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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学,学,作,作,zuo,xue,小,小,wen,文,文,xiao,让写作变得轻松快乐,学学作作zuoxue小小wen文文xiao让写作变得轻松快乐,小学作文,萌芽篇,小学作文萌芽篇,小学启蒙作文,第二课,在快乐中学习作文,在作文中享受快乐,小学启蒙作文在快乐中学习作文在作文中享受快乐,游戏导入：,第一轮：蒙住一学生眼睛，让其在教室中独行，在途中设置障碍，走完后采访学生：在前进的过程中有什么感受？,第二轮：指派另一名学生充当其亲人的角色扶着该生通过设置的障碍，再说感受。,二、亲人坊,游戏导入：二、亲人坊,爱书法,爱象棋,有能力,乐于助人,走在林荫小道上想,我是阳光少年,镜子、枕头,老师、爸妈,我是谁,下雪了想,走在林荫小道上想,爱幻想的我,整体勾勒：对人物进行全方位的描写,突出典型：抓住最突出的一个特点来写,侧面烘托：通过别人对自己的评价突出特点,回顾自画像,爱书法我是阳光少年镜子、枕头我是谁下雪了想,范文分析,A7吾家有妹,1,、读，给文章标示自然段。,2,、中的妹妹是一个什么样的小孩？你从哪里看出来的？,3,、争当小明星：表演文中情境,范文分析A7吾家有妹1、读，给文章标示自然段。2、中的妹,小结：本文通过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气,小结：本文通过动作、语言描写表现了妹妹的调皮、淘气,1,、快速阅读，回答用了哪种方法来写的。,2,、文中介绍了妈妈几面？哪几面？,佳作欣赏：我的N 面老妈,1、快速阅读，回答用了哪种方法来写的。佳作欣赏：我的N 面,小标题的使用让文章条理更清晰,4,、这篇文章好在哪里？你从中得到了什么启示？,有什么独特之处？,3,、小作者是通过什么来体现妈妈“温柔漂亮”的？,外貌描写体现了性格,小标题的使用让文章条理更清晰4、这篇文章好在哪里？你从中得到,方法总结：,一、外貌：,（为表现人物性格服务）,二、性格：举实例,1,、语言描写要生动,（符合人物性格、身份）,2,、动作描写要具体,（生动、典型）,3,、可用小标题,方法总结：,亲人坊,亲 亲 我 爱,哪些人是我们的亲人呢？,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹,老黄牛,糊涂虫,铁公鸡,捣蛋鬼,小馋猫,纸老虎,嘴馋、贪吃,十分小气,调皮捣蛋,做事勤勤恳恳、任劳任怨,不明事理、糊里糊涂,只是外表看着厉害,亲人坊亲 亲 我 爱哪些人是我们的亲人呢？爸爸、妈妈、爷爷、,纸老虎,爱哭包,总是板着面孔，眼睛虽然不,大但特别有神，总流露出一种,严厉的目光,圆圆的脸蛋，水汪汪的大,眼睛常常撇着小嘴巴，脸上,挂着金豆豆,外貌练兵,纸老虎爱哭包 总是板着面孔，眼睛虽然不,含羞草,小书虫,一副眼镜架在鼻梁上，戴着,博士帽，俨然一副小博士模样。,长长的睫毛总是低垂，不敢,看人，脸总是红着。,含羞草小书虫 一副眼镜架在鼻梁上，戴着,细节练一练：,通过刚才的学习，我们感受到了细节描写在展现人物性格特点,时的重要作用，接下来咱们也来试一试。,请同学们根据“,我考试没考好，爸爸揍了我,”展开想象编故事。,要求：从动作、语言、神态等方面来表现一个“严厉”的爸爸。,细节练一练：通过刚才的学习，我们感受到了细节描,思考学写构思模式：,你今天最想介绍谁？如果有外号也可以用哟，,还要从生活中找出具体事例说明为什么用这个外号。,思考学写构思模式：你今天最想介绍谁？如果有外号,小气的妈妈,（突出典型）,牙膏用完了不许我扔，批评我浪费,买件衣服和店主讨价还价，我很烦,在我学习上很大方,-,的爸爸,-,的爷爷,-,的弟弟妹妹,小气的妈妈牙膏用完了不许我扔，批评我浪费-的,潇洒的老爸,（整体勾勒）,烟鬼,经过我和妈妈多次劝说，仍然无效,足球迷,世界杯的铁杆粉丝，霸占电视,先进工作者,工作兢兢业业，获得奖励,我的,N,面,-,潇洒的老爸烟鬼经过我和妈妈多次劝说，仍然无效我的N面-,亲人坊,吾家有妹,1,、外貌：帅,眼睛（大、机灵）,2,、性格：一件事,（动作、语言）,骗蛋糕,一、外貌描写要形象,（为表现人物性格服务）,二、语言描写要生动,（符合人物性格、身份）,三、动作描写要具体,（生动、典型）,我的,N,面老妈,小窍门：,找出全家人各自特点，,用具体事例加以证实,注意：,亲人坊吾家有妹一、外貌描写要形象我的N面老妈注意：,
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