光合作用曲线及点的变化专题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/20,#,光合作用的有关曲线及点的分析,光合作用的有关曲线及点的分析,1,1.,光照,:,影响,阶段。,2.,温度,:,主要影响,阶段。,3.CO,2,浓度,:,影响,阶段。,4.,水,:,影响,的开闭进而影响二氧化碳的吸收,;,5.,无机盐,(,或矿质元素,):,主要影响,等与光合作用有关的物质的形成。,6.,多因子变量的影响,影响光合作用的因素及应用,:,光反应,暗反应,暗反应,气孔,色素、酶、,ATP,1.光照:影响阶段。2.温度:主要影响,2,AB,段：,光合速率呼吸速率,A,点：光照强度为,0,，只进行呼吸作用。,C,点：,光饱和点对应的净光合速率（最大）,B,点：,光合速率,=,呼吸速率（光补偿点）,BC,段：,光合速率呼吸速率,D,1,、光照强度：,（,1,）曲线分析：,D,点：光饱和点,AB段：光合速率呼吸速率A点：光照强度为0，只进行呼吸作用,3,例,1,、,根据下图回答下列问题：,(1),曲线分析：,A,点,光照强度为,0,，此时只进行,，细胞内的代谢特点如,所示。,AB,段：,随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，,CO2,释放量,，这是因为,，此时细胞呼吸强度,光合作用强度,(,此时细胞内的代谢特点如,所示,),。,B,点：,细胞呼吸释放的,CO2,全部用于,，即光合作用强度,_,细胞呼吸强度,(,此时细胞内的代谢特点如,所示,),。,细胞呼吸,图,2,逐渐减少,细胞呼吸释放的,CO2,部分用于光合作用,大于,图,3,光合作用,等于,图,4,例1、根据下图回答下列问题：(1)曲线分析：A点光照强度为,4,光照强度只有在,B,点以上时，植物才能,，,B,点所示光照强度称为,。,BC,段：,表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到,C,点以上就不再加强了，,C,点所示光照强度称为,_,。,B,点以后的细胞代谢特点可用,表示。,(2),应用：阴生植物的,B,点,，,C,点,，如图中虚线所示，间作套种农作物的种类搭配，林带树种的配置，可合理利用光能。,正常生长,光补偿点,光饱和点,图,5,左移,较低,光照强度只有在B点以上时，植物才能 ，B点,5,对位训练,1,：,图甲为三种植物,(,、,、,),光合作用强度与光照强度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题。,(1),影响图甲中,b,点上下移动的主要外界因素是,_,；光照强度为,a,点时，既没有,CO2,的吸收也没有,CO2,的释放，其原因是,_,_,_,。在这种情况下，植物,_(,能、不能,),积累有机物，即不能正常生长。为加快植物生长，可使用人工光照，比较适合的光源是,_(,白光、绿光,),。,温度,不能,白光,光合消耗的,CO2,量等于呼吸产生的,CO2,量,对位训练 1：图甲为三种植物(、)光合作用强度与光照,6,(2),图甲中的三种植物最适合于生活在阴凉环境下的是,_,。,(3),连接图乙中,“,1,”,和,“,2,”,两个过程的关键物质是,_,。,(4),若研究,CO2,中,C,在光合作用中的转移途径，通常采用,_,_,_,方法,。,(5),正常进行光合作用的叶片，若突然停止供给,CO,2,，请在,右图中绘出叶绿体中,H,含量在短时间内的变化曲线。,植物,ATP,和,H,同位素标记,(,同位素示踪,),(2)图甲中的三种植物最适合于生活在阴凉环境下的是_,7,当外界条件改变时，光合作用中,C,3,、,C,5,及,ATP,和,ADP,含量变化可以采用如图分析,(1),停止光照时：,光停，,ATP,，,ADP,，,C,3,，,C,5,(2),停止,CO,2,供应时：,CO,2,停，,C,5,，,C,3,，,ATP,，,ADP,光合作用正常进行时：,C,3,是,C,5,的,2,倍,当外界条件改变时，光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量变,8,科学家从植物细胞中提取得到叶绿体，将叶绿体膜破坏，分离出基质和基粒，用来研究光合作用的过程。下列条件下不能产生葡萄糖的是,(,),选项,场所,光照,CO,2,ATP,H,C,3,A,基质,B,基粒,C,基质和基粒,D,基质和基粒,解析：,选,B,葡萄糖通过光合作用中的暗反应产生，其场所为叶绿体基质，需要的条件有,H,、,ATP,、,CO,2,、,C,5,、酶等，,B,项条件中缺少基质，也缺少暗反应需要的酶，故不能产生葡萄糖。