牛顿第三定律——说课ppt课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,姓名：,黄丽军,第一页，共26页。,姓名：第一页，共26页。,1,一、课程分析,二、教法学法,三、教学程序,四、板书设计,第二页，共26页。,一、课程分析二、教法学法三、教学程序四、板书设计第二页，共2,2,一、课程分析,1,、教材分析,本节内容是人教版,高中新课标物理教材,必修,的第四章第五节。,牛顿第一定律,牛顿第二定律,牛顿第三定律,对单个物体而言,研究物体间的相互作用,一是通过对实际现象的分析，定性地讨论物体间的相互作用,二是通过实验定量地得到反映相互作用的牛顿第三定律,三是说明该定律的意义和应用,第三页，共26页。,一、课程分析1、教材分析 本节内容是人教版高中新课标,3,2,、学生分析,从学生知识基础来看：,从学生年龄特征来看：,作为高一年级学生，他们的积极性、主动性较强，有参与意识。可以通过直观的物理实验和生动的课堂讨论来调动学生的学习兴趣。,知道力是物体间的相互作用,对定律又有着丰富的生活经验,弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷。,第四页，共26页。,2、学生分析从学生知识基础来看：从学生年龄特征来看：,4,3,、教学目标,(1),知识目标,知道作用力与反作用力的概念；,理解、掌握牛顿第三定律；,(2),能力目标,通过观察、实验总结规律的能力；,在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力。,区分平衡力跟作用力与反作用力。,(3),情感态度价值观,培养学生敢于实践，勇于创新的精神；,让学生体验物理世界普遍存在的对称美。,第五页，共26页。,3、教学目标(1)知识目标 知道作用力与反作用力的概念；,5,4,、重点难点,（,1,）重点,掌握牛顿第三定律；,（,2,）难点,区分平衡力跟作用力与反作用力。,区分平衡力跟作用力与反作用力。,第六页，共26页。,4、重点难点（1）重点 掌握牛顿第三定律；（2）难点区分平,6,二、教法学法,实验法 讨论法 类比法,创设情境,引导探究,对比学习,得出结论,会观察现象,会实验探索,会对比总结,第七页，共26页。,二、教法学法实验法 讨论法 类比法创设情境会观察现象第七页,7,三、教学程序,1,、课程导入,小实验,请同学们想一想力是什么？下面让我们一起做一个动作。常言道：,“,一个巴掌拍不响,”,，那么请大家比赛拍巴掌，看谁拍得最响，然后请拍得最响的同学谈感受，两个巴掌都拍疼了，变红了，这说明什么？,（板书）,第五节 牛顿第三定律,第八页，共26页。,三、教学程序1、课程导入小实验 请同学们想一想力是什么？下,8,再举两例,(1),有些同学走路时不小心撞到墙或玻璃，会出现什么现象？说明什么问题？,(2),同学们坐在凳子上，两脚悬空，然后用手推桌子，会感觉到什么现象？如何解释（要求学生亲身体验并请学生回答）。,（板书）,力描述的是物体间的相互作用，我们把其中一个力叫,作用力,，另一个力叫,反作用力,。,第九页，共26页。,再举两例(1)有些同学走路时不小心撞到墙或玻璃，会出现什么现,9,2,、定性观察,观看视频：磁铁的相互作用,问题,：观察到什么现象？如何解释？（表述中要明确受力物和施力物，同时分析这两个力都是什么力）,第十页，共26页。,2、定性观察观看视频：磁铁的相互作用问题：观察到什么现象？如,10,把薄的轻木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻轻按在木板上，问：当手离开小车时发生什么现象？说明什么问题？,演示实验,（板书）,作用力与反作用力性质相同，同时存在，同时变化，同时消失。,第十一页，共26页。,把薄的轻木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小车上紧发条，并轻,11,3,、定量探究,互动实验,老师和一个小个子同学各拉绳子一端，进行拔河比赛，结果发现老师胜了，学生输了。,提问,对刚才的实验，请同学们认真想一想，老师与学生之间的拉力大小存在什么样的关系？,（板书）,作用力与反作用力的关系,第十二页，共26页。,3、定量探究互动实验老师和一个小个子同学各拉绳子一端，进行拔,12,启发学生对假设进行探究并向每组学生发放两个弹簧测力计，（经过共同讨论后）得出实验方案如下：把两个弹簧测力计勾在一起，模仿拔河比赛，其中一个弹簧测力计相当于老师，另一个相当于学生，并分两种情况进行。,(1),两弹簧测力计勾在一起拉，处于静止不动时（模仿拔河比赛时双方处于僵持状态）；,(2),两弹簧测力计勾在一起拉，并向一方运动（相当于比赛时绳子被拉向一方的状态）。,动动手,第十三页，共26页。,启发学生对假设进行探究并向每组学生发放两个弹簧测力计，（经过,13,总结实验,（板书）,牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上；,2,公式：,F,F,两弹簧秤勾在一起一端固定，另一端施加拉力,F,，会出现什么现象？