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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,2024/11/13,1,史学论文的阅读与写作,主讲人：谢 维,中国社会科学院近代史研究所研究员,近代史研究,副主编,主办单位：西南大学研究生工作部、社会科学联合会,历史文化学院、重庆,中国抗战大后方研究中心,2023/9/161史学论文的阅读与写作 主讲人：,1,2024/11/13,2,第一章 选 题,第一节 创新与反常,一、历史作品的三种类型,二、四种创新,三、学术研究中的“正常”与“反常”,四、“反常意识”举例,2023/9/162第一章 选 题,2,第二节 反常与视角,一、视角的局限性与反常,二、转换视角的四个例子,三、多重视角,第二节 反常与视角,3,第三节 视角的内化与反常的消失,一、视角的内化与潜意识,二、认知习性的形成,三、认知习性的改变,第三节 视角的内化与反常的消失,4,第四节 发现反常的具体方法,一、追问,二、反事实假设,三、比较相互矛盾的史实,四、比较相互对立的理论,第四节 发现反常的具体方法,5,第二章 资 料,第一节 对待预设前提的两种态度,一、确定的态度与找史料,二、假定的态度与读史料,第二节 史料的符号与意义,一、符号与意义的分别,二、字词的含义是可变的,第二章 资 料,6,第三节 透过符号，探寻意义,一、动机,二、具体情境,第四节 运用史料的若干技术问题,一、史料的考辨,二、引用史料的学术规范,第三节 透过符号，探寻意义,7,第三章 论证,第一节 论证与抽象思维,一、抽象思维与条理化,二、分类与比较,三、整体把握与概括,。,第三章 论证,8,2024/11/13,9,第二节 学习理论与抽象思维,一、理论学习在史学研究中的用处,二、怎样阅读理论著述,三、西方理论的中国化,2023/9/169第二节 学习理论与抽象思维,9,第三节 概念的运用,一、概念的内隐意义,二、大概念的具体化,三、抽象与具体的统一,第四节 史学研究中的推论,一、推论的必要性,二、推论的依据,第三节 概念的运用,10,第四章 文字,第一节 读史料与写文章,第二节 文章的谋篇布局,一、巧妙的切入角度,二、联贯的论证环节,三、连续的线索,四、清晰的层次,五、概括与具体化,第四章 文字,11,第三节 词句的反复推敲,一、准确,二、简洁,三、符合语法,四、行文联贯,五、生动,第三节 词句的反复推敲,12,第五章 学术规范,第一节 学术传统与范式,一、学术传统：积累与创新,二、范式的一般特点,三、中国近代史研究中两个主要范式的特征,第五章 学术规范,13,第二节 学术讨论,一、学术讨论的作用,二、正确展开学术讨论,三、正确对待别人的争论,第二节 学术讨论,14,第三节 阅读、学术史及其他,一、权威论著的阅读,二、怎样做学术史,三、与规范有关的其他问题,第三节 阅读、学术史及其他,15,第六章 学术价值,第一节 学术价值的衡量标准,一、学术价值的三种定义,二、学术价值的客观性,三、增加学术价值的必要性,第六章 学术价值,16,第二节 两种研究方式：制造与创造,一、制造与创造的区别,二、两种研究方式之例,三、视角转换与常规研究,第二节 两种研究方式：制造与创造,17,第三节 小题大做,一、年轻学者面临的难题与应对策略,二、小题大做,三、“大”与“小”的辩证关系,第三节 小题大做,18,2024/11/13,19,Thank You!,2023/9/1619Thank You!,19,
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