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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/8/16,0,习作：漫画的启示,部编本五年级下册,第八单元,本幻灯片共,20,张，结合书本插图，对漫画做简单介绍，引导学生观察漫画，结合漫画内容，进行自己的思考，练习生活实际，选择生活中学生自己常见的场景，让学生有自己的认识和见地，从而得出漫画的启示，并且用书面语言表达出来。,仁寿县城北小学校 李群芳,习作：漫画的启示部编本五年级下册 第八单元,1,走进漫画,我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画,假文盲,。,抓题目,文盲是什么意思？,不识字的成年人。,假的原因？,为了自己的私利，对规矩视而不见,走进漫画 我们来欣赏漫画家华君武所画的一幅漫画假文盲,2,漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。,漫画能让我们获得启示。,漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现,3,生活中取材,看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画出假文盲的可笑之处。,在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处”的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着“母子上车处”，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。,生活中取材看漫画，说一说华君武是如何简洁明了地画,4,运用的手法,漫画家华君武在突出这一群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？,对比,，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。,瘦小可怜,运用的手法漫画家华君武在突出这一群高大健壮,5,你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪的，可是牌子下站着的人令我们有了情绪。,你有了什么样的情绪？为什么？你能否通过对漫画里人物的刻画，将这种情绪和感受传达出来吗？,站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开的眼睛，好似鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好”哇！,站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。,你关注到漫画里的牌子了吗？那块牌子是没有情绪的，可是牌,6,怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识和情绪，引发读者的共鸣。,外貌、动作、神态和心理活动,这就是我们以前学过的人物,细节描写,，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。,怎样刻画漫画中的人物？让人物来传达我们的认识和情绪，引发读者,7,走出漫画,假文盲,是华君武,1984,画的，距离我们现在已经过了,37,年，假文盲现象是否只存在当时的漫画中？现代高度文明的社会，假文盲又以怎样的形式出现在我们的生活中呢？,学校规定“禁止带管制刀具”“禁止践踏草坪”“爱护校园卫生”，可总有人去去违反。,外出旅游要文明，不攀爬文物，不乱写乱画，可,是不文明现象屡禁不止。,十字路口的牌子上写着禁止闯红灯，可有人闯红灯,走出漫画 假文盲是华君武1984画的，距离我们,8,9,10,（2）指名书空“围、专”的笔顺。,（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的,教学流程：,“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”,过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？,小学语文教案 篇5,练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：,1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。,一、揭示课题，导入新课,今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。,小结：第1种写法说明具体，第2种说法饱含深情。,一、揭示课题，导入新课,二、导入新课,6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？,2、体会文中全国各民族大团结的含义。,【教学目标】,（齐）我们一起读那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，,5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？,（2）指名书空“围、专”的笔顺。,11,获得启示,假文盲？,为了自己的私利，对规矩、对文明视而不见。针对生活中的假文盲我们怎么做？,获得启示假文盲？,12,教材分析,词语解释,【课型】精读课,（四）朗读、背诵指导,（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？,（四）朗读、背诵指导,1齐读课文，要求字字入心。,4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。,一首精巧的诗,默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？,板块二：整体感知，初识“精巧的诗”,6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。,写活漫画,习作提纲要求,1.,选择哪一幅漫画来写？,2.,打算拟什么题目？,3.,漫画有哪些有趣的内容，可笑之处在哪里？,4.,漫画的含义是什么？你获得了什么启示？,5.,怎样安排内容？怎样联系生活实际？,教材分析写活漫画习作提纲要求1.选择哪一幅漫画来写？,13,引用命题法：,让世界充满爱,播撒文明的种子,假文盲知多少,漫画作文锦囊,逆向命题法：,不做假文盲，争做文明人,符号命题法：,假文盲真自私,假文盲精神盲,假文盲真文盲,引用命题法：让世界充满爱播撒文明的种子假文盲知多少,14,几种漫画作文开头的写法：,描写环境法。,如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女和一个婴儿急着回家，来到汽车站,开门见山法。,如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为,假文盲,，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上“母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目。,几种漫画作文开头的写法：描写环境法。开门见山法。如：今天，我,15,议论开头法。,如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思,我们要在习作中表明这个观点，那如何证明你的观点是正确的呢？,要联系实际，用生活中的事例来证明,。,联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获得的启示写清楚的重要法宝。,议论开头法。我们要在习作中表明这个观点，那如何证明你的观点是,16,生活中现象举例,生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现“老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个座。”但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。,生活中现象举例 生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一,17,追逐：追赶。,【教学重点、难点】,4复习生字表：,、学习内容，理解重难点：,（女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑,1、认读生字。,1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？,（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？,1.有感情地朗读课文；背诵课文。,4、你愿意向哪个学生学习，为什么？,1、什么道理？,（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）,草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟”，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。,这段话运用了什么修辞手法？,排比,目睹这些现象，你最想说些什么？（发表看法）,甲：,假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷,乙：,做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。,追逐：追赶。草坪上明明立着“禁止践踏”的牌子，可偏偏,18,几种漫画作文结尾的写法：,（,1,）抒发议论法。,如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧！,（,2,）总结点题法。,如我想：生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。,几种漫画作文结尾的写法：（1）抒发议论法。如：假文盲，,19,（,3,）名言升华法。,如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：,“,行善必须努力，然而，抑制恶更需努力。,托尔斯泰,战争与和平,”,做一个善良的人，让这些不良的社会风气永远消失吧！,名言,:1,、世界上唯一可以不劳而获的就是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。没有哪件事，不动手就可以实现。,伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。,有道德的人不损人而利己，不害人而求名。,杜文澜,同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧,（3）名言升华法。同学们，请你动笔写写对漫画的启示吧,20,
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