,第十四页，共26页。,总结实验（板书）两弹簧秤勾在一起一端固定，另一端施加拉力F，,14,4,、深入讨论,既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜负之分？,既然两力大小相等，方向相反，那么加起来合力为零，则无论什么时候不存在胜负之分？,第十五页，共26页。,4、深入讨论既然两个力大小相等，那么拔河比赛时，为何还存在胜,15,那么拔河比赛到底是靠什么分出胜负的？,请大家观看视频，讨论分析。,原来绳上的拉力是等大反向的作用力与反作用力，拔河比赛是靠摩擦力取胜的！,这实际上把作用力、反作用力与平衡力混淆了，它们是有区别的：作用力与反作用力不是作用在同一个物体上，谈不上抵消，不能求合力。,第十六页，共26页。,那么拔河比赛到底是靠什么分出胜负的？请大家观看视频，讨论分析,16,5,、对比学习,一对相互作用力,一对平衡力,共同点,不同点,作用点,变 化,性 质,效 果,大小相等，方向相反，作用在同一直线上,作用在两个相互作用的物体上,不一定同时产生,消失,一定同性质,效果不能相互抵消,作用在同一个物体上,一定同时产生,同时消失,不一定同性质,效果相互抵消,第十七页，共26页。,5、对比学习一对相互作用力一对平衡力共同点不同点作用点变,17,6,、知识总结,内容：两个物体之间的作用力和反作用力,总是,大小相等,，,方向相反,，,作用在一条直线上,公式：,F,F,牛顿第三定律,对牛顿第三定律的理解,作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上，各自产生作用效果，不会抵消。,作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失。,作用力和反作用力是同一性质的力,物体间的相互作用力既可以是接触力，也可以是非接触力。,第十八页，共26页。,6、知识总结内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,18,7,、实例展示,第十九页，共26页。,7、实例展示第十九页，共26页。,19,8,、巩固练习,例,1,用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是（）,A,、一对平衡力,B,、一对作用力反作用力,C,、大小相等，方向相反，作用在一条直线上,D,、大小相等，方向相反，作用在同一物体上,BC,F,第二十页，共26页。,8、巩固练习例1 用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动,20,例,2,手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应该（）,A,、小于木块对手的压力,B,、等于木块对手的压力,C,、大于木块对手的压力,D,、小于木块所受的重力,BD,第二十一页，共26页。,例2 手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持,21,例,3,跳高运动员从地面跳起,这是由于（）,A,、运动员给地面的压力等于运动员受的重力,B,、地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力,C,、地面给运动员的支持力大于运动员受的重力,D,、地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力,CD,第二十二页，共26页。,例3 跳高运动员从地面跳起,这是由于（）A,22,把一块黄金挂在弹簧秤上并保持静止，试证明黄金对弹簧秤拉力的大小等于黄金重力的大小。,例,4,证明：,F,1,与,G,是一对平衡力,F,1,G,F,1,与,F,2,是一对相互作用力,F,1,F,2,F,2,G,F,1,G,C,F,2,第二十三页，共26页。,把一块黄金挂在弹簧秤上并保持静止，试证明黄金对弹簧秤拉力,23,9,、布置作业,完成课本,P82,页“问题与练习”,2,、,4,第二十四页，共26页。,9、布置作业 完成课本P82页“问题与练习”2、4第二十四,24,四、板书设计,我的板书设计如下：,第五节 牛顿第三定律,一、作用力与反作用力定义,力描述的是物体间的相互作用，我们把其中一个力叫作用力，另一个力叫反作用力。,二、作用力与反作用力特点,性质相同，同时存在，同时变化，同时消失。分别作用在两个物体上。,三、作用力与反作用力关系,牛顿第三定律,1,内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。,2,公式：,F,F,演算草书,例题解答,第二十五页，共26页。,四、板书设计我的板书设计如下：第五节 牛顿第三定律一、作用力,25,第二十六页，共26页。,第二十六页，共26页。,26,