高考散文阅读ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高考散文阅读,常见题型解题思路,高考散文阅读,1,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,一、语言类,体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力,：,字面义、语境义等,表达方式,修辞手法,表现手法,词语锤炼,句式运用,语言风格,二、结构类,标题,线索,局部段落,关键句子、词语,行文思路、布局结构,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：一、语言,2,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：,三、主旨类,主要形象,次要形象,穿插性材料,四、技巧类,语言表达技巧,行文结构技巧,主旨表现技巧,五、探究评价类：,挖掘内蕴，个性解读,多元思维，适度发散,对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：三、主旨,3,体会句子含义,，要遵循由表及里的顺序，把,字面义,和,语境义,相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类：,1,、结构复杂、意思,隐晦难懂,的句子；,2,、运用特殊,修辞格,、内涵较为丰富的句子；,3,、揭示文章,脉络层次,的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句；,4,、揭示文章,主旨、观点、情感,的句子。,体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义,4,设题形式1,：,解释（理解）句子在文中的含义；,方法点拨,：立足文本，结合语境，,隐晦的使之显浅，,形象的使之平实，,概括的使之具体，,议论抒情的把握观点、态度，,揭示原因、目的。,一、语言类题型分类及解题方法,设题形式1：方法点拨：立足文本，结合语境，一、语言类题型分类,5,例如，高考全国卷,大河家,15,题：解释下列两句话在文中的含意。（,4,分）,大河家是一处黄河渡口。,年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。,不露痕迹地沟通着中国。,这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。,怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。,壮游无止，这是中国的古风。,与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。,去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。,例如，高考全国卷大河家15题：解释下列两句话在,6,答案：,大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；,在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；,大河家更在精神和心灵上沟通了中国人。,大河家是一处黄河渡口。,年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种,地理教师不懂,的、,暗中,的,地理枢纽,；虽然,偏疏贫穷，不为人知,，却比交通干线的名胜更自然更原始。,不露痕迹地沟通着中国。,这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始,依恋,。半年一年久别不见，特别是像我此次离开,祖国,两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声,呼唤,。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们,神交,。,在这里等摆渡，一眼可以看见,甘青两省,，又能同时见识,回藏两族。,答案：大河家是一处黄河渡口。,7,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，,任,世事浮沉,总那么胸有成竹,。,怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。,壮游无止，这是,中国的古风,。,与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。,去看,甘青两省,，去看黄土,高原,和积石,山脉,分界，去看那造雾的滔滔,大河,，和,真的经过险境的人,一块。,答案：,1,、我们不能在世俗生活中放任自流；,（观点、态度）,2,、要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的,根以及人生的真谛,；,（原因）,3,、这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。,（目的）,逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、,8,设题形式2,：,分析划线句子的妙处（作用）；,赏析语言（词语）的风格（特点）；,答题提示,：,1,、审清设题,角度,；,2,、观察语言材料的特点，运用术语，指明,手法,；,3,、结合,具体内容,分析该手法在句中的具体体现；,4,、联系,主旨,，指明该手法在表情达意方面的效果作用。,5,、联系,上下文,，指明该手法在,篇章布局,方面的效果作用。,注：以上五方面不必面面俱到，,要根据设题形式和句段特点具体分析。,设题形式2：答题提示：注：以上五方面不必面面俱到，,9,品味精彩语句的表现力-知识清单：,1,、,词语,的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。,2,、,句式,的选用：长短句的交错运用，整句,(,对偶句、排比句、四字短语,),、散句,(,句子参差不齐、长短不一,),的运用。,3,、,修辞,格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。,4,、,表达方式,：记叙、议论、描写,(,多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等,),、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。,5,、,语言风格,：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,6,、,表现手法,。