形近字；第三组加点的字都是同音字；第四组加点的字都是同音又形近的字。,我发现：第一组加点的字都是笔画容易写错的；第二组加点,数九歌,一九二九不出手，,三九四九冰上走，,五九六九，沿河看柳，,七九河开，八九雁来，,九九加一九，耕牛遍地走。,日积月累,数九歌日积月累,老师指导,古人把冬至后的八十一天划分为九份，每九天为一份，称为一个九。这首儿歌生动形象地记录了黄河流域从冬至到次年春分之间整整,90,天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。,老师指导 古人把冬至后的八十一天划分为九份，每九天为一,天空飘着一片霞，,水上游来一群鸭。,霞是五彩霞，,鸭是麻花鸭。,麻花鸭游进五彩霞，,五彩霞网住麻花鸭。,乐坏了鸭，拍碎了霞，,分不清是鸭还是霞。,分不清是鸭还是霞,我爱阅读,天空飘着一片霞，麻花鸭游进五彩霞，分不清是鸭还是霞我爱阅读,这是一首绕口令，读的时候要正确区分“,y”,和“,xi”,的读音，在熟读的基础上可以加快朗读速度，读出绕口令的节奏感。,老师指导,这是一首绕口令，读的时候要正确区分“y”和“xi,“,麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”描绘了怎样的景象？,鸭和霞玩耍时的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？,这句话描绘的是五彩霞倒映在水中，麻花鸭在水中游着的景象。,鸭和霞玩耍时的心情是快乐的，从“乐坏了鸭”一句可以看出来。,“麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭”描绘了怎样的景象？这句,统编版二年级语文上册语文园地七【交互版】课件,此页为标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页,此页为标记页（下载后可删）,对提问思考学生激励性语言,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！,2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！,3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！,4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！,5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？,6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！,7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！,8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！,9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！,10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？,11、你的想法很独特，老师都佩服你！,12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！,13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！,14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？,15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！,16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！,17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！,18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！,19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？,20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？,21、你有自己独特想法，真了不起！,22、你的办法真好！考虑的真全面！,23、你很会思考，真像一个小科学家！,24、老师很欣赏你实事求是的态度！,25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印,此页为标记页（下载后可删）,教师精彩课堂用语（听说读问写）,（收藏打印版，此页右键可以删除）,1、谢谢大家听得这么专心。,2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。,3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。,4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。,5、我不知道我这样说是否合适。,6、不知我说清了没有，说明白了没有。,7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。,8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？,9、会“听”也是会学习的表现