,科学家从植物细胞中提取得到叶绿体，将叶绿体膜破坏，分离出基质,9,1).,C,段限制光合速率的主要因素是：,。,C,点以后光合速率不再继续增加的环境因素主要是：,_,。内在因素可能是：_,。点以后提高光合速率的具体措施是：_,。,0,6,12,2,吸收（,mol/h,）,1,2,光照强度,CO2,浓度、温度,光合色素和酶的数量,增施有机肥等,2).,植物,1,处于点时，叶肉细胞中产生的结构有：,.,点时产生的结构有,。,细胞质基质、线粒体,细胞质基质、线粒体、叶绿体类囊体,2,、据右图回答下列问题：,1).C段限制光合速率的主要因素是：。C点以后光合速,10,0,6,12,2,吸收（,mol/h,）,1,2,3).,要使,1,植物能够正常生长，光照强度必须在,范围。,大于,B,4).,用,2,浓度表示，植物,1,的呼吸速率为：,mol/h,。,点时的总光合速率为：,mol/h,，净光合速率为,mol/h,，点时每小时葡萄糖的积累量为,g/h,。,6,18,12,360,06122吸收（mol/h）123).要使1植物能够正常,11,C,0,co,2,吸收,co,2,释放,B,A,呼吸速率,光照强度,D,净,光合速率,真正（总或实际）光合速率,（外界）,（,2,）总光合速率和净光合速率：,真正（总）光合速率,=,净光合速率,+,呼吸速率,（外界）,C0co2吸收co2释放BA呼吸速率光照强度D净光合速率真正,12,2,、,“,总光合速率,”,与,“,净光合速率,”,的比较,项目,总光合速率,净光合速率,有机物,O,2,量,CO,2,量,植物（或叶片、叶绿体）量,植物（或叶片）量，收获植物所得的有机量；,植物体或叶片,量；,植物体（或叶片）到外界环境中的量,植物体（或叶片）（或 量）；,植物体（或叶片）从外,界 量；,产生,或,制造,积累,产生,或,生成,释放,固定,同化,吸收,2、“总光合速率”与“净光合速率”的比较项目总光合速率净光,13,春季晴朗一天,点或区段,生理过程,AB,B,点,BC,C,点,CD,D,点,DE,E,点,EF,F,点,FG,植物单位时间内,只,进行呼吸作用,开始,进行光合作用,呼吸作用速率,光合作用速率,呼吸作用速率,=,光合作用速率,呼吸作用速率,光合作用速率,光合速率达到,最大值,只,进行呼吸作用,光合作用,停止,呼吸作用速率,光合作用速率,学生活动五：光合午休,观察下图，思考各点和区段的含义。,春季晴朗一天点或区段 生理过程ABB点BCC点CD,14,【,例,】,：有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的一天中,CO2,吸收和释放变化曲线图，如图,1,所示,a,点：凌晨,3,时,4,时，温度降低，呼吸作用减弱，,CO2,释放减少；,b,点：上午,6,时左右，太阳出来，开始进行光合作用；,bc,段：光合作用小于呼吸作用；,c,点：上午,7,时左右，光合作用等于呼吸作用；,1,曲线的各点含义及形成原因分析,:,ce,段：光合作用大于呼吸作用；,d,点：温度过高，部分气孔关闭，出现,“,午休,”,现象；,e,点：下午,6,时左右，光合作用等于呼吸作用；,ef,段：光合作用小于呼吸作用；,fg,段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用,【例】：有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就,15,(1),、积累有机物时间段：,ce,段；,(2),、制造有机物时间段：,bf,段；,(3),、消耗有机物时间段：,og,段；,(4),、一天中有机物积累最多的时间点：,e,点；,(5),、一昼夜有机物的积累量表示：,Sp,SM,SN,2,有关有机物情况的分析,:,(1)、积累有机物时间段：ce段；2有关有机物情况的分析:,16,对位训练,1.,以测定的,CO,2,吸收量与释放量为指标、研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图所示。下列分析正确的是:,A,光照相同时间，,35,时光合作用制造的有机物的量与,30,时相等,B,光照相同时间，在,20,条件下植物积累的有机物的量最多,C,温度高于,25,时，光合作用制造的有机物的量开始减少,D,两曲线的交点表示光合作用制造的与细胞呼吸消耗的有机物的量相等,A,对位训练1.以测定的CO2吸收量与释放量为指标、研究温,17,2,在,CO,2,浓度为,0.03,和适宜的恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图，下列有关分析正确的是（双选）,BD,A.,光照强度为,1,千勒克司时，,植物甲开始进行光合作用;,B.,当光照强度为,3,千勒克司,时植物乙的总光合速率,