,常考的表现手法有,想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等,7,、,结构安排,：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。,品味精彩语句的表现力-知识清单：1、词语的锤炼：,10,二、结构类题型分类及解题方法,行文思路,整体结构,标题,线索,局部段落,从局部设题,从整体设题,二、结构类题型分类及解题方法行文思路整体结构标题线索 局部段,11,标题,标题的作用，,可以从,内容、情感、修辞、结构,四方面考虑：,1,、交待主要人物形象。,数学奇才华罗庚,辽宁卷,2,、,概括主要情节、事件,在春天里观察两只鸟,重庆,3,、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。,阳关古道苍凉美,全国,4,、作为全文的线索。,锈损了的铁铃铛,四川卷,6,、点明中心、主旨。,想飞,湖南卷,5,、设置悬念，吸引读者兴趣。,塔上的树,天津卷,7、生动形象或,含蓄蕴藉。,秋日里对春风的怀念 （此类题目要分析其意蕴）,标题标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方,12,行文思路 布局结构,文章的,思路,和,结构,是彼此对立又互相联系的两个概念。思路是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文章时应把二者结合考量。,根据,写作意图,和,表现主旨,的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的,思路,。文章的思路通常表现在文章的,取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次,的关系等方面。,结构,的考查，即考查段落之间的结构关系。,行文思路 布局结构,13,规范答题步骤,：,文章是,结构方式。,第一层写了,，,第二层写了,。,文章以,为线索。,开头写,，,中间写,，,结尾写了,相关术语具体文章的内容作者感情、文,章主旨（先答出,结构的特征,，然后,结合文章,具体分析,。）,规范答题步骤：,14,例一，重庆卷,在春天里观察两只鸟,文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，,请梳理作者的思路。,参考答案：,文章以“我”观察两只鸟为,线索,，,先写,两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，,再写,两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的,观察和思考；,最后,写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类,自身的反省。,例一，重庆卷在春天里观察两只鸟 参考答案：,15,局部段落知识清单,局部一个或几个段落是高考命题常常涉及的环节。根据内容所处,位置,的不同通常有如下结构作用：,【,开头,】,1,、照应题目（紧扣标题）；,2,、交待主要形象；,3,、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等；,4,、统领全文、提纲挈领；,5,、引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比；,6,、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）；,7,、提出问题，引人思考；,8,、设置悬念，激发读者阅读兴趣；,9,、渲染气氛，奠定感情基调；,10,、欲扬先抑。,局部段落知识清单 【开头】,16,【,中间,】,承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到反面；由,到,；层层深入；总领下文，总结上文等。,【,结尾,】,卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而意无穷；委婉含蓄，回味深长；点明中心；升华、深化主题；照应开头使文章结构首尾照应。,【中间】【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言,17,局部内容作用分析题解题思路,(,四步走）,1.,明确所处,位置,：,审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。,2.,考虑在,结构上,的作用：,过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。,3.,考虑在,内容上,的作用：,在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。,有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。,4.,分要点答题。,局部内容作用分析题解题思路(四步走）1.明确所处位置,18,例一，全国卷,大河家,14,题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（,6,分）,答案：,开门见山，交代,主要对象,；,强调大河家的重要性，,激发读者的阅读兴趣,；,表达依恋之情，奠定文章的抒情基调，,点出文章的主题；,总领下文,，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,例一，全国卷大河家14题：结合全文来看,19,三、主旨类题型分类及解题方法,情感或主旨，是散文阅读的必考点。一篇优秀的散文，无论选材谋篇，还是遣词造句，无论是修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。可以说，,散文阅读的各种题型中都有主旨的影子。,“形散神聚”是对散文文体特征最精简的描述。,所以，散文的“神”最集中地体现在散文的“形”中。,作者借“形”传“神”,，,读者缘“形”会“神”,，紧紧抓住散文品读的这条必由途径，时刻关注文中选取的“形”，时刻思考“形”与“神”的内在联系，定能使阅读更深入有效。,一般来说，,写人的寻品，写事的析理，写景的析情，写物的找志。,对主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感这种形式之外，比较集中的表现在对,主要形象,、,次要形象,、,插入性材料,的作用的考查中。,三、主旨类题型分类及解题方法 情感或主旨，是散文阅读的,20,从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的“形”，分析各部分的内在联系，把握作者思路，领会文章主旨。,例一，以季